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FICHE D'ACCOMPAGNEMENT

PÉDAGOGIQUE

ORAGE,

PETIT SEIGNEUR DES TÉNÈBRES

Une histoire écrite par Julien Hervieux

et illustrée par Carine-M Fiche réalisée par Laurent Femenias, professeur des écoles maître-formateur à Dijon.

Maquette : Jérôme Wawrzyniak. © Éditions Poulpe Fictions. Illustrations du dossier par Carine-M.

SÉQUENCE

DE LITTÉRATURE

CYCLE 3

PARTIE À

DESTINATION

DES ENSEIGNANTS

PRÉSENTATION DE L'OEUVRE AUX ENSEIGNANTS

INTÉRÊTS PÉDAGOGIQUES DU ROMAN

CONFORMÉMENT AUX PROGRAMMES

Orage, petit seigneur des ténèbr es est un roman de littérature de jeunesse contemporaine accessible à des élèves de CM1, de CM2 et de 6

ème

. Il est composé de 20 chapitres et d'un épilogue. Cet ouvrage, dont le " héros » est un jeune garçon destiné à devenir un futur seigneur des ténèbres », autrement dit un " méchant de contes », reprend avec beaucoup d'humour un certain nombre de codes et stéréotypes des contes et légendes bien connus des enfants (notamment le bon chevalier partant délivrer la princesse des griffes d'un dangereux ravisseur) pour mieux les détourner. C'est également un récit initiatique qui fait réfléchir le lecteur sur quelques grandes questions morales (qu'est ce que le bien ? le mal ? Est-on libre de choisir ce que l'on veut faire de sa vie ?) ainsi que sur la relation parents-enfant. Faire lire Orage, petit seigneur des ténèbres permettra à l'enseignant de :

" Confronter les élèves à des textes, des oeuvres et des documents susceptibles de développer leur

bagage linguistique et en particulier leur vocabulaire, de nourrir leur imagination, de susciter leur intérêt

et de développer leurs connaissances et leur culture. »

Conformément aux prescriptions du Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015, consacré aux

programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège, entré en vigueur à la rentrée 2016.

A B 2

QUELS ENSEIGNEMENTS ?

1. " Français, lecture et compréhension

de l'écrit » • Lire, comprendre e t interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.

L'enseignant mettra en oeuvre une démarche

d'analyse du récit afin d'asseoir des compétences et des stratégies de lecture visant une bonne compréhension de la trame narrative.

Ainsi, l'enseignant s'attachera à :

• assurer l'identification et la mémorisa- tion des informations importantes sur les personnages, portées notamment par les noms propres qui donnent des indications sur la place du personnage dans le récit • faire découvrir aux élèves l'aspect cari- catural des deux mondes opposés, celui du bien et celui du mal • faire relever que , si étranges que semblent ces mondes issus d es contes, des familles tentent d'y vivre comme toutes les familles du monde, en se posant la question de l'éducation

à donner à leurs enfants ;

• proposer des situations d' écriture créative en lien avec le texte littéraire lu, les activités de lecture restant indis- sociables des activités d'écriture.

3. " Culture littéraire et artistique »

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