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BREVET BLANC, COLLEGE COUSTEAUEPREUVE D'HISTOIRE-GEOGRAPHIE, EDUCATION CIVIQUE4 points seront attribués à l'orthographe et à l'expression écritePREMIERE PARTIE (18 POINTS)HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
(Le candidat traitera un des deux sujets au choix)Premier sujet : HistoireL'Allemagne, une dictature nazieDocuments :
Document 3 : Les lois de Nuremberg" Pénétrés de la conscience que la pureté du sang allemand est le début de la perpétuation
du peuple allemand, et inspiré de la volonté indomptable d'assurer l'avenir de la nationallemande, le Reichstag a adopté à l'unanimité la loi suivante, qui est proclamée par les
présentes :1. Les mariages entre Juifs et sujets de sang allemand sont interdits.2. Les relations (sexuelles) entre Juifs et sujets de sang allemand, en dehors du mariage,
sont interdites.3. Les Juifs n'ont pas le droit d'employer au service de leur ménage, des femmes de sang
allemand de moins de 45 ans.4. Il est interdit aux Juifs de hisser les couleurs nationales du Reich.(...) »
Lois pour la protection du sang et de l'honneur allemands, 15 septembre 19351Document 1 : Affiche de propagande nazie " Oui !Führer nous te suivons ! »Document 2 : Le destin d'un opposantUn communiste arrêté est envoyé au camp de
concentration de Chemnitz (avant 1939)Questions (8 points)1. (document 1) Qui est le personnage central ? Depuis quand est-il au pouvoir en
Allemagne ? (2 pts)2. (document 1) Quelle est la nature du document ? Que veut-il montrer ? (2 pts)3. (document 3) Quel est l'objectif des lois de Nuremberg ? (1 pt)4. (document 3) A quel aspect de l'idéologie nazie correspondent ces lois ? (1 pt)5. (document 2) Pour quelle raison et par qui cet homme est-il arrêté ? Où est-il
envoyé ? (2 pts)Paragraphe argumenté (10 pts)A l'aide des documents et de vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe
d'une vingtaine de lignes montrant que l'Allemagne des années Trente est une dictature nazie.Deuxième sujet : Géographie Échanges mondiaux et inégalitésDocuments:Document 1 Carte du commerce mondial de marchandisesStatistiques du commerce international, OMC, 2001.2
Document 2 Les producteurs de café broient du noirDu Brésil au Vietnam en passant par le Guatemala, " les arbres à dollars », surnom
donné aux caféiers, ont perdu de leur magie. Les fèves de café avaient changé la vie de
millions de paysans. Mais, depuis la fin des années 1980, le " miracle » s'est mué encauchemar. (...)Aujourd'hui, ils racontent leur misère, des plantations qu'ils abandonnent. " Dans
cinquante pays, ce sont 25 millions de familles rurales qui ont sombré dans l'extrême pauvreté. Et les petites plantations, qui représentent plus de 70 % de la production mondiale, souffrent le plus », explique Nestor Osorio, directeur général de l'Organisationinternationale du café (QIC).La cause de cette crise est la libéralisation totale des prix du marché mondial
depuis la fin des années 1980. Avec pour conséquence l'effondrement des cours. [...]Les vrais gagnants : les quatre multinationales du secteur (Kraft, Nestlé, Procter &
Gamble, Sara Lee), pour lesquelles le café s'est révélé une véritable mine d'or.Vittorio de Filippis, Libération, 17-18 avril 2004.Document 3 Montage de voitures Renault au MarocLe montage au Maroc des Kangoo par la Société marocaine de construction automobile (Somaca)
permet, selon le PDG de Renault Maroc, M. Leonardo Pereira dos Santos, une économie sur les coûts
de production de 20 à 25 %, répercutée sur le prix de vente aux clients.Afifa Dassouli, La Nouvelle Tribune, entretien avec M. Pereira dos Santos, 23 mai 2004Questions (8 points)Document 11. Quels sont les trois principaux pôles du commerce mondial ? Les flux de marchandises dans le
