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CM2 : - Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation) - Faire des comparaisons entre les types ovipare 

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Cycle 3 : Les divers modes de reproduction (animale et végétale) La découverte du monde vivant De la maternelle au CM2, Guides des professeurs

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55 Cahier d'activités CM2 Les élèves peuvent ensuite dessiner un animal et cocher les caractères qu'ils Connaître la reproduction sexuée des végétaux

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Connaître certaines parades nuptiales d'animaux de la ferme • Différencier les ovipares et les vivipares et découvrir les principales étapes de leur reproduction

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Identification des différentes étapes du cycle de la reproduction des animaux : o La parade o L'accouplement o La fécondation : œuf = spermatozoïde + ovule

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Le fonctionnement du vivant : Les modes de reproduction des êtres vivants : des animaux Ovipares et vivipares 1) Que signifie le mot « reproduction » ?

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Le professeur présente l'objectif de la séquence : il s'agit de créer un jeu de cartes sur la reproduction des animaux Il peut présenter des modèles de jeux pour 

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La reproduction de quelques animaux PUBLIC : PRIMAIRE DU CE2 AU CM2 DURÉE DE LA SÉANCE : 1H30 Le cycle de vie comprend plusieurs étapes 

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Les modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante ou d'un animal au cours du temps, en lien avec sa reproduction CM1/CM2 : de la graine  

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La reproduction de quelques animaux

pub L ic : primaire du ce2 au cm2 durée de La séance : 1h30

Le cycle de vie comprend plusieurs étapes

: naissance, croissance, reproduction et mort. La reproduction constitue chez les animaux un seul et même phénomène : il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour engendrer un nouvel être vivant. objectifs

Reconstituer le cycle de vie d'une espèce

Identifier les caractéristiques générales de la reproduction sexuée Apprendre le vocabulaire approprié (fécondation, ovule, développement...) Connaître les notions d'oviparité et de viviparité

Comprendre la métamorphose

Observer et se questionner

Formuler des hypothèses

Replacer les différentes étapes illustrer sur les puzzles Faire une restitution en groupe (écoute et négociation)dérouLement )LS

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