Education Musicale Collège M CHASSIER « A la découverte de La ville à travers la musique» 1/3 tant Paris, tandis qu'il se promène dans la ville, il prête at-
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CLASSE DE TROISIEME AUDITION III
Education Musicale. Collège. M.CHASSIER " A la découverte de La ville à travers la musique» 1/3
A LA DECOUVERTE DE LA VILLE A TRAVERS LA MUSIQUE
TITRE : ......................................................................................................
COMPOSITEUR : .............................................................................................
EPOQUE : ........................................................................................................
GEORGE GERSHWIN
D"origine Russe, de famille modeste,
il prendra son essor par son style pianistique et son envie d"improvi- ser. A 21 ans il fait représenter sa1ère comédie musicale.. Il produit
500 " songs » dont l"opéra Porgy
and Bess. Il produit Rhapsody inBlue et Un américain à Paris. Il a
eut du mal à imposer son style de mélodie populaires. Il s"inspire de thème de jazz des mélodies populai- res locales. Certains de ses détrac- teurs diront qu"il fait du " jazz symphonique.UN AMERICAIN A PARIS
La création de l"oeuvre s"est passée à New York le 13 dé- cembre 1928 avec le Symphonic orchestra. G: " Mon pro- pos est de présenter les impressions d"un Américain, visi- tant Paris, tandis qu"il se promène dans la ville, il prête at- tention aux bruits des rues et s" imprègne d"ambiance pari- sienne..je n"ai nullement tenté des scènes déterminées ». " Chaque auditeur peut trouver les épisodes que son ima- gination lui suggère ». Telle est bien l"équivoque sur la quelle l"oeuvre joua et joue encore, car le compositeur ne désavoua pas cependant une " narration » détaillée que le critique Deems Taylor confectionna pour la 1èere de l"oeu- vre. Pour son oeuvre il exigea des vraies trompes d"automobiles. Orchestration comprenant : un tam-tam, bâtons de ryth-FILM ET COMEDIE MUSICALE
Film musical de 1951 réalisé par
Vincente Minelli. Ce film utilise plu-
sieurs mélodie de Gershwin dont un américain à Paris, mais aussi " i got ». Une jeune héritière s"éprend pour Jerry Mulligan, jeune peintre américain. Mais il tombe amoureux de Lise qui est elle-même promise à un autre homme. VOCABULAIRE Poème symphonique : ........................................................................Legato:
Staccato
Charleston :
CONSTAT DE L"ANALYSE DE UN AMERICAIN A PARIS DE GERSHWINARGUMENT POINT DE VUE MUSICAL
Un américain visite Paris
(1) Promenade n°1Instrument qui joue la mélodie :
Caractère :
Mode de jeu :
Il descend les Champs- Elysées où il entend
des klaxons(2) des voitures. En direction duQuartier latin.
Klaxons
Instruments :
Rythme :
Tempo :
Dialogue instrumental :
Caractère
Il pénètre dans un café où un air populaire familier (3) frappe son oreille.Air populaire
Instruments principaux :
Caractère
Nuance :
La mélodie est-elle bien construite ?
Il poursuit sa promenade
(4) et s"arrête devant un monument le théâtre du music-hall.Promenade n°2
Instruments :
Caractère :
Tempo :
Il ralentit
(5)pour l"admirer , il va traverser laSeine (6)sur le pont
pour rejoindre la rive gauche. Instrument : . Nuance : Tempo : Caractère :Puis il poursuit sa promenade
(7)Promenade n°3
Principaux instruments :
Caractère :
Nuance :
Peut-être est-il à la terrasse d"un café (8)Transition
Instrument :
Caractère :
Notre héros à la mal du pays (9)
Mal du pays :
Caractère :
Instruments jouant la mélodie :
Interprétation de cette mélodie :
Nuance :
Style :
Mode de jeu :
Puis il rencontre un compatriote
(10) ; ils retrouvent ensemble gaité et entrain.Rencontre :
Instruments :
Tempo :
Caractère :
Nuance :
Danse utilisée :
Nos deux américains vont profiter pleinement
de leur fin de journées à Paris (11)Fin de journée à Paris :
Que retrouvons nous ?
Coda :
CLASSE DE TROISIEME AUDITION IIIEducation Musicale. Collège. M.CHASSIER "A la découverte de La ville à travers la musique » 3/3
AUDITION N°2 : CITY LIFE . STEVE REICH
A/ 2ème partie : " PILE DRIVER/ ALARMS »
Formation : ..................................................................... Sons : ........................................................................................... Comment se construit cette musique ?........................................................................................................................ B/ " HEARTBEATS/BOATS ET BUOYS »
Formation : .................................................................. Sons : .............................................................................Comment se construit cette musique ?.............
1er choix : Recréer une atmosphère sonore en prenant des sons de la rue, ou en les fabricant à votre guise. Ces diffé-
rents sons devront réellement retracer l"atmosphère que vous avez choisi.Ou deuxième choix : écrire un scénario sonore d"une ville ou l"on peut aussi utiliser la voix, + tout ce qui est précédem-
ment cité ci-dessus. ( attention ne pas oublier que suivant les lieux où l"on se trouve dans la ville le son sera différent). Le
tout livré en format mp3.CREATION: MAINTENANT A VOUS DE JOUER
GENESE DE LA COMPOSITION DE CITY LIFE
Nous pénétrons dans la vie grouillante de Manhattan et nous nous imprégnons de tous ces bruits de moteurs, de
klaxons, de freins, d"alarmes qui s"imposent à nos oreilles. Mais bientôt cette vision idyllique laisse place à une
réalité que nous cachaient ces façades miroitantes. La pièce glisse progressivement vers des couleurs plus som-
bres, vers des sonorités plus stridentes pour s"achever sur les sirènes des pompiers lors de l"attentat du World
Trade Center le 26 février 93. City Life s"inscrit, comme Different Trains (1988), dans un genre particulier que
l"on peut qualifier de "documentaire musical», sorte de prolongement moderne des symphonies à programme et autres poèmes symphoniques. Partant de bribes de phrases ou de bruits enregistrés, le compositeur expose un propos politique ou philosophique à travers une forme musicale qu"illustrent des sonorités puisées dans la viequotidienne. City Life apporte une innovation technologique, par rapport aux oeuvres précédentes dans lesquelles
les sons étaient diffusés par une bande magnétique. Dans la pièce qui nous intéresse, les sons proviennent, soit
d"enregistrements effectués par le compositeur dans les rues de New York, soit d"enregistrements transmis
par la police. Ils sont ensuite transférés dans un échantillonneur (sampler). Cet appareil offre la possibilité
d"enregistrer de façon numérique (comme avec un ordinateur) des fragments sonores dénommés échantillons.
(Philippe Lalitte, professeur agrégé d"Education Musicale)quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11