LUTTER CONTRE LE RACISME - Ligue des droits de l’Homme[PDF] reséau local
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éduquer contre le racisme
et l'antisémitismeFiche 1 :
cerner le sujetAPPORTS SCIENTIFIQUES
ORIGINES ET DÉFINITION DU RACISME
www.reseau-canope.MONDIALISATION ET RACISME
: UN PARADOXE un-ou-des-racismes.htmlDES NOTIONS À NE PAS CONFONDRE
comprendre.html#bandeauPtfAPPORT JURIDIQUE ET LÉGISLATIF
LE RACISME SANCTIONNÉ PAR LA LOI
ÉDUQUER
CONTRE
LERACISME
ET L'ANTISÉMITISME ? PARCOURS PÉDAGOGIQUE ? CyCLE ? 2 L ERACISME
DANS UNESOCIÉTÉ
DI v ERSE ÉDUQUER CONTRE LE RACISME ET L'ANTISÉMITISME ? PARCOURS PÉDAGOGIQUE ? CyCLE ? L ERACISME
DANS UNESOCIÉTÉ
DI v ERSEAPPORT STATISTIQUE
LE RACISME DANS LES CHIFFRES
Les actes de racisme font souvent la une de l'actualité mais qu'en est-il des faits réels ?La DILCRAH (Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et la haine
anti-LGBT) a présenté, en janvier 2017, le bilan des actes racistes, antisémites et antimusulmans de
l'année 2016.Les actes racistes ont diminué globalement de 44,7 % en 2016 (par rapport à l'année 2015), avec un total
de 1 125 actes et menaces. Avec un recul de 56,7 %, les actes antimusulmans sont aujourd'hui à l'un de
leurs plus bas niveaux depuis qu'ils font l'objet d'une comptabilité (2010). Quant aux actes antisémites ils ont reculé de 58,5 % et se trouvent à leur plus bas niveau enregistré depuis 15 ans.ENTRÉES DANS LES PROGRAMMES
LE RACISME POUR APPRENDRE QUOI
Engager un parcours d'apprentissage en cycle 3 sur la thématique du racisme suppose une démarche
qui s'inscrit dans les nouveaux programmes d'EMC.L'objectif de l'EMC est d'associer dans un même mouvement la formation du futur citoyen et la forma
tion de sa raison critique. Ainsi l'élève acquiert-il une conscience morale lui permettant de comprendre,
de respecter et de partager des valeurs humanistes de solidarité, de respect et de responsabilité. La
morale enseignée est une morale civique en ce qu'elle est en lien étroit avec les valeurs de la citoyen
neté (connaissance de la République, appropriation de ses valeurs, respect des règles, de l'autre, de ses
droits et de ses biens). Il s'agit aussi d'une morale laïque fondée sur la raison critique, respectueuse
des croyances confessionnelles et du pluralisme des pensées, affirmant la liberté de conscience. En
cela, cette morale laïque se confond avec la morale civique.L'ENSEIGNEMENT MORAL ET CI
v IQUE : PRINCIPES ET OBJECTIFSConsulter les ressources Éduscol
Voir le site Les valeurs de la République
Parler du racisme, participer à des échanges et des débats, organiser des recherches et des lectures,
concevoir des actions et monter des projets, cela permet à l'élève de: -analyser et comprendre le phénomène au prisme des valeurs de références ;-s'approprier des savoirs sur le monde pour contextualiser les choix et l'engagement éthiques et civiques des personnes ;
-développer une disposition à raisonner, à prendre en compte le point de vue de l'autre et à agir.
LE PARCOURS CITOyEN
Le parcours citoyen permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté dont la lutte
contre toutes les formes de discriminations et en particulier la prévention et la lutte contre le racisme
et l'antisémitisme, notamment à travers l'ouverture sur l'Europe et le monde." Le parcours citoyen de l'élève est inscrit dans le projet global de formation de l'élève. Il s'adresse à
des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de
leurs responsabilités. Adossé à l'ensemble des enseignements, en particulier l'enseignement moral et
civique, l'éducation aux médias et à l'information, et participant du Socle commun de connaissances,
de compétences et de culture, le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et principes
de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques. »Le parcours citoyen de l'élève sur
Éduscol
Fiche 2 :
ouvrir le débatPROPOSITIONS DE PROBLÉMATIQUES
1. Le racisme, un concept protéiforme
Proposition d'activité pour la problématique : écouter et comprendre un témoignage2. Le racisme, au-delà des mots, l'art, les images.
Proposition d'activité pour la problématique :Dancing in Jaffa
, un film citoyen3. Le racisme ne passera pasx!
Comment lutter, s"engager contre le racisme? Quels sont les moyensexistant dans notre société pour agir et réagir aux multiples expressions du racisme? La loi peut-elle
être la seule garantie d"un monde sans racisme? Qu"en est-il du citoyen, de l"individu en tant que
personne responsable et libre de ses opinions? Comment rester vigilant, critique et ne pas se rendre complice, même passif, de pensées et de comportements racistes? Proposition d'activité pour la problématique : l'art de dire non au racismeÉDUQUER
CONTRE
LERACISME
ET L'ANTISÉMITISME ? PARCOURS PÉDAGOGIQUE ? CyCLE ? 4 L ERACISME
DANS UNESOCIÉTÉ
DI v ERSEFiche 3 :
faire le point sur...LE TÉMOIGNAGE
Entretien avec Abdelkader Goutta
Mémorial du camp de Rivesaltes
Trois fiches activités pour faire le point :
Activité 1 : écouter et comprendre un témoignageActivité 2 : Dancing in Jaffa, un film citoyen
Activité 3 : l'art de dire non au racisme
ÉDUQUER
CONTRE
LERACISME
ET L'ANTISÉMITISME ? PARCOURS PÉDAGOGIQUE ? CyCLE ? 5 L ERACISME
DANS UNESOCIÉTÉ
DI v ERSE ÉDUQUER CONTRE LE RACISME ET L'ANTISÉMITISME ? PARCOURS PÉDAGOGIQUE ? CyCLE ? L ERACISME
DANS UNESOCIÉTÉ
DI v ERSE ACTI VITÉ
: ÉCOUTER ET COMPRENDRE UN TÉMOIGNAGEPublic/niveaux: cycle 3, CM1/CM2
PROBLÉMATIQUE N°
Le racisme, un concept protéiforme (
voir la définition dans la fiche 2Objectifsx:
Développer les aptitudes à la réflexion critique: en recherchant les critères de validité des jugements
quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3