[PDF] Réussite éducative et/ou réussite scolaire

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Réussite éducative,

réussite scolaire ?

Revue de littérature

de recherche

Février 2014

Annie Feyfant

Observatoire de la Réussite éducative

Veille et analyses - IFÉ Ȃ ENS de Lyon

Sommaire

Introduction ..................................................................................................................... 3

Les traces du concept de réussite éducative.......................................................................................................... 3

Évolution des concepts, persistance des motifs ................................................................................................... 3

Réussite éducative et/ou réussite scolaire ? ...................................................................... 4

Que recouvre ce concept de réussite éducative ? ................................................................................................ 4

Les mots associés à la réussite éducative.................................................................................................................... 5

La notion de réussite éducative du point de vue local .......................................................................................... 6

La mesure de la réussite ..................................................................................................................................................... 7

—--‡" ...‘-"‡ Ž‡• ‹±‰ƒŽ‹-±• ȋ"‡...Š‡"...Š‡" "Ž—• †ǯ±“—‹-±Ȍ ........................................................................................ 9

Les missions de la réussite éducative (scolaire)................................................................ 10

Socialiser ............................................................................................................................................................................. 10

Encourager la scolarisation précoce ..........................................................................................................................11

Instruire .............................................................................................................................................................................. 11

Éduquer à la citoyenneté et à la morale civique ...................................................................................................11

Développer la prƒ-‹“—‡ †ǯƒ...-‹˜‹-±• ƒ"-‹•-‹“—‡•ǡ ...—Ž-—"‡ŽŽ‡ ‡- •"‘"-‹˜‡• .......................................................12

Qualifier .............................................................................................................................................................................. 13

Lutter pour la persévérance pour pallier la sortie sans qualification ........................................................13

Adapter les pratiques .................................................................................................................................................... 14

Changer les pratiques enseignantes et promouvoir le leadership ................................................................15

Une approche écosystémique pour une collaboration éducative plus étroite ................... 16

Une approche écosystémique pour en finir avec les petits pas ................................................................... 16

Soutien à la parentalité, renforcement des relations avec les familles ..................................................... 18

La recherche du bien-être ........................................................................................................................................... 19

Conclusion ...................................................................................................................... 20

Bibliographie .................................................................................................................. 20

2013.

Introduction

inégalités scolaires reste un enjeu majeur et que les dispositifs mis en place depuis dix

ƒ• ǯ‘- généralement pas eu les effets escomptés. " E "ƒ...‡ǡ Ž‡• ±Ž°˜‡• ‹••—• †ǯ—

ils sont aussi moins impliqués, moins attachés à leur école, moins persévérants et beaucoup

difficiles » (Charbonnier, 2013). opérant ainsi un changement remarquable ?

Les traces du concept de réussite éducative

Le repérage de la littérature de recherche se réclamant de la problématique " réussite

éducative » amène les constats suivants :

- les travaux de recherche abordent plus volontiers " Žǯ±...Š‡... •...‘Žƒ‹"‡ » que la

réussite éducative. Dans le premier cas, le document le plus ancien a été publié en

rapport (comparatif) sur Žǯ±...Š‡... •...‘Žƒ‹"‡ ; en 2007, la même OCDE publie 10

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