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ÉTUDE CRITIQUE DE
DOCUMENT(S) EN HGGSP
(2ÈME PARTIE 2H ENVIRON)
Fiche méthode
CAPACITÉS ÉVALUÉES:
dire comprendre le sens du document et le replacer dans son contexte, mobiliser des connaissances en relation avec le Exploiter, organiser et confronter des informations en respectant un plan Rédiger des réponses construites et argumentées, montrant une maîtrise correcte de la langue
FORMATDE
Un ou deux documents de nature différente comportant un titre et, si nécessaire, un nombre limité de notes explicatives "vise à orienter le travail du candidat»: la consigne suggère la problématique et le plan à suivre.
Au BROUILLON 25 MINUTES
deréponse,observerleoulesdocuments (5min)
1reétape: comprendre la problématique et le
sujet Repérer et identifier les termes importants ainsi que le cadre spatio- hors-sujet
Observer le ou les documents : nature,
: quel est le contexte généralde l'époque ?
Identifier le plan en deux ou trois parties en
suivant la formulation de la consigne. Cette étape est importante car elle permettra de fairedans un second temps une lecture plus active du document, et de ne relever que les informations qui répondent à la consigne.
SUJET: LE RETOUR DES FRONTIÈRES, RETOUR
Consigne
montrerez comment se transforment les frontières européennes, et expliquerez pourquoi Michel Foucher affirme que nous assistons à un retour des frontières.
1) LIRE ET COMPRENDRE LE SUJET ET LA
CONSIGNE: ANALYSER LES TERMES (5 MN)
Repérez la démarche demandée:
Expliquer comment se transforment les frontières européennes
Consigne: Après avoir
rappelé ce que sont les vous montrerez comment se transforment les frontières européennes, et expliquerez pourquoi
Michel Foucher affirme
que nous assistons à un retour des frontières. Identifier les mots-clés, les verbes et leur signification: "Montrer»; "expliquer point de vue, contexte)
Chercher les omissions, les oublis = les limites
confronter à la réalité grâce à vos connaissances
Le document a-t-il eu des effets
Expliquer les mots-clés:
"retour»= réaffirmation des frontières
Pourquoi ? causes ?
Sous quelles formes ? Quelles conséquences ?
"frontières»:
Intérieure / extérieure
Visible / invisible
Terrestre / maritimes
Donner une définition du terme qui souligne la diversité des frontières "protection»
Dimension militaire
Protection juridique, commerciale (taxes), identitaire, culturelle
Contrôle des flux migratoires
Consigne: Après avoir
rappelé ce que sont les vous montrerez comment se transforment les frontières européennes, et expliquerez pourquoi
Michel Foucher affirme
que nous assistons à un retour des frontières.
2) ANALYSER LES DOCUMENTS (25 MN)
Trouver une problématique qui souligne les enjeux du sujet "Comment ont évolué les frontières ? Dans quelle mesure peut-on parler, à la suite de "réaffirmation des frontières» ?» Lire au moins 2 fois les documents: 1èrefois pour en prendre connaissance / 2efois pour en faire une lecture active (soulignez les mots importants, annoter des informations, des références)
Dégager le sens général du document
Repérer les idées principales du document
A quelles problématiques pouvez-vous les relier ? Quelles notions sont utilisées ?
Repérer la structure du document
Dans un texte (p. 331), repérer les idées fortes de chaque paragraphe
Image (p. 330)
Carte (p. 332): identifier les différentes parties de la légende Ne pas négliger une partie de la légende: utilisez toutes les informations de la légende ! Ne pas oublier de localiser un phénomène en utilisant des exemples de la carte Mobiliser ses connaissances= rassembler toutes les connaissances, exemples, éléments du cours qui sont reliés au thème et aux idées du document
Au BROUILLON 25 MINUTES
Mobiliser des
connaissances en les mettant en relation avec les documents (15-20 min)
2eétape:Lectureactivedudocument
parties. documentsetvosconnaissancespersonnelles. cesinformations
PartieI
PartieII
Plan / partiesInformations tirées des documentsConnaissances / Explications
Fonctions des frontières
"anciennes lignes de front»Le limes romain Les conflits pour la frontières germano/polonaise (remise en cause du traité de Versailles, ligne Oder-
Alsace-Moselle depuis 1870 (ligne Maginot)
Frontière entre les deux Corées
"ressource»Peut donner accès à des ressources naturelles question des ZEE et de leur extension "protection» "les gens ne migrent pas pour des raisons économiques, mais avoir une vie meilleure
Limes romain
Rôle de contrôle des flux migratoires
Ex: Frontière EU/Mexique
Frontières de la Hongrie
nations»
Exemple de la Hongrie
"mur de Berlin» gauche» Spécificité = construit par la RDA pour empêcher la fuite de ses propres citoyens + frontière idéologique ("rideau de fer», monde bipolaire de la guerre, froide, dernier héritage: les 2 Corée)
Plan /
parties Informations tirées des documentsConnaissances / Explications
Transformations des frontières
Les Eurorégionset la coopération
quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3
ECHELLE DESCRIPTIVE (GRILLE D’EVALUATION) - ETUDE CRITIQUE DE