[PDF] Gestion des établissements denseignement à lère de limplantation





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Guide des études à distance - Automne 2022

sélectionnés en fonction de contextes d'enseignement et d'apprentissage particuliers. L'Université TÉLUQ vous assiste dans cette formule de formation asynchrone 



Pour apprivoiser la distance

1 Pour apprivoiser la distance



Pour apprivoiser la distance : guide de formation et de soutien aux

des cours à distance crédités et dans la même proportion



CIRTA 2018 - Actes du Colloque - R -libre - Teluq

un constat : la formation à distance (FAD) est particulièrement propice à l' cours intégrant la CUA : EDU 1004 Réussir ses études à distance (2017).



LENSEIGNEMENT COMODAL :

Professeur et chercheur en formation à distance Université TÉLUQ l'appel du REFAD de l'automne 2020 afin de proposer un guide portant sur l' ...



Revue internationale sur le - médiations et médiatisations

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Formation à distance en enseignement supérieur

(Université TÉLUQ) Alexis Thibault (Cégep à distance). qu'il y avait plus de 1



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Le guide s'adresse à tous les acteurs du milieu de l'éducation intéressés par l'implantation de la formation à distance et/ou numérique au sein de leur 



Panorama des pratiques en formation à distance au Canada

Mar 12 2017 Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) ... part de mettre en ligne





GUIDE DES ÉTUDES - Université TÉLUQ

le constater notamment dans la section 2 : Les études de A à Z Veuillez noter que le Guide des études à distance est mis à jour tous les trimestres Toute nouveauté ou modification susceptible de vous concerner (règlement frais coor - donnateurs etc ) vous est communiquée au moyen de cet aide-mémoire Il est donc important



Université TÉLUQ - Formation à distance

trimestre d’automne vous devez faire votre demande avant certaines dates Consultez les Dates importantes à la page 2 Parmi les catégories A B C D ou F ci-dessous déterminez laquelle s’applique à vous et suivez les étapes indiquées ain de ne rien omettre et ne pas retarder le traitement de votre demande A

Gestion des établissements

Étude préparée pour à distance

du Canada (REFAD) (www.refad.ca) Par

France Gravelle, Ph. D.

Professeure- et nouvelle gouvernance

Université du Québec à Montréal

En collaboration avec une équipe de recherche

Ce projet a été rendu possible grâce à un financement du

Ministère du Patrimoine canadien

(www.pch.gc.ca)

Octobre 2019

Équipe de recherche

Le REFAD tient à remercier l'équipe de recherche et ses partenaires pour quant à la rédaction de ce guide :

France Gravelle, Ph. D., professeure-

gravelle.france@uqam.ca

Diarra Diakhate

Montréal et chef de projet digital learning à Inseec U. en France Stage post-doctoral réalisé grâce au soutien de Mitacs Accélération Nathalie Frigon, M. éd., doctorante en sciences de , conseillère des technologies et assistante de recherche à

Julie Monette, B.ps.

ec à Montréal

Publication

C.P. 47542, comptoir postal Plateau Mont-Royal

Montréal (Québec)

H2H 2S8

Téléphone : 514 284-9109

Courriel : refad@sympatico.ca

Site Web : http://www.refad.ca

Collaboration

Université du Québec à Montréal

Case postale 8888, succursale Centre-ville

Montréal (Québec)

H3C 3P8

Téléphone : 514 987-3000

Site web : https://uqam.ca/

Remerciements

Nous tenons à remercier les personnes suivantes qui ont contribué spécialement à la

réalisation de ce guide :

France Lafleuration à

-Rivières et collaboratrice spéciale,

Lise Bégin-Langlois qui a révisé le contenu du guide, en respectant la couleur des

entrevues Francine Gilbert qui a contribué à la transcription des verbatim.

