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EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 1
Exemples de grilles d"évaluation
Clara Muller et Laura Pascal
Departament d"Ensenyament
EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 2 Grille autoévaluation de l"apprenant Géographie touristique : Présentation d"un monument Items OuiMoyennement
Non1 Je peux décrire oralement un monument avec au moins 5 phrases différentes
2 Je peux décrire un monument avec au moins10 phrases différentes
3 Je peux décrire un monument avec plus de 12 phrases différentes
4 Je peux comprendre la description écrite d"un monument
5 Je peux comprendre la description orale d"un monument
6 Je peux décrire un monument par écrit avec minimum 5 phrases.
7 Je participe activement aux différentes activités en binôme ou en groupe
8 Quand je travaille en groupe, j"écoute les autres personnes
9 Quand je travaille en groupe, je m"efforce à parler en français
10 Quand je discute en groupe, je ne m"occupe que des activités proposées (c"est-à-dire,
je ne parle pas de choses personnelles)Quels sont les items à améliorer :
Quelques pistes de remédiation :
Laura Casals, Laura Pascal, Escola d'Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 3 Fiche d"autoévaluation finale Éducation Physique : Les activités aquatiquesNOMS : ......................................Prénom...............................Cours : 1r d"ESO
Comment sont mes résultats à la fin des activités aquatiques ?Je suis content/e de mes résultats Oui Non J"aurais pu améliorer ................................................................................................................. Les indications du professeur ont été utiles Oui Non Les indications du camarade observateur ont été utiles Oui Non Mon activité préférée est ......................................................................................................... Je sais énumérer les outils et les normes de la piscine en français Oui Non Je comprends le professeur lorsqu"il parle en français Oui Non Je comprends mes camarades lorsqu"ils parlent en français Oui Non J"utilise le français pour communiquer Oui Non J"ai envie de continuer avec le projet ÉMILE l"année prochaine Oui Non Comment as-tu trouvé les installations ? ...................................................................................... Mon opinion générale sur le travail réalisé : .....................................................................................................................................................
Estel Grífol, Àngels Soler (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya)
EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 4Grille d"évaluation d"une présentation orale avec support ppt par les autres groupes et par le
professeurÉVALUATION
GROUPE
Durée
: 10 mn. MinimumCRITÈRES
D"EVALUATION
BAREME
Très
Réussi
Réussi
Pas réussi EXPOSÉ Les diapos : équilibre image et contenu Présentation : ils présentent tous les items de l"exposé Maîtrise du sujet (tous les items) par tous les élèves Bonne répartition du temps de paroleCoordination entre les membres du groupe
Attitude (enthousiasme, calme, stressée, trop décontractée, souriante,)Expression
orale FORMEOriginalité
de la présentation, attrait ORAL Fluidité, vocabulaire spécifique, structures Laura Casals, Laura Pascal, Escola d'Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 5Grille d"évaluation d"une présentation orale avec support visuel par les autres groupes et par le professeur UNITÉ EVALUATION GROUPE :
CRITÈRES
D"EVALUATION BAREME Excellent
Bien Passable
Insuffisant
TRAVAIL DE GROUPE L"objectif Le sujet et le plan sont clairement présentés dès le début de l"exposé.
L´organisation de
l´exposé L´exposé comprend une introduction : présentant le sujet, posant la problématique et annonçant le plan L´exposé comprend une conclusion qui est une synthèse brève et claire Le déroulement de l´exposé Suivi d"un plan cohérent et clairBonne répartition du temps de parole
Bonne organisation collective (parole / diaporama)Maîtrise du sujet par tous les élèves
Capacité à répondre aux questions de l"auditoireLe savoir-faire/être
Enthousiasme
Attitude (calme, stressée, trop décontractée, souriante)Expression orale
La forme Originalité de la présentation, attraitLes informations sont mises en valeur
Sources Les sources sont indiquées
Laura Casals_Escola d"Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 6 Exemple d"évaluation sommative d"un exposé oral de fin d"une unité. Evaluation faite par les pairs et le professeur. Critères d"évaluation :Cette évaluation est sommative dans la mesure où elle clôt l"unité " Sites touristiques internationaux hors Europe » à travers l"exposé oral.
