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disparu le petit ver de terre Dans laitue disparu le petit ver tout nu Et la grue n'a pas eu le petit ver de terre Et la grue n'a pas eu le petit ver tout nu La comptine

[PDF] Une poésie

Main gauche : les doigts évoquent la pluie qui tombe au-dessus de la main droite Main droite : l'index symbolise le ver de terre Il est vraiment content

[PDF] La comptine du lavage des mains Lours se frotte - AC Nancy Metz

Le ver de terre gigote dans son trou (je frotte mes pouces) La poule picore des graines (je frotte mes ongles dans ma paume) Le koala s'accroche à sa branche  

[PDF] Léon le ver de terre

La Terre est orange qui tourne, qui tourne C'est pas vrai A l'orange tu t'arrêterais Refrain : Tourne la Terre et tourne le vent Tourne à l'envers et tourne tout le 

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Présentation de la comptine à l'oral (importance de la mélodie des mots, du Prendre en bouche » des fragments, ou vers par vers Le petit ver de terre

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La comptine du lavage des mains Le ver de terre gigote dans son trou Frotte tes pouces 5 Chloé Paquot - Ergothérapeute Elise Noirot - Neuropsychologue

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Comptines à construire - MS/GS Le chapeau de Théâtraliser la comptine et travailler les expressions du visage de la sorcière à un petit ver de terre, un

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Comptine Les homonymes : ver – vers – verre – vert Bonjour petit ver de terre, Que fais-tu dans mon verre ? Va plutôt vers ce jardin, Vert comme les beaux 

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Une fois l'ensemble bien sec, découper le petit trou permettant au ver de passer - Dessiner des la Comptine - Qui a vu le petit ver de terre C'est la grue ?

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Comptines à construire - MS/GS

Le chapeau de sorcière

Présentation du fichier

2NÓHŃPLIV SRXU O·HQIMQP

de ses compétences et des moyens plastiques de la classe. (Il peut ŃRORULHU GHVVLQHU GpŃRXSHU ŃROOHU RX PRGHOHU HP SORPRJUMSOLHU " JMXŃOH j GURLPH IRQG QRLUB HO V·MJLP MORUV G·XQ VLPSOH PUMYMLO GH GLVŃULPLQMPLRQ

YLVXHOOH HP GH UHSpUMJH GMQV O·HVSMŃHB

Niveau 2 : I·HQIMQP GRLP UHPURXYHU OHV OHPPUHV GX mot dans un casier alphabétique placé à GLVPMQŃH GH O·MPHOLHUB HO GRLP VH GpSOMŃHU SRXU MOOHU ŃOHUŃOHU OM OHPPUHB HO HVP MORUV RNOLJp G·HQ GpILQLU certaines caractéristiques (*) pour la mémoriser.

Il doit " penser » la lettre.

HO QRXV MUULYH GH UpŃLPHU O·MOSOMNHP HQ SRLQPMQP GX doigt chaque lettre pour retrouver un emplace- ment qui nous échappe. IHV HQIMQPV GpYHORSSHQP GLIIpUHQPHV SURŃpGXUHV SRXU PpPRULVHU XQH OHPPUHB FHUPMLQV V·MSSXLHQP VXU OM IRUPH " Elle ressemble à une lune. », G·MXPUHV VXU OHV initiales " F·HVP OM OHPPUH GH 0HOGLB », G·MXPUHV HQILQ OM QRPPHQPB I·HQVHPNOH GH O·MOSOMNHP HVP GLVSRQLNOH HQ MQQH[H SRXU UHPSOLU OH ŃMVLHUB

Niveau 3 :

I·HQIMQP VMLVLP O·HQVHPNOH GX PH[PH VXU XQ traitement de texte (en Century Gohic 72).

Il doit alors être capable de :

- Faire la correspondance entre les majuscules du clavier et les minuscules. - 0RGLILHU OM PLVH HQ IRUPH GX PH[PH PMLOOH PMÓXVŃXOH HQ GpNXP GH SOUMVH"

8QH pPMSH LQPHUPpGLMLUH ŃRQVLVPH j VMLVLU OM PRPMOLPp GX PH[PH HQ PMÓXVŃXOH G·LP

primerie (voir le texte référence en annexe). Remarque : Les enfants assemblent les pages toutes les 2 ou 3 fiches. Ils doivent alors résoudre des problèmes de chronologie, numérotation...

2NÓHŃPLIV SRXU O·HQVHLJQMQP Permettre aux enfants de...

6·HQJMJHU © techniquement » dans la lecture , dans la

ŃRPSUpOHQVLRQ G·XQ pŃULP proche du monde enfantin.

