[PDF] Collège Édouard-Montpetit Le cours de volleyball est

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109-451-02

HIVER 2008

ÉDUCATION PHYSIQUE

Plan de cours

COURS : VOLLEYBALL

PROGRAMME : Tous les programmes - formation générale commune DISCIPLINE : 109 Éducation physique- ensemble 2 Pondération : Théorie : 0 Pratique : 2 Étude personnelle : 1

Préalable : aucun

PROFESSEUR DU COURS-GROUPE BUREAU

poste courriel ou site web François Vaillancourt AR-2 6822 francois.vaillancourt@college-em.qc.ca

PÉRIODE DE DISPONIBILITÉ AUX ÉTUDIANTS

LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Avant-midi

Après-midi

COORDONNATEUR DU DÉPARTEMENT BUREAU

poste courriel Hélène Morin AR-2 6731 helene.morin@college-em.qc.ca Claude Paul AR-2 6710 claude.paul@college-em.qc.ca 2 1

1.0 PRÉSENTATION DU COURS DE VOLLEYBALL

Le cours de volleyball est un laboratoire dans lequel le participant expéri

connaissances, les habiletés et les attitudes nécessaires pour relever avec plaisir et valorisation les défis que propose ce a

beauté.

En plus de développer son efficacité et son aisance dans la pratique du volley-ball, le participant acquiert une méthode, des outils et des attitudes qui lui permettent

SCHÉMA DE

Projet 3

Améliorer son efficacité à

contrôler la trajectoire du ballon en effectuant les gestes techniques propres au volleyball (touche, manchette, service et smash)

Projet 4

Améliorer les attitudes,

les habiletés de coopération et de communication nécessaires à systèmes collectifs d-0 et 4-2) et de défense (formation de base " et formation de réception de service "W»)

Projet 1

Appliquer une démarche

Évaluation de sa situation

de départ personnels

Identification de moyen

pour atteindre ses objectifs

Évaluation de sa situation

à mi-parcours (progrès,

difficultés)

Réajustements des

objectifs personnels et des moyens

Projet 2

Appliquer les règles

inhérentes à la pratique du volleyball :

Règles de sécurité

sportive

Règles du jeu

Principes de stratégie

et de tactique 3

2.0 RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

société comme individu lucide, responsable et actif. Elle contribue à divers degrés aux buts de la formation générale :

La capacité de développer une pensée autonome et critique sur son mode de vie et sa santé

La conscience de ses responsabilités envers soi et les autres n

La conceptualisation

La maîtrise de méthode de travail

En tout AE 3 ensembles

Ensemble 2

ités motrices. Il développe un sentiment de compétence et -Montpetit dition physique cardiovasculaire lui permettant indre le seuil de réussite dans une épreuve ou un test critérié.

OBJECTIF MINISTERIEL Ensemble 2 (code 0065)

Renseignements liés à la pondération (0-2-1)

0 AE temps hebdomadaire consacré aux apprentissages théoriques

2 AE

1 AE temps hebdomadaire consacré au travail personnel

Formule du cours

Cours de trente (30) heures réparties à raison de 2 heures consécutives par semaine e par semaine. 4

3.0 PLANIFICATION DU COURS

Projet 1

Objectifs, durée Stratégie

(méthode, contenu)

Résultats attendus

(normes de maîtrise)

Travail préparatoire

(travail personnel)

Évaluation (mode,

modalités, pondération,

échéance)

Évaluer sa situation

au départ et élaborer des objectifs personnels en lien avec les besoins e à court terme et les souhaités à long terme.

Ce projet met en

place la base de la démarche et aura été complété dans le premier tiers de la session. participant peut identifier ses forces et ses faiblesses donc les éléments qui doivent être améliorés pour obtenir des

Les fiches sont utilisées pendant et

participant à développer une juste perception des connaissances, des attitudes et des habiletés (technique et tactique) requises et à identifier parmi celle-ci ses priorités.

Contenu étudié :

Gestes techniques : passe,

manchette

Attitude de base

Stratégie de base

Identification des besoins

les capacités et aptitudes.

Mention des moyens pour atteindre les

objectifs (hypothèse de travail). -clé et un critère de réussite selon les critères précis indiqués sur la fiche utilisée.

Ex. Le critère de réussite est un gain

Fiche 1

Habiletés motrices/passe-manchette

Compléter la partie 1 Relevé initial et la

partie 2 (A, B et C) Objectifs personnels de départ de la fiche 1

Fiche 2

Attitudes

Fiche 3

Communication et coopération

Compléter la partie 1, Relevé initial et la

partie 2 (A et B) Objectif personnel de départ de la fiche 2 et de la fiche 3

Cours 6

Fiche 1, compléter la

section 1 et 2,

5 points

Cours 7

Fiche 2 et 3, compléter

la section 1 et 2,

4 points

Attention

Remise de fiches,

projet 1, semaine 6, 7, 10 et 11

1 point de déduction

par jour de retard.

En cas d'absence,

remettre le travail au bureau du prof le lendemain ou le plus rapidement possible.

Ne pas attendre au

cours suivant 5

3.0 PLANIFICATION DU COURS (SUITE)

Projet 1 (suite)

Objectifs, durée Stratégie

(méthode, contenu)

Résultats attendus

Travail préparatoire

(travail personnel)

Évaluation (mode,

modalités, pondération,

échéance)

Évaluer sa situation à

mi-parcours et ajuster ses objectifs en fonction des progrès réalisés et des difficultés rencontrées.

