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THESE EN SCIENCE DE

SITE DE PAU ET DES P

DE LA RECONNAISSANCE DES SAVOIRS A LA RE-CONNAISSANCE

DANS UNE DEMARCHE DE VALIDATION DES ACQUIS DE

SIX CANDIDAT.E.S TEMOIGNENT DE LEUR PARCOURS DIPLOMANT Présentée par Christelle ALEO, soutenue le : 20 Février 2019. Ecole doctorale : ED SSH Ecole Doctorale Sc. Sociales et humanités Unité de recherche : Laboratoire EXPERICE N° EA3971 Directeur de Thèse : Monsieur VIALLE Franck Maître de Conférences HDR

Membres du jury :

Madame LERBET-SERENI Frédérique

Monsieur MUGHAL Mazhar Yasin : Professeur en économique ESC Pau Madame POPLIMONT Christine : Professeur des Universités Monsieur VIALLE Franck : Maître de conférences HDR 2

REMERCIEMENTS

Hans Christian Anderson

travail. Nous tenons à exprimer notre gratitude et nos remerciements à toutes les personnes qui ont contribuées à sa réalisation. Un merci tout particulier à Monsieur Franck VIALLE qui a su nous accompagner avec ses précieux conseils et ses encouragements constants. Enfin, un grand merci très affectueux à Franck, Luigi et Luz. Merci pour votre patience,

A Luz et Luigi,

1

Table des matières

INTRODUCTION GENERALE ................................................................................ 9

QUELLE GENESE A CE TRAVAIL DE RECHERCHE ? ............................................. 9 QUELLE PROBLEMATIQUE POUR CETTE RECHERCHE ? .................................. 11 UN PARCOURS POUR CONDUIRE NOTRE REFLEXION ........................................ 12

PREMIERE PARTIE .............................................................................................. 14

CHAPITRE PREMIER ........................................................................................... 14

Le contexte de notre recherche ................................................................................ 14

I - LA NAISSANCE DE LA VAE .................................................................................... 16

A - UNE VISION DE LA CONTINUITE ......................................................................................... 16

1 - Une origine moyenâgeuse ? ................................................................................................... 16

2 - Une approche plus contemporaine ....................................................................................... 17

a - ............................................................................. 18 a1 - : première période ................................................... 18

a2 - La loi du 10 juillet 1934 ................................................................................................ 19

a3 - Quelle procédure ? ........................................................................................................ 19

a4 - ................................................ 19

b - .............................................................................................. 20

b1 - ............................................................................................... 20

b2 - -nous ............................................................ 22

c - La validation des acquis professionnels de 1992 ................................................................. 23

c1 - Le contexte ..................................................................................................................... 23

c2 - -ce que la VA92 ? ................................................................................................ 25

B - UNE VISION PLUS LARGE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ..... 26

1 - La genèse de la Validati ? ................................................... 26

a - Les origines de cette reforme ............................................................................................... 26

b - ..................................................................................................... 27

2 - ......................................................................................................... 28

II - LA VAE DE LA GE ............................................................ 1

A - LE DISPOSITIF INITIAL ............................................................................................................. 1

1 - Le décret .................................................................................................................................... 1

2 - ................................................................................................ 2

a - ........................................................................................................ 3

a1 - La phase de recevabilité le livret de recevabilité ou livret 1 ....................................... 5

a2 - livret 2 ........................................ 5

a3 - Le jury .............................................................................................................................. 7

b - Finalité de la VAE .................................................................................................................. 8

c - évolution quantitative du dispositif..................................................................................... 9

3 - Les évolutions institutionnelles de la VAE 2002-2018 ......................................................... 11

a - Un constat de régression ..................................................................................................... 11

b - Les évolutions de 2009 ......................................................................................................... 11

c - La loi de 2014 ....................................................................................................................... 12

d - octobre 2017 ........................................................................................................................ 13

III - NOTRE PARCOURS ET NOTRE QUESTIONNEMENT ..................................... 14 A - NOTRE PARCOURS PROFESSIONNEL ET UNIVERSITAIRE ............................................ 14

1 - Parcours personnel ................................................................................................................. 14

2 - Une première expérience professionnelle ............................................................................. 15

2

a - Le cabinet P ......................................................................................................................... 15

b - Le cabinet A ......................................................................................................................... 15

c - Le monde de la formation professionnelle continue ............................................................ 16

B - NOTRE QUESTIONNEMENT ................................................................................................... 18