Développer leur autonomie

- MX VHLQ G·MPHOLHUV G·LOOXVPUMPLRQ VLPSOH aux différentes techniques possibles). - MX VHLQ G·XQH progression structurée où les consignes sont constantes : illustrer, compléter. ( Même si les fiches exigent pas à pas une plus grande maîtrise, la constance de la consigne soutient les élèves en difficultés.) Ne pas étouffer la (vraie) littérature jeunesse G·MSSUHQPLVVMJHV V\VPpPMPLTXHV TXL PXHQP SMUIRLV OH

JR€P GHV OLYUHV"

Compétences visées :

- FRPSUHQGUH XQ P\SH G·pŃULP SMUPLŃXOLHU XQH ŃRPSPLQHB - 6·MSSURSULHU O·XQLPp © mot ª HP OHV OHPPUHV GH O·MOSOMNHP - Enrichir et utiliser un répertoire de mots (les jours) - Représenter un personnage - Utiliser en situation les TICE (Cf B2i) - Conduire son travail de façon autonome.

Prolongements :

- Théâtraliser la comptine et travailler les expressions du visage de la sorcière à chaque page. - Explorer, goûter GLIIpUHQPV UpVHMX[ G·MONXPV MXPRXU GHV VRUŃLqUHV GHV ÓRXUVBBB

Complète la comptine

Complète la comptine

Complète la comptine

I·HQIMQP GRLP

- 3OMŃHU OHV OHPPUHV j O·HQGURLP sur un modèle, de gauche

à droite (case noircie).

- Commencer par la gauche, chaque case recevant une lettre. - Trouver un référent pour écrire le jour :

OLYUH pŃUMQ ŃMOHQGULHU MIILŃOMJHBBB

- Identifier le mot à écrire. - Trouver un référent. - Assembler la totalité du mot sans case repère.

Atelier échelonné :

( Il propose plusieurs niveaux de difficultés en même temps.)

Niveau 1 : Chaque enfant

dispose des lettres du mot.

Il les place dans le bon sens

pour reconstituer le mot, de

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 1

diulndiuln

Sur mon chapeau de sorcière,

un petit ver de terre, un

P·M VRXULB

l u n d i

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 2

idramidram

Sur mon chapeau de sorcière,

mon petit ver de terre,

V·HVP HQGRUPLB

m a r

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 3

ercmeridercmeri

Sur mon chapeau de sorcière,

mon petit ver de terre, fait pipi ? m

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 4

ideujideuj

Dans mon chapeau de sorcière,

ce cochon de ver de terre,

V·HVP IMLP SHPLPB

j

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 5

nevdidreneuvdid

De mon chapeau de sorcière,

le petit ver de terre, est parti. v

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 6

dimesamedisajn

Sous mon chapeau de sorcière,

sans petit ver de terre,

ÓH P·HQQXLHB

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 7

aundilbjoaundilb

Par mon chapeau de sorcière,

Abracatralalère, après

lundi !

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / 8

Reconstitue le titre de

la comptine.

Écris ce qui manque...

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / A1

abcdefghijklmno pqrstuvwxyzABCD

EFGHIJKLMNOPQ

RSTUVW XYZabce

fghijlmnoprstuv Alphabet pour remplir toutes les cases du casier alphabétique

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / A2

DANS MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

CE COCHON DE VER DE TERRE,

JEUDI

6·(67 FAIT PETIT.

DE MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

LE PETIT VER DE TERRE,

VENDREDI

EST PARTI.

SOUS MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

SANS PETIT VER DE TERRE,

SAMEDI

JE 0·(118H(.

PAR MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

ABRACATRALALÈRE, APRÈS

DIMANCHE

LUNDI !

LE CHAPEAU DE SORCIÈRE

SUR MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

UN PETIT VER DE TERRE, UN

LUNDI

0·$ SOURI.

SUR MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

MON PETIT VER DE TERRE,

MARDI

6·(67 ENDORMI.

SUR MON CHAPEAU DE SORCIÈRE,

MON PETIT VER DE TERRE,

MERCREDI

FAIT PIPI ?

Comptine en majuscule pour saisir le texte plus facilement

Comptines à construire

Le chapeau de sorcière / A3

Dans mon chapeau de sorcière,

ce cochon de ver de terre, jeudi

V·HVP IMLP SHPLPB

De mon chapeau de sorcière,

le petit ver de terre, vendredi est parti.

Sous mon chapeau de sorcière,

sans petit ver de terre, samedi

ÓH P·HQQXLHB

Par mon chapeau de sorcière,

Abracatralalère, après

dimanche lundi !

Le chapeau de sorcière

Sur mon chapeau de sorcière,

un petit ver de terre, un lundi

P·M VRXULB

Sur mon chapeau de sorcière,

mon petit ver de terre, mardi

V·HVP HQGRUPLB

Sur mon chapeau de sorcière,

mon petit ver de terre, mercredi fait pipi ? Comptine à saisir après avoir repéré le paragraphe.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50