Ce projet se déroule

durant le deuxième tiers de la session. Il permet au participant son projet

évaluer la justesse et

Le participant travaille à la mise en

ge (expérimentation personnelle, travail avec un pair, atelier avec le professeur, progression, etc.)

Le participant évalue ensuite les progrès

réalisés dans la poursuite de ses s à cette fin.

Contenu étudié :

Gestes techniques : passe,

manchette

Attitude de base

Stratégie de base

mettant en évidence les progrès réalisés depuis le relevé initial.

Identification des objectifs à court

terme qui ont été atteints et de ceux

Identification des facteurs auxquels

il attribue les difficultés.

Formulation de nouveaux objectifs à

court terme davantage adaptés aux besoins, capacités, aptitudes et

Choix de nouveaux moyens pour

inefficaces.

Les trois fiches utilisées pour ce travail

Fiche 1

Habiletés motrices/passe-manchette

Compléter la partie 3 Relevé

intermédiaire et la section 4 (A, B et C)

Objectifs personnels intermédiaires de la

fiche 1

Fiche 2

Attitudes

Fiche 3

Communication et coopération

Compléter la partie 3 (A, B et C), Relevé

intermédiaire et la partie 4 (A et B)

Objectif personnel intermédiaire de la

fiche 2 et de la fiche 3

Cours 10

Fiche 1, compléter

section 3 et 4,

5 points

Cours 11

Fiche 2 et 3, compléter

section 3 et 4,

4points

Compléter le cycle

des fiches de la démarche selon la séquence et ier prévus

7 points

Total des points pour

ce projet : 25 points

Projet 2 : Appliquer les règles du volleyball

Objectifs, durée Stratégie

(méthode, contenu)

Résultats attendus

Travail préparatoire

(travail personnel)

Évaluation (mode, modalités,

pondération, échéance)

Démontrer sa

compréhension des règles du volley-ball

Ce projet est réparti

sur toute la session et contribue avec le projet 1 à

Les capsules théoriques, la lecture des

notes de cours et les exercices pratiques (jeu simulé et jeu dirigé) permettent

Règles de sécurité

Règles du jeu

Règles techniques

Règles tactiques et stratégiques

Démonstration par le participant de sa

capacité à respecter et appliquer les règles en situation de jeu et de sa connaissance des principales règles, des systèmes et des formations de base

Examen 1 : théorie : positions 123456,

règles du jeu, formations " W» et "

Pratique : formation "W» en situation de

jeu.

Examen 2 : théorie : système 4-2

Lecture des notes de cours

TEXTE COOP #25632

Cours 7 :

Examen 1, 15 points

Théorie AE questions objectives ou

courtes réponses (10 points)

Pratique AE observation en jeu par le

professeur (5 points) cours 12 :

Examen théorique 2, 10 points

Total des points pour ce projet :

25 points

6

3.0 PLANIFICATION DU COURS (SUITE)

Projet 3 : Améliorer son efficacité à contrôler la trajectoire du ballon en effectuant les gestes techniques propres au volleyball (touche, manchette, service et smash)

Objectifs, durée Stratégie

(méthode, contenu)

Résultats attendus

Travail préparatoire

(travail personnel)

Évaluation (mode,

modalités, pondération,

échéance)

Améliorer son

efficacité à contrôler la trajectoire du ballon en effectuant les gestes techniques propres au volleyball (touche, manchette, service et smash) démarche (le travail effectué avec les fiches et les ateliers pratiques en classe) amène le participant à améliorer sensiblement ses habiletés motrices (passe, manchettes, etc.) son début de la session.

Note sur 20 12 13 14 15 16 17 18 20

moy. initiale moyenne finale moyenne initiale

0 à 2 1 2 3 4 5 6 7 8

2,5 à 4 1 2 3 4 5 6

4,5 à 6 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4

6,5 à 8 0 1 1.5 2

8,5 à 10 -1 -0.5 0

La note est déterminée en fonction de cette grille sauf si le résultat brut

Pratique hors cours

suggérée

Évaluation pratique de la

précision de 10 trajectoires de passes et de 10 trajectoires de manchettes avec cible

Test initial AE cours 3

Test mi-session AE cours 9

Test final AE cours 13

/20 points

Total des points pour ce

projet : 20 points

Projet 4 : Améliorer les attitudes, les habiletés de coopération et de ŃRPPXQLŃMPLRQ QpŃHVVMLUHV j O·MSSOLŃMPLRQ GHV V\VPqPHV ŃROOHŃPLIV G·MPPMTXH HP GH GpIHQVHB

Objectifs, durée Stratégie

(méthode, contenu)

Résultats attendus

Travail préparatoire

(travail personnel)

Évaluation (mode,

modalités, pondération,

échéance)

Améliorer les

attitudes et les habiletés de coopération et de communication nécessaires à des systèmes de défense tâches collectives complexes en situation de jeu, des tâches qui demandent des habiletés de concentration , coopération et de communication

Observation, jeu simulé /

dirigé

Système 6-0 et 4-2

Formation de base (

) et réception de service (W) Le participant avec ses équipiers démontre une amélioration ou un et dans le positionnement collectif en situation de jeu. aque % defficacité 80 70 60 50 40 30 20 10quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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