monde sont-ils équilibrés ? Justifiez votre réponse. (3 points)Document 22. Citez deux conséquences de la libéralisation des prix du café. (2 points)Documents 1, 2 et 33.Comment la mondialisation des échanges profite-t-elle aux différents acteurs ? (Un
élément de réponse dans chaque document.) (3 points)Paragraphe argumenté (10 points)Dans un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes, en vous servant des informations
contenues dans les documents et de vos connaissances, vous montrerez que les échanges reflètent les inégalités du monde.3DEUXIEME PARTIE (12 POINTS)
EDUCATION CIVIQUE (SUJET OBLIGATOIRE)Citoyen , République et démocratieDocuments:Document 1 : Les symboles de la République ont une histoire.Un seul symbole visuel est officiellement reconnu par son inscription dans la Constitution,
c'est le drapeau tricolore. Inventé en 1789, puis rejeté parce que symbole d'égalité et trop
associé à la Révolution, il a été définitivement adopté en 1830. Aujourd'hui il est unanimement
reconnu comme signe de la France. On constate la même évolution avec La Marseillaise. Créé en
1792, l'hymne a été pendant près d'un siècle perçu comme partisan. C'est la Troisième
République qui en a fait, en 1880, l'hymne* national légalement consacré. Aujourd'hui LaMarseillaise est l'hymne officiel lors des célébrations nationales et militaires. La représentation de
la République française par une figure allégorique, celle d'une femme, généralement coiffée d'un
bonnet phrygien, n'est pas inscrite dans la Constitution, mais on ne peut lui dénier un caractère
officiel puisqu'elle figure sur les pièces de monnaie et les timbres-poste, autres signes d'activité
et de responsabilité publiques. Là encore, tout remonte à la Révolution qui, en rejetant la
monarchie, ses armoiries, ses emblèmes à fleurs de lys, ne pouvait se dispenser de lesremplacer. Par une décision de 1792, le bonnet phrygien (attribut caractéristique de la Liberté
depuis plusieurs siècles) devenait l'emblème principal de la République française, et entrait dans
l'histoire de France pour ne plus en sortir.Plus récemment, une Marianne sereine s'est officiellement mariée aux trois couleurs du
drapeau français pour devenir la marque identifiant visuellement la fonction publique d'État.Créée en 1999, elle est désormais présente sur les papiers à lettre, brochures, formulaires,
affiches et supports d'information émanant des ministères, préfectures ou ambassades.D'après M. Agulhon, " La République française et ses symboles », www.gouv.frDocument 2 : Des symboles qui sont visibles au quotidien
Document 3 : Extrait de la Constitution de la Vème République ( 1958).Article 2 :- L'Emblème national est le drapeau tricolore, bleu, blanc, rouge.- L'hymne national est "La Marseillaise".- La devise* de la République est Liberté, Egalité, FraternitéVocabulaire :Hymne national = chant adopté par un Etat et
exécuté lors des cérémonies publiques.Devise = brève formule choisie par un Etat, quirésume ses principales valeurs.Questions (4 Points)Documents 1 et 2 : 1. A quelle époque ces symboles sont-ils nés ? Quand ont-ils été adoptés ? ( 2 points )Document 3 : 2. Quels sont les symboles inscrits dans la Constitution de 1958 ? ( 1 point )Document 2 et 3 : 3. Pourquoi dit-on que ces symboles sont visibles au quotidien ? Quels exemples
apparaissent ici ? ( 1 point )Paragraphe argumenté (8 points)En vous appuyant sur les réponses aux questions et sur vos connaissances ainsi que sur
des exemples de votre choix, rédigez un paragraphe argumenté d'une dizaine de lignes quiprésente les symboles de la République française et les circonstances dans lesquelles ils sont
utilisés aujourd'hui.4quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2