Nous tenons également à remercier chaleureusement les participants énumérés ci-dessous

et/ou numérique. Leur récit de vie va contribuer à favoriser le transfert de connaissances et le

CHARTRAND, Olivier

Gestionnaire du développement de la formation en ligne

Collège La Cité

https://www.collegelacite.ca/

DUFRESNE, Christian

Directeur

Écoles primaires Girouard et de l'Amitié

Commission scolaire de la Seigneurie-des-Mille-Îles https://www.cssmi.qc.ca/

FOURNIER, Frédéric

Professeur-chercheur

Président du comité sur l'apprentissage et la recherche (CAR)

Université du Québec à Montréal

https://uqam.ca/

FRIGON, Nathalie

Doctorante et conseillère pédagogique

des technologies

Commission scolaire Marguerite-Bourgeois

http://www.csmb.qc.ca/fr-CA

GIGNAC, Steve et FORTIN, Annie

Directeur des études et directrice adjointe des études

Cégep de La Pocatière

https://www.cegeplapocatiere.qc.ca/

MARION, Alexandre

Directeur

Centre de formation professionnelle Matanie - Vallée & Foresterie

Commission scolaire de Mont-et-Marées

https://www.csmm.qc.ca/

MARTEL, Éric

Directeur adjoint - Formation à distance

Université Laval

https://www.ulaval.ca/ https://www.distance.ulaval.ca/

PICARD, Martine

Directrice

Commission scolaire des Patriotes

https://csp.ca/

UMBRIACO, Michel

Professeur-chercheur

Co-fondateur

Université TÉLUQ

https://www.teluq.ca/

WICKERT, Pascal

Directeur - Communication et Technologies d'apprentissages (SAEA) https://www.uottawa.ca/ Un énorme merci à monsieur Alain Langlois, directeur général du Réseau d'enseignement francophone membres du conseil stance et/ou numérique.

Creative Commons 3.0 (Paternité-Pas

d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification). Les illustrations sont soit aussi sous licence Creative Commons

respectent pas intégralement les droits de vos publications, veuillez nous en aviser afin que les modifications

nécessaires puissent être apportées.

Contenu ................................................................................................................. 1

Méthodologie ......................................................................................................... 2

Approche méthodologique ................................................................................... 2

Critères de participation ...................................................................................... 2

Entrevues semi-dirigées ...................................................................................... 2

Participants ........................................................................................................ 3

Procédures et instrumentalisation de la collecte de données ..................................... 4

-dirigée ........................................................................ 4

Considérations éthiques ....................................................................................... 7

Stratégies de gestion indispensables et efficientes .................................................... 8

Bref historique de la formation à distance ............................................................. 8

Avantages de la formation à distance .................................................................. 12

.... 14

numérique ........................................................................................................... 18

Gestion TIC-écoles à la commission Marguerite-Bourgeoys par Nathalie Frigon- .................. 19 ............................ 19

Environnement de la CSMB .................................................................................. 19

Une cult....... 19

.................................................................. 20 ............................... 21

Phase I (2009-

interactifs (TNI) ..................................................................................................... 22

Table des matières

Phase II (2015- ............. 22

...................................................... 22

Constats .......... 23

Projet Gestion TIC-

Étapes de réalisation .............................................................................................. 24

Conception du cadre de référence ......................................................................... 24

Composantes du cadre de référence ...................................................................... 25

Expérimentation (2016-2017) ................................................................................ 27

Déploiement (2017-2018) ...................................................................................... 28

Recommandations ................................................................................................. 28

Conditions et facteurs de réussite .......................................................................... 28

Défis et enjeux ....................................................................................................... 29

: compétences, formation et accompagnement, groupes ........................................................................... 30 Récits -déclarés par des gestionnaires ayant piloté la transformation de cours à distance, en format hybride et/ou numériqu ............. 31 Serge Gignac et Annie Fortin- Directeur des études et directrice ajdointe des études-

Cégep de La Pocatière.......................................................................................... 32

Expérience professionnelle ................................................................................ 32

Stratégies de gestion ......................................................................................... 32

n .................................................................................................... 33

Engagement des gestionnaires............................................................................ 35

Pratiques professionnelles ................................................................................. 35

Soutien pour mettre en place la formation à distance ............................................ 36

............................... 36 ................................................................ 37

Formation des gestionnaires .............................................................................. 39

