[PDF] [PDF] TITRE DE LŒUVRE : Rigaudon extrait du Tombeau de Couperin

[PDF] hda - le soldat - fiche méthodologique

Le Soldat extrait de l'album « Vieillir avec toi » Nom de l'auteur Musique de CALOGERO – Paroles de Marie Bastide Interprétation de Florent PAGNY

[PDF] INTRODUCTION

Comprendre et découvrir la vie d'un soldat durant la Première Guerre Florent Pagny est un chanteur et acteur français né le 6 novembre 1961 à ANALYSE TECHNIQUE DE L'ŒUVRE : VOIR SITE MUSIQUE séquence N°4 f- quels sont les caractéristiques de l'accompagnement musical dans le 4ème couplet ?

[PDF] Répertoire chanté et musique dans la grande guerre

soldat » de Florent Pagny, que les élèves pourront facilement s'approprier Analyser les paroles de ce chant Travailler sur les ressentis à l'échelle de l' individu Ecoute du chant « Le soldat » sans le texte (en collectif) Annexe 1 ( paroles)

[PDF] 3 , Séquence 1 : Musique, intention et mémoire En quoi la musique

à analyser mon environnement sonore Projet musical : Florent PAGNY, Le soldat, 2013 Œuvre de Evaluation du projet musical - « Le soldat » - Séquence 1

[PDF] TITRE DE LŒUVRE : Rigaudon extrait du Tombeau de Couperin

Type d'œuvre (support artistique) : Œuvre musicale Le soldat, chanson de Florent Pagny 2013 Analyse du texte + clip (mélange passé – présent)

[PDF] Histoire des arts-module 3

suscite l'exaspération des soldats et déclenche des mutineries -analyse de la chanson -le soldat de Florent Pagny-clip tourné à l'ossuaire de Douaumont

[PDF] entrée par léducation musicale

L'histoire du soldat, Stravinsky, 1918 - Le Soldat (Florent Pagny) Cette chanson évoque la grande guerre dans une stylistique musicale actuelle LIEN dropbox 

[PDF] LE SOLDAT - CHORALE du collège dArques

LE SOLDAT Soprano Alto Couplet 1 Mais je suis un soldat la la__, la la la la __, la la la__, la la la la__, la la Interprète : Florent Pagny Musique : Calogero

[PDF] le soldat florent pagny instruments

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AUTEUR : Maurice Ravel

Rigaudon Tombeau de Couperin

DATE DE CREATION :

CE QUE LES ELEVES ONT RESSENTI.

Ressenti propre à chaque élève : travail individuel réalisé lors

(caractère de la musique, ce qu'évoque cette musique, ce à quoi elle fait penser) puis à l'issu

argumentant)

CE QUE LES ELEVES ONT VU.

La formation : orchestre symphonique

Identification de la forme (organisation) : en 3 parties ABA repérables grâce aux Tempo : alternance allegro (rapide) / lento (lent) Nuance : contrastée, alternance forte / piano / crescendo (de plus en plus fort)

Plans sonores : soit dialogue

CE QUE LES ELEVES ONT APPRIS.

(Recherches complémentaires concernant le contexte, le mouvement artistique, etc.)

Biographie du compositeur

CE QUE LES ELEVES ONT COMPRIS.

mposée pour différents hommages : d'abord en hommage à François aux soldats morts au front dynamique (partie A) et nostalgique (partie B)

Problématique : 2 axes

1) référence à la musique baroque (XVII

contemporaine de l'événement historique, le nom des amis morts inscrits sur la

PISTES DE RECHERCHE COMPLEMENTAIRES A SUIVRE.

Le soldat, chanson de Florent

rythme de danse : la valse forme en couplets / refrain contrastes de nuances mélange de populaire (chanson de variété) et savant (musique classique) par l'usage plans sonores : soliste thème (mélodie principale) accompagnement

Analyse du texte + clip (mélange passé

lien enquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40