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21 sept 2018 · Le jury invite vivement les candidats à relire le rapport externe du CAPEPS interne 2017 et travailler le sujet zéro • Bien prendre possession 

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La CAPEPS interne ou CAER

Les candidats s'inscrivent par Internet du mardi 12 septembre 2017, à partir de 12 heures, au jeudi 12 octobre 2017, 17 heures, heure de Paris. N'attendez pas les derniers jours pour vous inscrire!

Agrégation internedu

mardi 23 au vendredi 26 janvier 2018.

CAPEPS interne

mercredi 31 janvier 2018 de 9 heures à 13 heures

CAPEPS réservé

l'envoi du dossier obligatoirement en recommandé simpleau plus tard le jeudi 30 novembre 2017 Les calendriers prévisionnels ainsi que les lieux des épreuves d'admission pourront êtreconsultés à partir du mois de novembre 2017 surPublinet.

Un concours

toujours attractif

Agrégation

2017

Capeps

interne 2017

Capeps

réservé 2017

Capeps

externe 2017

Inscrits17082433323304809745

Présents9251226964701562143786462

Admissibles24733181240120174

Postes11014701049490800100

Un concours ... des

fonctions diverses

1.La déprécarisation( populations

jeunes ou anciennes sans emploi durable) Capepsinterne et

Réservé

2.La promotion interne à un grade

supérieur par concours

Agrégation Interne

3.La formation professionnelle

L'Ġpreuǀe Ġcrite

4 heures

L'épreuve consiste en l'étude d'un cas concret portant sur l'organisation et l'enseignement de l'éducation physique et sportive (EPS), donnant lieu à la rédaction de propositions d'actions, à partir de documents d'appui en lien avec l'enseignement de la discipline et l'animation d'une association sportive dans le second degré.

L'épreuve implique de mettre en relation des

données relatives à l'enseignement de l'EPS, son organisation, à l'activité des élèves et à leurs apprentissages, aux activités physiques, sportives et artistiques (APSA) supports d'enseignement, tout en s'appuyant sur des

éclairages de nature institutionnelle,

scientifique et professionnelle.

Le programme 2018

La réforme de la scolarité obligatoireLa prise en compte en EPS de la diversité des élèvesL'actiǀitĠ de l'enseignant et les apprentissages des élèvesLe projet pédagogique EPSL'association sportive dans le second degréLes examens en EPS dans le second degré

L'épreuve prend appui sur un programme

régulièrement renouvelé, se rapportant aux programmes du collège (cycles 3 et 4) et des lycées.

LE SUJET 2017

LES COPIES

Hors sujet

ͻUne

introduction seule

ͻAbsence de

conclusion ou partie annoncée

Insuffisant

ͻDiscours

général sur l'Ġǀaluation

ͻLes exemples

sans liens Moyen

ͻEvaluation de

l'enseignant

ͻEvaluation

acquis, identification des difficultés

ͻProgrès évoqué

ͻExemple

magique Bon

ͻEvaluation par

l'enseignant pour l'Ġlğǀe

ͻEvaluation

moyen pour faire progresser

ͻLes exemples

apportent un

éclairage

Très Bon

ͻEvaluation par

et pour l'Ġlğǀe

ͻEvaluation outil

d'apprentissage

ͻLes exemples

explicitent les choix

Les conseils

Réfléchir au sens de son action (le pourquoi ?) Réfléchir au contenu de son action (le quoi ?) Se poser ces trois questions quotidiennement est la meilleure préparation à cette épreuve. Écrire partiellement, avec aide, en temps contraint.

L'Ġpreuǀe orale

Préparation:2heures

Exposé:20minutes

Entretien:55minutes

appui lycée.

L'Ġpreuǀe orale

Le programme 2018

CA 1 ou CP1 : course de haies, natation de

vitesse ;

CA 2 ou CP2 ͗ escalade, course d'orientation ;

CA 3 ou CP3 : danse, acrosport ;

CA 4 ou CP4 : badminton, handball ;

CP5 : Musculation, course en durée.

preuǀe orale d'admission rapportd'actiǀitĠ).

Les élèves et les

apprentissages

APSA et

didactique

Les groupes

pour faire apprendre,

Évaluer les

progrès

Les valeurs de la

république

Le système

éducatif

Éthique et

responsabilité

L'échange avec le jury doit conduire le

candidat à justifier les éléments didactiques et pédagogiques qu'il a retenus et présentés, tant pour la situation d'enseignement que pour le projet de formation. doitpermettredevérifierleniveau demaîtrisedesconnaissances professionnelles,didactiques, pédagogiques,institutionnelleset scientifiquesducandidat,nécessaires pourfonderetbâtirlesactivités professionnelles,notammentpour concevoiretproposerunesituation d'enseignementdanslecadred'unprojet deformations'inscrivantdanslesaxes desprojetspédagogiquesd'EPSet d'établissement.

Les élèves et les

apprentissages

APSA et

didactique les groupes pour faire apprendre,

Évaluer les

progrès

Les valeurs de la

république

Le système

éducatif

Éthique et

responsabilité

Lasecondepartiede

l'entretienconsisteenun

échangeaveclejuryàpartir

dudossierdeprésentation fourniparlecandidat.Cet

échangedoitpermettreau

jurydecompléterson appréciationsurl'aptitudeet lamotivationducandidatà exercerlemétierauquelilse destine.

Un bon oral... c'est avant tout une bonne

analyse du dossier le contexte

ͻla description du contexte

dégage des axes professionnels forts

ͻle candidat fait des choix

la classe

ͻla description des élèves

est claire,

ͻles comportements

moteurs sont analysés

ͻles APSA choisies sont

maitrisées dans tous les registre (texte, sécu, didactique, péda... les compétences professionnelles

ͻle candidat s'autoévalue

au regard de quelques compétences du référentiel

ͻle candidat fait un bilan

sur le métier d'enseignant dans la classe, dans l'établissement, dans le système...

ͻle candidats se positionne

sur les valeurs de l'école

Se positionnant sur les mots

clés de la question

Relatant le contexte

rapidement et en tirant des axes forts, des priorités...

Idem pour la classe

Idem pour la motricité des

élèves

Tout est

justifié !

Propositions

ͻen lien avec

l'analyse

ͻcas concrets

ͻfaisables

Evaluations

ͻdiagnostique;

formatrice; sommative; certificative...quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40