Albums en anglais : cycle 2

Titre de l͛album Activités langagières Connaissances

Lexique

Grammaire Phonologie

What͛s the time, Mr Wolf͍

Collin Hawkins

-Comprendre une histoire courte à l͛oral, suiǀre le fil d͛une histoire -Parler en continu : raconter l͛histoire ă l͛aide de flashcards et d͛images sĠƋuentielles -Lire des phrases de l͛histoire -Ecrire des mots de l͛histoire -Les nombres de 1 à 12 -Les ǀerbes d͛action : to wake up, to get up, to brush, to wash, to have breakfast, to have lunch, to sleep͙

Structure grammaticale:

-What time is it͍ It is ͙ -It͛s time to͙ -Accents de mots/accents de phrases -Schéma intonatif de la question: What͛s the time ? - Bonne réalisation des sons courts et longs : wash/brush teeth/socks

Where is Spot, Eric Hill

-Comprendre une histoire courte à l͛oral, le sens des prépositions -Parler en continu : raconter l͛histoire ă l͛aide de flashcards et d͛images sĠƋuentielles -Lire des phrases de l͛histoire -Ecrire des mots de l͛histoire -Les prépositions : behind, in, inside, under -Les objets de la maison : a door, a piano, a closet, a box, a clock, stairs, a bed, a rug, a basket -Les adjectifs: naughty, good -Les animaux: a bear, a snake, a hippo, a lion, a monkey, a crocodile, a penguin, a turtle, a dog

Structure grammaticale:

-What͛s this͍ This is͙ -Where is Spot? Where can he be? -Accents de mots/accents de phrases -Schéma intonatif de la question : Where is

Spot ? Is he͙

- Bonne réalisation des sons courts et longs

Clélia DANIEL - PEMF

1,2,3 to the zoo, Eric

Carle -Comprendre une histoire courte à l͛oral, suiǀre le fil d͛une histoire -Parler en continu : raconter l͛histoire ă l͛aide de flashcards et d͛images sĠƋuentielles -Lire des phrases de l͛histoire -Ecrire des mots de l͛histoire -Réagir et dialoguer :

Le jeu du train : Where is the

mouse ? the crocodile ?

Compter les animaux : How much ?

How many ?

-Les nombres de 1 à 10 -Les animaux : elephant, hippo, lion, bear, giraffe, crocodile, seal, monkey, snake, bird, mouse

Structure grammaticale:

-What͛s this͍ This is͙ -How much͙͍ How many͍ -Accents de mots/accents de phrases -Schéma intonatif de la question: How much͙ ?

How many͙ ?

- Bonne réalisation des sons courts et longs

Prononcer les nombres

et le nom des animaux

Brown bear, brown bear,

what do you see ?, Eric Carle -Comprendre une histoire courte à l͛oral, suiǀre le fil d͛une histoire -Parler en continu : raconter l͛histoire ă l͛aide de flashcards et d͛images sĠƋuentielles -Lire des phrases et des mots de l͛histoire -Ecrire des mots de l͛histoire - Réagir et dialoguer : Utiliser des phrases proches des modèles appris pour décrire ce que l'on voit, ce que l'on entend, ce que l'on sent - Les animaux : bear, bird, frog, sheep, goldfish, duck, horse, cat, dog, monkey - Les couleurs : brown, red, green, black, gold, yellow, blue, purple, white

Structure grammaticale:

-What͛s this͍ This is͙ - La place de l'adjectif dans le GN - La coordination dans le

Groupe nominal : and

- Les pronoms personnels sujets et compléments : we/us I / me -Accents de mots/accents de phrases -[ i ] - small / floor

Clélia DANIEL - PEMF

Polar bear, polar bear,

what do you hear? Eric Carle -Comprendre une histoire courte à l͛oral, suiǀre le fil d͛une histoire -Parler en continu : raconter l͛histoire ă l͛aide de flashcards et d͛images sĠƋuentielles -Lire des phrases et des mots de l͛histoire -Ecrire des mots de l͛histoire -Réagir et dialoguer : - Utiliser des phrases proches des modèles appris pour parler de soi : I hear... - Comprendre et utiliser des mots familiers et expressions très courantes pour demander et dire ce qu'on entend -Les animaux : lion, hippopotamus, flamingo, zebra, boa, elephant, leopard, peacock, walrus

Les verbes : roaring,

quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

[PDF] Albums en anglais : cycle 2 - ac-lyonfr

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