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CM2 : - Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation) - Faire des comparaisons entre les types ovipare 

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Cycle 3 : Les divers modes de reproduction (animale et végétale) La découverte du monde vivant De la maternelle au CM2, Guides des professeurs

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55 Cahier d'activités CM2 Les élèves peuvent ensuite dessiner un animal et cocher les caractères qu'ils Connaître la reproduction sexuée des végétaux

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Connaître certaines parades nuptiales d'animaux de la ferme • Différencier les ovipares et les vivipares et découvrir les principales étapes de leur reproduction

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Identification des différentes étapes du cycle de la reproduction des animaux : o La parade o L'accouplement o La fécondation : œuf = spermatozoïde + ovule

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Le fonctionnement du vivant : Les modes de reproduction des êtres vivants : des animaux Ovipares et vivipares 1) Que signifie le mot « reproduction » ?

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Le professeur présente l'objectif de la séquence : il s'agit de créer un jeu de cartes sur la reproduction des animaux Il peut présenter des modèles de jeux pour 

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La reproduction de quelques animaux PUBLIC : PRIMAIRE DU CE2 AU CM2 DURÉE DE LA SÉANCE : 1H30 Le cycle de vie comprend plusieurs étapes 

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Les modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps, en lien avec sa reproduction CM1/CM2 : de la graine  

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Et ils eurent beaucoup d͛enfants͙ 1I27

Emmanuelle Raux / Fatima Rahmoun ŃonTaWion La main à la pâWe

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Disciplines concernées eW lienV avec leV programmeV

Cette séquence eVW conçue pour êWre menée en cycle 3 par le profeVVeur Te Sciences et

TecUnologie ou par le profeVVeur Te Sciences de la Vie eW Te la Terre ou en cycle 4 par le profeVVeur Te Sciences de la Vie eW Te la Terre. Elle permet d͛aborder t parWiellemenW pour cerWainV iWemV - leV poinWV VuivanWV Tu programme Te Sciences et technologie Te cycle 3 eW Te Sciences de la vie eW Te la Terre Te cycle 4 J

Cycle 3 - Sciences et technologie

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire. Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie. Modifications de l͛organisation et du fonctionnement d͛une plante ou d͛un animal au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction. Différences morphologiques homme, femme, garçon, fille. Stades de développement (graine-germination-fleur- pollinisation, ƈuf-larve-adulte, ƈuf-fƈtus-bébé-jeune-adulte) Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté.

Modifications morphologiques, comportementales et

physiologiques lors de la puberté. Rôle respectif des deux sexes dans la reproduction.

PratiƋue d͛Ġleǀages, de cultures,

réalisation de mesures.

Cette étude est aussi menée dans

l͛espğce humaine et permet d͛aborder la pubertĠ.

Il ne s͛agit pas d͛Ġtudier les

phénomènes physiologiques détaillés ou le contrôle hormonal lors de la puberté, mais bien d͛identifier les caractĠristiƋues de la puberté pour la situer en tant Ƌu͛Ġtape de la ǀie d͛un ġtre humain.

Des partenaires dans le domaine

de la santé peuvent être envisagés.

Cycle 4 - Sciences de la Vie et de la Terre

Le vivant et son évolution

Relier des éléments de biologie de la reproduction sexuée et asexuée des ġtres ǀiǀants et l͛influence du milieu sur la surǀie des individus à la dynamique des populations. Reproduction sexuée et asexuée, rencontre des gamètes, milieux et modes de reproduction. Gamètes et patrimoine génétique chez les vertébrés et les plantes à fleurs.

Le corps humain et la santé

Relier le fonctionnement des appareils reproducteurs à partir de la puberté aux principes de la maîtrise de la reproduction. Puberté, organes reproducteurs, production de cellules reproductrices, contrôles hormonaux. Expliquer sur quoi reposent les comportements responsables dans le domaine de la sexualité : fertilité, grossesse, respect de l͛autre, choidž raisonnĠ de la procrĠation, contraception, prévention des infections sexuellement transmissibles.

Et ils eurent beaucoup d͛enfants͙ 2I27

Emmanuelle Raux / Fatima Rahmoun ŃonTaWion La main à la pâWe

Objectifs eW réVumé

Cette séquence propose d͛aborder l͛Ġducation ă la sedžualitĠ aǀec les Ġlğǀes en utilisant la

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