DEUXIEME CHAPITRE ........................................................................................ 20

UATION ..................................................................... 20

I - REFERE - REFERENT : LES INVARIANTS ........................................................... 21

A - LE REFERENT ........................................................................................................................... 21

1 - Le référent dans le contrôle ................................................................................................... 21

2 - ................................................................................................. 22

B - LE REFERE ................................................................................................................................. 24

1 - ....................................................................................... 24

2 - ............................................................. 25

C - LA PRODUCTION DE REFERENT LE REFERENTIEL ...................................................... 27

1 - Son origine............................................................................................................................... 27

2 - Son rôle .................................................................................................................................... 28

II - LE CONTROLE ......................................................................................................... 30

A - SIGNIFICATION ........................................................................................................................ 30

B - ....................................................................... 32

1 - Le contrôle dans les organisations ........................................................................................ 32

a - Le contrôle de gestion .......................................................................................................... 32

a1 - Origine ........................................................................................................................... 32

a2 - Le fonctionnement ......................................................................................................... 33

a3 - ............................................................................... 34

b - Le contrôle organisationnel ................................................................................................. 35

2 - Le contrôle social .................................................................................................................... 36

a - définition .............................................................................................................................. 36

b - ................................................................................................. 37

3 - Le contrôle en éducation ........................................................................................................ 39

a - Généralités ........................................................................................................................... 39

b - Définition ............................................................................................................................. 39

c - Caractéristique du contrôle ................................................................................................. 40

III - ..................................................................................................... 42

A - EMERGENCE ET DEFINITION ............................................................................................... 42

1 - Une genèse trouble.................................................................................................................. 42

2 - ....................................................................................................... 43

a - ................................................................................................................. 43

b - Définition plus contemporaine ............................................................................................. 43

B - ACTIVITE DE JUGEMENT ............................................................... 44

C - QUELLE EVALUATION ? ........................................................................................................ 46

1 - ........................................................................... 46

2 - ........................................................................................................... 47

3 - ......................................................................................................... 48

4 - .............................................................................. 48

TROISIEME CHAPITRE ....................................................................................... 52

CE .................................................................................................... 52

I - EXPERIENCE PROFESSIONNELLE............................ 53

A - DEFINITION ............................................................................................................................... 53

1 - Visions philosophique et sociologique .................................................................................. 54

3

a - ................................................................................................... 54

a1 - ...................................................................................... 54

a2 - .............................................................................................. 55

a3 - ........................................................................... 56 b - ................................................................................ 57 b1 - ........................................................... 58

b2 - ............................................................................................ 59

2 - ................................................................................ 60

a - ............................................................................. 60 a1 - ........................................................................................... 60

a2 - Autres dispositifs .......................................................................................................... 62

b - ................................................................................. 63

B - FESSIONNELLE .................................................................................... 64

1 - Définition ................................................................................................................................. 64

2 - Un contexte : le travail ........................................................................................................... 65

a - ............................................................................................................ 66

b - ? ....................................................................................................... 66

c - La sociologie du travail ....................................................................................................... 67

3 - ? ........................................................................... 67

a - Des compétences .................................................................................................................. 68

a1 - Origine du mot ............................................................................................................... 68

a2 - Définitions ..................................................................................................................... 69

a3 - La comp........................................................................................ 69

b - La conceptualisation de la compétence ............................................................................... 71

c - Modélisation de la compétence ............................................................................................ 72

II - ! .............................. 75

A - '' ................................................................................................. 75

1 - ............................................................... 75

a - La vision de le psychologie behavioriste ............................................................................. 75

b - La psychologie vitaliste ........................................................................................................ 76

2 - ............................................................................................................... 77

a - ................................................................................................................................... 77

b - .............................................................................................................. 77

3 - ................................................................................................................................... 78

a - Définition ............................................................................................................................. 78

b - ................................................................................................... 78

B - COMME PRODUCTION DE SAVOIR ........................................................ 79

1 - Distinction théorie pratique ................................................................................................ 80

a - Définitions ............................................................................................................................ 80

b - Transposition dans le milieu professionnel ......................................................................... 81

c - Le lien entre la théorie et la pratique : la didactique .......................................................... 82

2 - -ce que le SAVOIR ? ................................................................................................... 84

a - ...................................................................................................... 84

b - Savoirs, savoir-faire et savoir-être quelques précisions ! ................................................... 84

C - RIENCE PROFESSIONNELLE ............... 85

1 - La transposition du pratique au théorique : la didactique professionnelle ...................... 86

a - Genèse et définition .............................................................................................................. 86

b - Les finalités .......................................................................................................................... 87

