[PDF] les journées pédagogiques Le temps de travail pendant

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huit journées pédago-giques [clause

B) de la Convention collective locale]

Au nombre des

jours de travail des enseignantes et des enseignants, journées pédagogiques correspondent à heures. Ces heures font partie des heures devant être consacrées à dispenser des cours et leçons et au suivi pédagogique. la Fixation des dates Une journée pédagogique dite est fixée par la commission scolaire lors de l'adoption du calendrier scolaire triennal.

Sept journées mobiles, dont deux sont fixées par la direction et cinq sont fixées en CPEPE par l'équipe-centre

dans une démarche consensuelle.

Les années où l'Alliance organise un colloque d'une ou deux journées, le nombre de journées mobiles à être

fixées par l'équipe-centre est réduit d'autant. pédagogiques transFormées en journées de classe

Deux journées pédagogiques peuvent être transformées en journées de classe pour compenser les journées

d'enseignement perdues en raison de situations particulières ayant provoqué la fermeture du centre. Ces jour-

nées doivent être fixées au calendrier scolaire et se situer après le er avril.

La première journée transformée en journée de classe est prise parmi les cinq journées fixées par l'équipe-centre

et la deuxième est prise parmi les deux journées fixées par la direction. dont le contenu est proposé par les enseignants

Après la fixation des journées mobiles par l'équipe-centre, il faut s'assurer de procéder, par démarche

consensuelle en CPEPE, à la détermination au calendrier scolaire de la journée qui fera l'objet d'une proposition

de contenu de la part des enseignants. détermi-nation du contenu Pour la journée dite institutionnelle, le contenu est déterminé par la CSDM ;

Pour six des sept journées mobiles, le contenu est déterminé par démarche consensuelle de l'équipe-centre

en CPEPE (une ou deux journées de moins dans cette catégorie pour les années où a lieu le colloque de

l'Alliance) ;

Pour une des sept journées mobiles, le contenu est élaboré par les enseignantes et enseignants et soumis en CPEPE pour approbation par la direction.

Dans tous les cas, il faut tenir compte de ce qui est indiqué à l'annexe VIII de la Convention collective locale

sous le titre

Cadre d'organisation des journées pédagogiques. Ce cadre indique que " [...] la direction peut poursuivre des

initiatives axées sur la concertation et la participation au regard de projets pédagogiques et les enseignantes et

enseignants peuvent poursuivre, tant sur une base individuelle que collective, des activités de perfectionnement

ou réaliser des activités professionnelles en relation avec leurs attributions et responsabilités

». Les activités propo-

sées pendant les journées pédagogiques doivent concorder avec ce cadre d'organisation. Fiche syndicale mise à jour • octoBre 2012 les journées pédagogiques

Les journées pédagogiques revêtent une importance capitale pour les enseignantes et les enseignants. Elles

procurent du temps pour planifier, corriger, analyser des dossiers, discuter et se concerter entre collègues, etc.

On trouvera dans cette

l'ensemble des encadrements prévus dans la convention collective et

des indications pour comprendre comment ces dispositions s'appliquent dans la réalité des centres d'éducation

des adultes. eda • éducation des adultes Fiche syndicale alliancedesproFs.qc.ca

EXEMPLES DE CONTENUS QUI SONT CONFORMES À

L'ANNEXE VIII

On corrige les travaux des élèves.

On planifie ce qu'on doit enseigner.

On prépare ses bulletins.

On prépare du matériel pour sa classe.

On fait un peu de rangement pour réussir

à s'y retrouver.

On rencontre le directeur pour parler

de ses élèves. On reçoit des formations pour répondre à ses besoins de perfectionnement.

On se concerte entre collègues.

les cri-tères pour le choix du contenu par les enseignants Les journées pédagogiques permettent l'analyse, la discussion, la concertation sur des sujets tels la planifi- cation, les projets pédagogiques, les suivis de dossiers d'élèves, ce qui inclut la réalisation d'activités profes- sionnelles en lien avec les attributions et responsabili- tés des enseignants (comme l'évaluation des élèves, la préparation des cours). Si le contenu proposé par les enseignants correspond à des éléments du cadre d'organisation des journées pédagogiques, il n'y a pas de raison pour que la direction ne l'approuve pas. les critères pour le choix du contenu

Tout ce qui est mentionné précédemment est valable pour les contenus déterminés en démarche consensuelle.

La direction pourrait toutefois donner priorité à des initiatives axées sur la concertation et la participation

à des projets du centre, donc à des activités plus collectives qu'individuelles. D'autre part, des activités de perfectionnement, sur une base libre et volontaire et correspondant aux besoins exprimés par les enseignants, peuvent être tenues lors de ces journées. les impacts travail Le temps de travail pendant une journée pédagogique ne peut excéder heures minutes [clause -. b)

de la Convention collective locale]. Rien n'interdit à la direction de déterminer une durée plus courte.

repas La période consacrée au repas doit être minimalement de minutes (clause -. de l'Entente nationale). la journée

La gestion des horaires des centres étant un point de consultation en CPEPE, la direction doit consulter

les enseignants sur les heures de début et de fin de l'avant-midi et de l'après-midi d'une journée pédagogique.

Il est possible, par exemple, que certaines équipes-centres s'entendent sur une période de repas un peu

prolongée ou pour commencer plus tard le matin. l 'impact sur la semaine de travail

Si la journée pédagogique dure

heures minutes (sous réserve du nombre d'heures pédagogiques auquel chaque enseignant a droit [-. B) de l'Entente nationale]), les quatre premières heures sont des heures pédagogiques et les heures restantes comptent dans la tâche complémentaire. Il faut s'assurer que la semaine de travail n'excédera pas heures. Cela signifie que les enseignantes et enseignants doivent vérifier, pour les semaines où se tiendra une journée pédagogique, que la direction a apporté les ajustements nécessaires à la tâche pour

éviter un dépassement des

heures. Cela peut se faire soit en réduisant la durée de la journée pédagogique, dans ce cas, ou en modifiant leur horaire de tâche com- plémentaire de l'une ou plusieurs journées de la même semaine. Pour les enseignants qui n'ont pas une tâche à %, le calcul se fait au prorata de la tâche. pour les enseignants à taux horaire

Les enseignantes et enseignants à taux horaire n'ont pas de journée pédagogique comprise dans leur tâche.

Si la direction requiert leur présence lors d'une journée pédagogique, ces enseignants doivent être rémunérés

pour le nombre d'heures travaillées, mais pour un minimum de trois heures.

EXEMPLE :

Selon mon horaire, du lundi au jeudi, j'ai déjà travaillé des heures prévues et une journée pédagogique est planifiée pour le vendredi. Si aucun changement n'est apporté à ma tâche, il ne faut pas que je travaille plus de heures lors de la journée pédagogique. La direction pourrait aussi me signifier une réduction de heure minutes à mon horaire de travail, du lundi au jeudi, pour me per- mettre de participer à toute la journée pédagogique du vendredi, soit heures minutes. Cette réduction de temps ne peut être e≠ectuée que dans les heures comprenant les tâches éducative et complémentaire et non à même le temps de travail de nature personnelle (TNP), sur lequel la direction n'a pas d'emprise.

8225, boul. Saint-Laurent, Montréal (Québec) H2P 2M1

Téléphone . 514 383-4880 . Télécopieur . 514 384-5756Une production du Service des communications

en collaboration avec les conseillers des services aux membres

30.09.13

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