Il s"agit d"abord de suivre différentes étapes dans l"évaluation ;ETAPE 1 :
Les élèves doivent remplir la fiche d"observation par groupes de trois,Chaque élève a une tâche différente. Le premier doit être attentif à ce que disent les trois élèves qui font l"exposé pour remplir la partie du tableau :
CE QU"IL DIT
Le plan introduction
points principaux conclusion Le développement Compréhension des explications maitrise du sujet exemples maitrise du vocabulaireLe second doit être attentif à la manière de s"exprimer pendant la présentation orale. Il doit remplir la partie ci-dessous : COMMENT IL LE DIT
Attitude / Langage corporel Présence, aspect physiqueLiberté face à ses notes Engagement personnel (enthousiasme) Attitude (calme, stressée, souriante,) Position du corps (statique, bouge) Accompagne avec les gestes (gestuelle) Le regard est utilisé pour capter l"auditoire et non fixé sur les fiches ou autre
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d"évaluation 7 Le troisième élève doit remplir la partie ci-dessous : COMMENT IL LE DIT VoixLe volume de la voix
Le rythme d"élocution Le ton est assez varié pour éviter la monotonie.Langage
L"expression orale en français est correcte, claire.Respect
du temps imparti.Exposé
préparéETAPE 2 : Au terme de l"exposé, les trois élèves qui ont évalué se concertent pour remplir le tableau " travail de groupe » et le tableau " points forts / points
à améliorer ». Le groupe qui vient de faire l"exposé doit faire une auto-évaluation en remplissant la fiche d"observation de " travail de groupe » et le tableau
" points forts / points à améliorer ». ETAPE 3 : Mise en commun avec toute la classeIl s"agit de valoriser le travail des élèves qui ont présenté l"exposé et non de sanctionner les erreurs de contenus et le niveau de français.
Parallèlement, l"enseignant rempli le même tableau que les élèves mais avec un barème pour le tableau " évaluation élève » et un autre
barème avec le tableau " travail de groupe », la note de l"exposé correspondra à la moyenne des deux notes.
Laura Casals (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya) EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 8Géographie : Évaluation d"un exposé oral en groupe (Grille plus complexe que celle de la page 8) Activité : Après le tour de questions, par groupes de trois, évaluez l"exposé en complétant le tableau ci-dessous :
EVALUATION
GROUPE
Durée
: 45 minutes maximum par groupeCRITÈRES
D"EVALUATION
BARÈME
Excellent
BienPassable
Insuffisant
TRAVAIL DE GROUPE
Son objectif Le sujet et le plan sont clairement présentés dès le début de l"exposé.L´organisation de l´exposé
L´exposé comprend une introduction présentant le sujet, posant la problématique et annonçant le plan L´exposé comprend une conclusion qui est une synthèse brève et claire Le déroulement de l´exposé Suit un plan cohérent et clairBonne répartition du temps de parole
Bonne organisation collective (parole / diaporama)Maîtrise du sujet par tous les élèves
Capacité à répondre aux questions de l"auditoire EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 9Sa manière Enthousiasme
Attitude (enthousiasme, calme, stressée, trop
décontractée, souriante,) Expression orale Sa forme Originalité de la présentation, attraitLes informations sont mises en valeur
Sources
Les sources sont indiquées
Ce que j"aime plus de cet exposé :
POINTS FORTS
POINTS À AMELIORER
Finalement mise en commun avec tout le groupe classe. Laura Casals (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya) EMILE - AICLEIniciació
Secundària
Instruments
d"évaluation 10Grille d"évaluation entre pairs. Histoire : Interview entre Charlemagne et un journaliste Critères pour co-évaluer la présentation orale de Charlemagne
BienÀ améliorer
1. L"élève répond en français 2. L"élève prononce le français 3. L"élève joue le rôle de Charlemagne 4. L"élève donne des informations sur Charlemagne
Aspects acquis : Aspects à améliorer : Critères pour co-évaluer la présentation orale du journaliste BienÀ améliorer
1. L"élève parle en français 2. L"élève prononce le français 3. L"élève joue le rôle de journaliste 4. L"élève demande suffisamment d"informations à Charlemagne
Aspects acquis :
Aspects à améliorer :
Imma Miralpeix i Lupe Prades (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya)
EMILE - AICLE