Compétences des enseignants à développer ......................................................... 39

Modèle mis en place pour favoriser la transformation de cours à distance ............... 40

Recommandations aux gestionnaires quant à

....................................................................................................................... 40

-2023 ...................................................... 42 Alexandre Marion- Directeur- Centre de la formation professionnelle Matnanie-

Vallée & Foresterie .............................................................................................. 45

Expérience professionnelle ................................................................................ 45

Stratégies de gestion ......................................................................................... 45

n .................................................................................................... 46

Engagement des gestionnaires............................................................................ 47

Pratiques professionnelles ................................................................................. 48

Soutien pour mettre en place la formation à distance ............................................ 48

............................... 49 ................................................................ 50

Formation des gestionnaires .............................................................................. 51

Compétences des enseignants à développer ......................................................... 51

Modèle mis en place pour favoriser la transformation des cours à distance au sein de .................................................................... 52

....................................................................................................................... 52

Olivier Chartrand- Gestionnaire du développement de la formation en ligne- Collège

de La Cité ............................................................................................................ 53

Expérience professionnelle ................................................................................ 53

Stratégies de gestion ......................................................................................... 53

.................................................................................................... 54

Engagement des gestionnaires............................................................................ 55

Pratiques professionnelles ................................................................................. 55

Soutien pour mettre en place la formation à distance ............................................ 56

............................... 56 ................................................................ 57

Formation des gestionnaires .............................................................................. 57

Compétences des enseignements/professeurs à développer ................................... 57

Modèle mis en place pour favoriser la transformation des cours à distance au sein de .................................................................... 58

Plan stratégique ................................................................................................ 59

Formation en lien avec la ........ 59

istance

....................................................................................................................... 59

Annexe: Présentation de la transformation en ligne .............................................. 60

Martine Picard- Directrice- .......................................................... 67

Expérience professionnelle ................................................................................ 67

Stratégies de gestion ......................................................................................... 67

Engagement des gestionnaires............................................................................ 70

Modèles de classes numériques .......................................................................... 70

Pratiques professionnelles ................................................................................. 72

Soutien pour mettre en place le numérique .......................................................... 72

.................................................................................................... 73

................................................................ 73

Formation des gestionnaires .............................................................................. 73

Compétences des enseignants à développer ......................................................... 74

Annexe: Projet éducatif ....................................................................................... 75

Christian Dufresne- Directeur- ............. 95

Expérience professionnelle ................................................................................ 95

Stratégies de gestion ......................................................................................... 95

Engagement des gestionnaires............................................................................ 97

.......................... 97

Pratiques professionnelles ................................................................................. 99

............................... 99

Politique ........................................................................................................ 100

........... 100

Compétences des enseignants à développer ....................................................... 101

.................................. 101

Pascal Wickert- -

ge (SAEA ......................................................... 102

Expérience professionelle ................................................................................ 102

Stratégies de gestion ....................................................................................... 102

ion .................................................................................................. 103

Engagement des gestionnaires.......................................................................... 104

Pratiques professionelles ................................................................................. 104

Soutien pour mettre en place la formation hybride ............................................. 104 .............................................................. 105

Formation des gestionnaires ............................................................................ 105

Compétences des professeurs à développer ....................................................... 106

Modèle mis en place pour favoriser la transformation des cours en format hybride au ....................................................... 106

..................................................................................................................... 107

Éric Martel- Directeur adjoint-Formation à distance- Université Laval .............. 108

Expérience professionnelle .............................................................................. 108

Stratégies de gestion ....................................................................................... 108

ion .................................................................................................. 109

Pratiques professionnelles ............................................................................... 110

............................. 111

Compétences du personnel enseignant à développer ........................................... 111

Politque ......................................................................................................... 111

..................................................................................................................... 112

Michel Umbriaco- Professeur-chercheur-Co-fondateur- Université TÉLUQ ....... 113

Expérience professionnelle .............................................................................. 113

Stratégies de gestion ....................................................................................... 113

.................................................................................................. 115

Engagement des gestionnaires.......................................................................... 115

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