2 - ................................................................................................. 87

a - Origine et définition ............................................................................................................. 87

b - ........................................................................... 88

b1 - Le modèle de K. LEWIN ............................................................................................... 88

b2 - Le modèle de J. DEWEY .............................................................................................. 89

4 c - ........................................................................... 89

3 - ............................................... 90

a - La genèse de ce modèle ........................................................................................................ 90

c - Les modèles contemporains ................................................................................................. 92

QUATRIEME CHAPITRE...................................................................................... 95

- ................................ 95

I - LA RECONNAISSANCE ET LA SOCIETE .............................................................. 96

A - LA RECONNAISSANCE ........................................................................................................... 96

1 - Définition ................................................................................................................................. 96

2 - Un concept philosophique ...................................................................................................... 97

a - La genèse de ce concept ....................................................................................................... 97

b - Les figures de la reconnaissance chez G. HEGEL .............................................................. 98

3 - Un vecteur de socialisation .................................................................................................... 99

a - La reconnaissance et la socialisation .................................................................................. 99

b - La lutte pour la reconnaissance selon A. HONNETH ....................................................... 100

4 - La reconnaissance en négatif ............................................................................................... 101

5 - La restauration de la reconnaissance positive ................................................................... 102

B - LA RECONNAISSANCE ET LE TRAVAIL ........................................................................... 103

1 - Du travail à la reconnaissance ............................................................................................. 103

a - Une conception critique du travail .................................................................................... 103

b - Une position décisive dans le dispositif théorique ............................................................. 104

1 - ............................................................................................................ 105

a - ....................................................................................................... 105

a1 - Origine de ce terme ..................................................................................................... 105

a2 - .................................................................................................. 105

a3 - ..................................................................................................... 106

b - ................................................................................... 107

c - La reconnaissance outil de management ? ........................................................................ 108

3 - La reconnaissance au travail ............................................................................................... 109

a - ................................................................... 109

a1 - la reconnaissance par la qualification ........................................................................ 109

a2 - La reconnaissance par la compétence ........................................................................ 111

b - La reconnaissance sociale du travail ................................................................................ 111

b1 - La reconnaissance en psychodynamique du travail .................................................... 112

b2 - La valeur de la reconnaissance au travail. ................................................................. 112

II - LA RE-CONNAISSANCE PAR LA VAE ............................................................... 114

A - .......................................... 114

1 - La place du diplôme en France ........................................................................................... 114

a - ............................................................... 114 a1 - ........................................................................................ 114

a2 - La place du diplôme. ................................................................................................... 116

b - ......................................................... 117 b1 - ......................... 117

b2 - Leur évolution professionnelle .................................................................................... 118

2 - Le diplôme comme reconnaissance ..................................................................................... 119

a - .............................................................................. 119

a1 - Définition ..................................................................................................................... 119

a2 - Un profil, une minorité ! .............................................................................................. 120

b - Le diplôme et la reconnaissance ........................................................................................ 121

B - LE PROCESS DE RE-CONNAISSANCE ................................................................................ 123

1 - La réflexivité pour la re-connaissance ................................................................................ 123

5

a - La réflexivité ...................................................................................................................... 124

a1 - Une notion des sciences sociales ................................................................................. 124

a2 - Le praticien réflexif ..................................................................................................... 124

b - ................................................................... 125

c - la conceptualisation de la pratique .................................................................................... 126

2 - Les acquis de la Re-connaissance ........................................................................................ 127

a - Le savoir, la connaissance ................................................................................................. 127

a1 - Le savoir ...................................................................................................................... 128

a2 - La connaissance .......................................................................................................... 129

b - le résultat de cette re-connaissance ................................................................................... 130

3 - La Re-connaissance dans notre société ............................................................................... 130

a - .............................................................................................. 130

b - Exister dans son système être re-connu .......................................................................... 132

4 - Les difficultés de cette Re-connaissance ............................................................................. 132

a - Des raisons intrinsèques .................................................................................................... 132

a1 - Difficile de voir ce qui est enfoui dans le sujet ! ......................................................... 132

a2 - ............................................................................ 133

b - des raisons extérieures ....................................................................................................... 134

b1 - Des attentes différentes ................................................................................................ 134

b2 - Un entretien hybride !.................................................................................................. 135

DEUXIEME PARTIE ........................................................................................... 138

CHAPITRE V .......................................................................................................... 138

