conversions mesures de longueurs - Ce2-cm1
Consigne: Complète ce tableau de mesures de longueurs : mètre décimètre
conversions mesures de longueurs - Ce2-cm1-cm2
Consigne: Complète avec la bonne unité de mesure de longueur (m cm ou mm). - Une pièce de monnaie a une épaisseur de 2 .
mètre décimètre centimètre • • • • dm • cm • m
40 dm = 4 ….. 26 Complète avec km m ou cm. La piscine mesure 50 ……….. de longueur (ou
Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 Tom Lisa et Mathis
Mesures : Unités de longueur : cm et mm 2 Ecris pour chaque segment sa mesure en centimètre et en millimètre. ….cm….. mn. Stéphanie @ Ecole de Crevette ...
exercices km ce2
Le kilomètre est une unité de longueur 1000 fois plus grande que le mètre. 1 km = 1000 m. La distance entre deux villes se mesure en kilomètres.
MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01
MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES. FICHE GM.02. Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments comparer des longueurs.
Nom : ……………………
CE2. Nom : ……………………………. Date : ……………………………. Mesure les segments et complète le tableau. Exprime leur longueur en cm et mm. Trace un segment [AB] de 36 cm
Compétence 21 : Estimer ou mesurer une longueur. Connaître les
Cet exercice complète et permet de revoir le tableau de conversion. Alice dispose de trois instruments de mesure de longueurs : un mètre pliant.
Classe de CE2 EVALUATION LES LONGUEURS Classe ces
1 déc. 2011 CE2. Andrée Petit –The magic' cartable. Classe de CE2. EVALUATION. LES LONGUEURS. 1. Mesure chaque segment et écris sa mesure.
TRAVAIL DE GRANDEURS ET MESURES
Exercice 1 : Convertis les longueurs suivantes dans l'unité demandée. (Utilise le tableau de conversion situé en pièce- jointe).
Relie les unités de longueurs à leurs abréviations
36 Range les mesures de la plus petite à la plus grande 483 cm – 9 m – 1 052 m 2 km – 6 m 50 – 250 cm – 85 dm 6 m – 1 907 mm – 74 cm – 8 km 200 37 Range les mesures de la plus grande à la plus petite 45 m – 700 cm – 68 mm 58 cm – 49 dm – 3 m 9 000 mm – 1 740 m – 340 cm – 1 km
Comment calculer la longueur d'un cm ?
Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 2 Un centimètre est égale à 10 millimètres. 1 cm = 10 mm Convertit les mesures en cm 5 cm = 50 mm 6 cm = 3 cm = 4 cm = 7 cm = 10 cm = 15 cm = Complète le tableau : 5 cm = 50 mm = 60 mm = 30 mm 14 cm = = 160 cm 13 cm = = 200 cm Stéphanie @ Ecole de Crevette
Comment calculer la longueur d'un exercice?
ATTENTION × k pour les longueurs × k 2 pour les aires × k 3 pour les volumes . Exemples d'exercices: 1/ AB = 5 cm ; AI = 3 cm ; AH = 4,5 cm ; BC = 7 cm.
Comment calculer les mesures de longueurs?
Le tableau de conversion des mesures de longueurs. 6 m = 600 cm. Après le mètre (ce sont donc des mesures plus petites) viennent le décimètre, puis le centimètre et le millimètre . Ce cours fait suite à celui sur les unités de mesure de ce2 dans lequel nous avons introduit les unités .
Quelle est la longueur d’un CM1?
Fiche les longueurs n°1 : 520 cm = 5 200 mm (et non 52) . Bonnes vacances. Merci beaucoup pour tout ce partage ! J’aurai des CM1 CM2 à la rentrée prochaine 1 jour par semaine et je pense utiliser tes rituels en mesure et géométrie. Par contre comment t’organises-tu ? Tu les fais en classe entière ou tu travailles en atelier ?
Eiffel
la règle du tableau un camion20 m 30 mm 5 mm 18 mm 324 m 1 mm 10 mm
20 cm 30 m 5 cm 18 cm 324 mm 1 cm 10 cm
20 mm 30 cm 5 m 18 m cm 1 m 10 m
Complète avec l'unité qui convient, mm, cm, m : a) La hauteur du bureau : 60 ........ b) La largeur de la classe : 6 ........ c) La hauteur de la Tour Eiffel : 324 ........ d) Un bonbon : 8 ........ e) La hauteur d'une grue 20 ........MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.02
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
7URXYH""
ĺ 2 objets qui se mesurent en mm : .................................................................
ĺ 2 objets qui se mesurent en cm : ..................................................................
ĺ 2 objets qui se mesurent en m : ...................................................................
A côté de chaque dessin, écris la bonne unité de mesure : mm ou cmMATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.03
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.04
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
Colorie de la même couleur chaque objet et la mesure qui lui correspond :IM ORQJXHXU G·XQH IRXUPL 100 km
La distance Evreux-Paris 80 m
IM OMXPHXU G·XQH PMLVRQ 30 cm
IM ORQJXHXU G·XQH IHXLOOH 5 mm
IM OMXPHXU G·XQ LPPHXNOH 6 m
Entoure les règles qui sont bien positionnées pour mesurer les segments :MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.05
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Choisir la bonne unité de mesure
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.06
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée Mesure et UHOLH ŃOMTXH VHJPHQP j O·pPLTXHPPH TXL ŃRUUHVSRQG j VM PHVXUHMesure les segments suivants :
A B
L$%@ """"""" ŃP
C D
[CD@ """"""" ŃPE F
L()@ """"""" ŃP
G H
L*+@ """"""" ŃP
6 cm 10 cm 5 cm 9 cmMATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.07
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Mesurer un segment en centimètres
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.08
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Mesurer un segment en centimètres
Lis puis écris la mesure pour chaque segment :
0HVXUH HP UHOLH ŃOMTXH VHJPHQP j O·pPLTXHPPH TXL ŃRUUHVSRQG j VM PHVXUH
9 cm et 5 mm
6 cm et 2 mm
4 cm et 6 mm
11 cm et 8 mm
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.09
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduéeMATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.10
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée Quelle est la longueur totale de ces deux segments si on les met bout à bout ? Ecris la mesure des différents segments mis bout à bout : """"" ŃP """"" ŃP """"" ŃP """"" ŃPMATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.11
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Mesurer un segment en centimètres
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.12
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueursObjectif : Mesurer un segment en centimètres
Mesure les segments suivants :
A B
L$%@ """""" ŃP HP """"" PP
C D
LFG@ """""" ŃP HP """"" PP
E F
L()@ """""" ŃP HP """"" PP
G H
[GH] = """""" ŃP HP """"" PP Mesure la longueur de ces deux segments. Lequel est le plus long ? BC D
MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.13
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Mesurer un segment en centimètres et millimètresMATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.14
Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Mesurer un segment en centimètres et millimètres Ecris les mesures des segments suivants en cm et mm : AL$%@ """"""quotesdbs_dbs24.pdfusesText_30
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