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TREBOSC Pauline 26 juin 2012

Stagiaire chargĠe d'Ġtude

Etudiante en M2 GRH et Sociologie au CNAM de Paris Contact : pauline.trebosc@gmail.com

RAPPORT FINAL :

ETUDE SUR L'ASSIDUITE ET LA

PONCTUALITE DES APPRENTIS DU CFA

ECOLE DE TRAVAIL ORT »

www.ecoledetravail.fr 1

TABLE DES MATIERES

INTRODUCTION ............................................................................................................................ 3 I - ETAT DES LIEUX SUR LES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES SUR LES THEMES : APPRENTIS, DECROCHAGE, ABSENTEISME, IDENTITE PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS .................................. 6 1) " LES APPRENTIS : CARACTERISTIQUES, RECRUTEMENT, ET TRAJECTOIRES », G. MOREAU .......................... 6

A) UNE NOUVELLE CONCEPTION DE L'APPRENTISSAGE EMERGEANTE ..............................................................6

B) LES CONDITIONS DE RUPTURE DE CONTRATS,

2) " COMPRENDRE LA RECLUSION SCOLAIRE », J. GAILLARD ................................................................. 10

A) DEFINITION DE LA RECLUSION SCOLAIRE ............................................................................................. 10

B) L'ALTERNANCE COMME OUTIL POUR TENTER DE PALIER A L'ECHEC SCOLAIRE ? .......................................... 11

C) DEFINITIONS DE L'

ASSIDUITE ET DE L'ABSENTEISME .............................................................................. 11

D) DEFINITIONS DE L'

ADOLESCENT, ET DE LA PERIODE ADOLESCENTE .......................................................... 12

E)

L' " EFFET DE SYSTEME » ................................................................................................................. 12

3) " LA PREVENTION DE L'ABSENTEISME ET DU DECROCHAGE SCOLAIRE : L'ECOLE SOUS TENSIONS » M. ESTERLE ET

E. DOUAT ................................................................................................................................. 14

A) L'ABSENTEISME ET SES DIVERSES FORMES .......................................................................................... 14

B) LES ACQUISITIONS SCOLAIRES DOIVENT " PRENDRE SENS » CHEZ LE JEUNE ................................................ 14

C ) LES DIFFERENTS " CLIMATS » DANS LE MILIEU SCOLAIRE,

ET LES RELATIONS CONFLICTUELLES DANS L'EQUIPE

PEDAGOGIQUE ................................................................................................................................... 15

D) LA GESTION DES ABSENCES,

LEUR TRAITEMENT ET LES SANCTIONS ........................................................... 16

E) LA CONCEPTION DE L'

ASSIDUITE DANS LES ETABLISSEMENTS, ET LES PRATIQUES D'AUTORITE ....................... 17

F) LES JEUNES SONT SOUMIS A DES MODES DE VIE CONTRADICTOIRES .......................................................... 18

G) LE LIEN,

COMME OUTIL AFIN DE DIMINUER L'ABSENTEISME ? ................................................................ 18

4) " APPRENTISSAGE, PARTICIPATION ET IDENTITE PROFESSIONNELLE », B. DUC ......................................... 18

A) L'APPRENTISSAGE COMME PROCESSUS SITUE,

COLLECTIF ET SEMIOTIQUE ................................................ 19

B) LA PARTICIPATION ET L'IDENTITE PROFESSIONNELLE.............................................................................. 21

C ) CONSTRUCTION LOCALE D' UNE PARTICIPATION RATIFIEE A L'ACTIVITE COLLECTIVE ..................................... 23

5) " LE ROLES DES COMPOSANTES DE LA PERSONNALITE DANS LE PROCESSUS DE TRANSITION DE L'ECOLE AU

TRAVAIL », V. COHEN-SCALI ........................................................................................................ 25 II - PROBLEMATIQUE ET ANALYSE DES PREMIERES DONNEES ....................................................... 26 1) A PARTIR DE GESTCFA ................................................................................................................ 27

2) A PARTIR DE L'ECHANTILLON EXPLORATOIRE (54 APPRENTIS " ABSENTS RECURRENTS ») ............................ 33

3) BILAN DES PREMIERES ANALYSES .................................................................................................. 40

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III - ECHANTILLON REPRESENTATIF .............................................................................................. 41 IV - CONCLUSION DE L'ANALYSE .................................................................................................. 48 V - PRECONISATIONS .................................................................................................................. 50 www.ecoledetravail.fr

3 www.ecoledetravail.fr 4 www.ecoledetravail.fr 5 www.ecoledetravail.fr 6

1) " Les apprentis : caractéristiques, recrutement, et trajectoires », G. MOREAU

www.ecoledetravail.fr 7 www.ecoledetravail.fr 8 www.ecoledetravail.fr 9 www.ecoledetravail.fr 10

2) " Comprendre la réclusion scolaire », J. GAILLARD

www.ecoledetravail.fr 11 www.ecoledetravail.fr 12 www.ecoledetravail.fr 13 www.ecoledetravail.fr 14 www.ecoledetravail.fr 15 www.ecoledetravail.fr 16 www.ecoledetravail.fr 17 www.ecoledetravail.fr 18

4) " Apprentissage, participation et identité professionnelle », B. DUC

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5) " Le rôles des composantes de la personnalité dans le processus de transition de Žǯ±...‘Ž‡ ƒ— -"ƒ˜ƒ‹Ž », V. COHEN-SCALI

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