METHODOLOGIE DE NOTRE RECHERCHE .......................................................... 138 I - CHOIX DES CONCEPTS ET METHODE DE NOTRE RECHERCHE ............................. 139

A - NOS CONCEPTS CLES.................................................................................................................. 139

1 - ............................................................................................................... 139

2 - ....................................................................................................... 140

3 - .................................................................................... 140

a - La reconnaissance ............................................................................................................. 141

b - - ....................................................................................................... 141

B - LES APPORTS THEORIQUES DE CETTE RECHERCHE ................................................... 141

1 - ........................................................................................................... 142

2 - ................................................................................................... 142

3 - La re-connaissance pour une reconnaissance attendue .................................................... 144

II - METHODE DE RECHERCHE UCATION ................... 145

A - GENERALITE ........................................................................................................................... 145

1 - ...................................... 145

a - Définition de la recherche ................................................................................................. 145

b - ......................................................... 146

b1 - Une première classification ......................................................................................... 146

b2 - Les acticités de recherche selon S. TOMAMICHEL & F. CLERC ............................. 147

2 - Des modes de production des savoirs ................................................................................. 148

a - Les modes de production de connaissance ........................................................................ 148

a1 - Le mode positiviste ...................................................................................................... 148

a2 - Le mode interprétatif ................................................................................................... 149

a3 - Le mode constructiviste ............................................................................................... 149

b - La relation du chercheur et de son terrain ........................................................................ 149

b1 - La neutralité ................................................................................................................ 149

b2 - ...................................................................................................................... 151

B - NOTRE POSITION AU REGARD DE CE TRAVAIL DE RECHECHE. .............................. 152 6

1 - La recherche clinique ........................................................................................................... 152

a - Quelle origine ? ................................................................................................................. 152

b - La démarche clinique en sciences humaines ..................................................................... 153

b1 - Présentation ................................................................................................................. 153

b2 - La méthode .................................................................................................................. 153

b3 - imentale et la clinique, quelles différences ? .................................................. 154

2 - La méthode clinique et notre recherche ............................................................................. 154

III - LE RECUIEL DE NOS DONNEES ....................................................................... 155

A - LA METHODE .......................................................................................................................... 155

1 - La récolte des données ..................................................................................................... 155

a - ..................................................................................................................... 155

b - .............................................................................................................. 156

b1 - ..................................................................................................................... 156

b2 - Les questionnaires ....................................................................................................... 156

b3 - Les entretiens ............................................................................................................... 157

c - Les ......................................................................................................... 158

B - LE TRAITEMENT DE NOS DONNEES ............................................................................. 158

1 - ................................................................................................................. 158

2 - Le choix des sujets et traitement des entretiens ............................................................ 159

a - Quels candidats ? ............................................................................................................... 159

b - Traitement de ces entretiens .............................................................................................. 159

c - ...................................................................................... 161

2 - Les résultats présentés par sujet ..................................................................................... 163

b Une représentation globale .......................................................................................... 166

CHAPITRE VI ...................................................................................................... 169

RESULTATS DE NOTRE RECHERCHE ............................................................. 169 I - ANALYSE DES RESULTATS DE NOTRE RECHERCHE EMPIRIQUE ............ 170

A - ANALYSE INDIVIDUELLE DES DONNEES ....................................................................... 170

1 - Analyse de la catégorie perception...................................................................................... 170

a - Analyse de la perception de Sébastien .............................................................................. 170

b - ............................................................................................ 171

c - .......................................................................................... 172

d - Pour Xavier la perception est représentée ........................................................................ 173

e - e Séverine ................................................................................. 174

f - Analyse de Cyril .................................................................................................................. 175

2 - ............................................... 176

3 - Analyse individuelle quant au discours tenu par les interviewés ..................................... 177

a - Analyse du discours de Sébastien ...................................................................................... 177

b - ............................................................................................... 178

c - Quant à Lydia, vous trouverez ci-dessous la représentation de son discours .................. 178

d - Analyse du discours de Xavier ........................................................................................... 179

e - Analyse du discours de Séverine ........................................................................................ 180

f - Analyse du discours de Cyril .............................................................................................. 180

4 - Analyse globale de la catégorie discours ............................................................................ 181

5 - La finalité en fonction des sujets ......................................................................................... 182

a - La représentation des finalités pour Sébastien .................................................................. 182

b - Pour Anne .......................................................................................................................... 182

c - Concernant Lydia ............................................................................................................... 183

d - En ce qui concerne Xavier ................................................................................................. 183

e - Les finalités pour Séverine ................................................................................................. 184

f - Enfin, la finalité chez Cyril ................................................................................................. 184

