[PDF] MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01





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conversions mesures de longueurs - Ce2-cm1

Consigne: Complète ce tableau de mesures de longueurs : mètre décimètre



conversions mesures de longueurs - Ce2-cm1-cm2

Consigne: Complète avec la bonne unité de mesure de longueur (m cm ou mm). - Une pièce de monnaie a une épaisseur de 2 .



mètre décimètre centimètre • • • • dm • cm • m

40 dm = 4 ….. 26 Complète avec km m ou cm. La piscine mesure 50 ……….. de longueur (ou 



Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 Tom Lisa et Mathis

Mesures : Unités de longueur : cm et mm 2 Ecris pour chaque segment sa mesure en centimètre et en millimètre. ….cm….. mn. Stéphanie @ Ecole de Crevette ...



exercices km ce2

Le kilomètre est une unité de longueur 1000 fois plus grande que le mètre. 1 km = 1000 m. La distance entre deux villes se mesure en kilomètres.



MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01

MATHEMATIQUES – GRANDEURS ET MESURES. FICHE GM.02. Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments comparer des longueurs.



Nom : ……………………

CE2. Nom : ……………………………. Date : ……………………………. Mesure les segments et complète le tableau. Exprime leur longueur en cm et mm. Trace un segment [AB] de 36 cm



Compétence 21 : Estimer ou mesurer une longueur. Connaître les

Cet exercice complète et permet de revoir le tableau de conversion. Alice dispose de trois instruments de mesure de longueurs : un mètre pliant.



Classe de CE2 EVALUATION LES LONGUEURS Classe ces

1 déc. 2011 CE2. Andrée Petit –The magic' cartable. Classe de CE2. EVALUATION. LES LONGUEURS. 1. Mesure chaque segment et écris sa mesure.



TRAVAIL DE GRANDEURS ET MESURES

Exercice 1 : Convertis les longueurs suivantes dans l'unité demandée. (Utilise le tableau de conversion situé en pièce- jointe).



Relie les unités de longueurs à leurs abréviations

36 Range les mesures de la plus petite à la plus grande 483 cm – 9 m – 1 052 m 2 km – 6 m 50 – 250 cm – 85 dm 6 m – 1 907 mm – 74 cm – 8 km 200 37 Range les mesures de la plus grande à la plus petite 45 m – 700 cm – 68 mm 58 cm – 49 dm – 3 m 9 000 mm – 1 740 m – 340 cm – 1 km

Comment calculer la longueur d'un cm ?

Mesures : Unités de longueur : cm et mm 1 2 Un centimètre est égale à 10 millimètres. 1 cm = 10 mm Convertit les mesures en cm 5 cm = 50 mm 6 cm = 3 cm = 4 cm = 7 cm = 10 cm = 15 cm = Complète le tableau : 5 cm = 50 mm = 60 mm = 30 mm 14 cm = = 160 cm 13 cm = = 200 cm Stéphanie @ Ecole de Crevette

Comment calculer la longueur d'un exercice?

ATTENTION × k pour les longueurs × k 2 pour les aires × k 3 pour les volumes . Exemples d'exercices: 1/ AB = 5 cm ; AI = 3 cm ; AH = 4,5 cm ; BC = 7 cm.

Comment calculer les mesures de longueurs?

Le tableau de conversion des mesures de longueurs. 6 m = 600 cm. Après le mètre (ce sont donc des mesures plus petites) viennent le décimètre, puis le centimètre et le millimètre . Ce cours fait suite à celui sur les unités de mesure de ce2 dans lequel nous avons introduit les unités .

Quelle est la longueur d’un CM1?

Fiche les longueurs n°1 : 520 cm = 5 200 mm (et non 52) . Bonnes vacances. Merci beaucoup pour tout ce partage ! J’aurai des CM1 CM2 à la rentrée prochaine 1 jour par semaine et je pense utiliser tes rituels en mesure et géométrie. Par contre comment t’organises-tu ? Tu les fais en classe entière ou tu travailles en atelier ?

Pour chaque objet, choisis entre les trois propositions celle qui te paraît la plus juste : ta règle ton cahier une coccinelle ta trousse la Tour

Eiffel

la règle du tableau un camion

20 m 30 mm 5 mm 18 mm 324 m 1 mm 10 mm

20 cm 30 m 5 cm 18 cm 324 mm 1 cm 10 cm

20 mm 30 cm 5 m 18 m cm 1 m 10 m

Complète avec l'unité qui convient, mm, cm, m : a) La hauteur du bureau : 60 ........ b) La largeur de la classe : 6 ........ c) La hauteur de la Tour Eiffel : 324 ........ d) Un bonbon : 8 ........ e) La hauteur d'une grue 20 ........

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.01

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Choisir la bonne unité de mesure

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.02

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Choisir la bonne unité de mesure

7URXYH""

ĺ 2 objets qui se mesurent en mm : .................................................................

ĺ 2 objets qui se mesurent en cm : ..................................................................

ĺ 2 objets qui se mesurent en m : ...................................................................

A côté de chaque dessin, écris la bonne unité de mesure : mm ou cm

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.03

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Choisir la bonne unité de mesure

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.04

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Choisir la bonne unité de mesure

Colorie de la même couleur chaque objet et la mesure qui lui correspond :

IM ORQJXHXU G·XQH IRXUPL 100 km

La distance Evreux-Paris 80 m

IM OMXPHXU G·XQH PMLVRQ 30 cm

IM ORQJXHXU G·XQH IHXLOOH 5 mm

IM OMXPHXU G·XQ LPPHXNOH 6 m

Entoure les règles qui sont bien positionnées pour mesurer les segments :

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.05

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Choisir la bonne unité de mesure

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.06

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée Mesure et UHOLH ŃOMTXH VHJPHQP j O·pPLTXHPPH TXL ŃRUUHVSRQG j VM PHVXUH

Mesure les segments suivants :

A B

L$%@ """"""" ŃP

C D

[CD@ """"""" ŃP

E F

L()@ """"""" ŃP

G H

L*+@ """"""" ŃP

6 cm 10 cm 5 cm 9 cm

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.07

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Mesurer un segment en centimètres

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.08

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Mesurer un segment en centimètres

Lis puis écris la mesure pour chaque segment :

0HVXUH HP UHOLH ŃOMTXH VHJPHQP j O·pPLTXHPPH TXL ŃRUUHVSRQG j VM PHVXUH

9 cm et 5 mm

6 cm et 2 mm

4 cm et 6 mm

11 cm et 8 mm

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.09

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.10

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Savoir placer et manipuler correctement la règle graduée Quelle est la longueur totale de ces deux segments si on les met bout à bout ? Ecris la mesure des différents segments mis bout à bout : """"" ŃP """"" ŃP """"" ŃP """"" ŃP

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.11

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Mesurer un segment en centimètres

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.12

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs

Objectif : Mesurer un segment en centimètres

Mesure les segments suivants :

A B

L$%@ """""" ŃP HP """"" PP

C D

LFG@ """""" ŃP HP """"" PP

E F

L()@ """""" ŃP HP """"" PP

G H

[GH] = """""" ŃP HP """"" PP Mesure la longueur de ces deux segments. Lequel est le plus long ? B

C D

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.13

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Mesurer un segment en centimètres et millimètres

MATHEMATIQUES n GRANDEURS ET MESURES FICHE GM.14

Compétence : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments, comparer des longueurs Objectif : Mesurer un segment en centimètres et millimètres Ecris les mesures des segments suivants en cm et mm : A

L$%@ """"""quotesdbs_dbs24.pdfusesText_30

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