Objectifs : Recueillir des conceptions sur la morphologie du papillon, Susciter le Séance 6: Faire la carte d'identité du papillon Objectif : Modalités de travail : Matériel : Déroulement : Séance 7 : Évaluation sur le cycle de vie du papillon
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Objectifs : Recueillir des conceptions sur la morphologie du papillon, Susciter le Séance 6: Faire la carte d'identité du papillon Objectif : Modalités de travail : Matériel : Déroulement : Séance 7 : Évaluation sur le cycle de vie du papillon
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Module : Les papillons
Découvrir le monde/ S'approprier le langage
Objectif général : Comment développer une attitude de chercheur chez les élèves de maternelle en
partant de son imaginaire pour accéder au réel Séance 1 : Déclencher l'intérêt des élèvesObjectifs : Recueillir des conceptions sur la morphologie du papillon, Susciter le questionnement des
élèves à partir d'un album de jeunesse
Compétence :Écouter et comprendre une histoire, la raconter Modalité de travail : phase collective, puis individuelleMatériel :
Déroulement :
" dessine un papillon » " dis ce que tu connais du papillon » Séance 2 : Étudier la morphologie du papillonObjectifs : Observer la morphologie, Connaître les besoins du papillon, sa nutrition, Connaître ses
modes de déplacementCompétences :Le vivant : observer, identifier, décrire, déterminer, classer quelques animaux en
fonction de critères morphologiques S'approprier le langage : écouter, s'exprimer, acquérir un lexique précisModalité de travail : petits groupes
Matériel :
Déroulement :
Atelier 1 : observer les dessins des élèves et les décrireActiver l'esprit de chercheur
Amener l'enfant à se poser des questions : comment est fait le papillon ? que mange-t-il ?, comment se
déplace-t-il ? Rechercher dans des livres documentaires (couleurs, tailles, diversité d'espèces)Échanger et confronter son opinion
Fiche sur la morphologie
Atelier 2 : fabriquer un papillon volume à l'éponge Atelier 3 : Fabriquer un papillon en pâte à sel et dire ce que l'on faitSéance 3 : Distinguer vivant/non vivant
Objectifs : Faire la distinction vivant/non vivantCompétences : Observer et décrire quelques caractéristiques de la vie animale et végétale : naissance,
croissance, nutrition, reproduction, locomotion Avoir compris ce qui distingue le vivant et le non vivant Modalité de travail : collectif et petits groupes (ateliers)Matériel :
Déroulement :
En collectif : " est-ce que le papillon est vivant ? "Atelier 1 : recueillir des conceptions sur la notion de vivant et non vivant avec des objets posés sur la
table Atelier 2 : cocher ce qui est vivant en regardant des imagesBilan collectif
Amener les élèves à concevoir que le papillon est vivant car il mange, respire, et grandit (trace écrite)