7

5 - Analyse croisée sur les finalités ? ........................................................................................ 185

B - ANALYSE CROISEE DES CRITERES ................................................................................... 186

1 - Le test du khi-2 ..................................................................................................................... 186

a - Notre méthode .................................................................................................................... 186

b - Détail de nos calculs .......................................................................................................... 187

2 - Présentation des hypothèses ................................................................................................ 190

a - Résultats liés aux hypothèses émises ................................................................................. 190

b - Quel bilan pouvons-nous faire de toutes ces hypothèses ? ................................................ 203

b1 - ......................................................... 204

b2 - Un sentiment de difficulté ........................................................................................... 204

b3 - -faire ...................................................................................... 205

III - NOTRE MODELISATION ET INTERPRETATION .......................................... 205 A - LA MODELISATION DE LA VAE VERSUS ........................................... 206

1 - Que représente cette modélisation ? ................................................................................... 206

a - Juxtaposition de deux systèmes .......................................................................................... 206

b - -connaissance .............................................. 208

b1 - ............................................................................................ 208

b2 - .......................................................................................... 209

2 - Pourquoi, ne pas considérer la VAE comme une évaluation ? ........................................ 210

a - Une incapacité à .............................................................................. 210

b - Un savoir en filigrane ........................................................................................................ 210

B - LA CORRELATION ENTRE EVALUATION & SAVOIR ET EXPERIENCE & RE-

CONNAISSANCE ........................................................................................................................... 211

1 - La VAE re- ........................................................................... 211

2 - La VAE reconnaissance des savoirs.................................................................................... 212

III - LIMITES, PERSPECTIVES ET PRECONISATIONS FACE A CE TRAVAIL . 213

1 - Quelles en sont les limites ? ................................................................................................. 213

2 - Quelles perspectives pour ce dispositif ? ............................................................................ 214

3 - Que pouvons-nous envisager en termes de préconisations ? ............................................ 216

CONCLUSION ...................................................................................................... 219

I - RAPPEL DE NOS CONCLUSIONS ......................................................................... 219

II - CONCLUSION GENERALE & OUVERTURE ..................................................... 223

INDEX DES ANNEXES ....................................................................................... 225

ANNEXES ............................................................................................................ 226

Votre situation professionnelle actuelle ........................................................................................ 237

Votre catégorie socio-professionnelle (emploi actuel ou dernier emploi) ................................... 237

BIBLIOGRAPHIE ................................................................................................ 313

8 9

INTRODUCTION GENERALE (IL FAUT PAS DESCENDRE LE

TITRE)

QUELLE GENESE A CE TRAVAIL DE RECHERCHE ?

Depuis notre arrivée sur la région des Pyrénées Atlantiques, nous travaillons dans le domaine des ressources humaines. En premier lieu, nous avons exercé dans un cabinet de ressources humaines. Nos missions portaient, pagnement, du alors en 2002, année , voire surprenant, pour un certain xpérience. Cette

initiative attire déjà notre attention en 2002, mais plutôt du côté du conseil. En effet, un

tel projet s dans le c sujets cadres ou non cadres

puissent faire état de difficultés quant au fait de ne pas avoir de diplôme. Cette situation

semblait pouvoir emploi, ou encore pour pouvoir évoluer. La chose était peu développée, faiblement promue. Certes le CIBC 64, était

déjà le point relais en la matière, ils avaient en charge la présentation du dispositif lors

de réunions organisées quotidiennement. Ils pouvaient

également, être amenés à recevoir lors de rendez-vous conseils individualisés pour

expliquer plus en détail le dispositif et éventuellement conseiller le diplôme qui pouvait correspondre au parcours du sujet. En 2008, nous avons changé de poste, avec des missions différentes, ce qui nous

a conduit durant deux années, à mener des activités différentes, liées à la promotion de

la formation dite courte, du conseil en entreprise.. : vendre des formations spécifiques ou bien, de fonction du Nos missions consistaient également à réaliser auprès Ces activités furent menées 2010, puis à cette époque, nous fut confier la responsabilité de ce dispositif dans la structure où nous exerçons encore actuellement. Ainsi, depuis huit années, nous sommes en charge de promouvoir ce dispositif de VAE, de le déployer en veillant à optimiser la méthodologie, et recevoir les candidats de laquotesdbs_dbs17.pdfusesText_23