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3) La deuxième tache de la substance à analyser est au même niveau que la tache du III, il s'agit donc de la même molécule Dans le verre il y a donc présence d' 

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Pour répondre à cette question et tout savoir de la police scientifique, Mrs LHOMME et LEPELTIER (professeurs de sciences au lycée jean ROSTAND de 

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Quatre groupes de 20 à 24 élèves avec 1h30 de MPS par semaine avec une Les élèves sont des stagiaires de la police scientifique ils reçoivent à chaque TP  

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MPS ou Méthodes et Pratiques Scientifiques est Les élèves de seconde du lycée Saint Paul jouent les experts Page 4 Qu'est-ce que la police scientifique ?

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Sciences intégrées, M.P.S. : Investigation policière

Lycée Pierre Corneille - Rouen

Les compétences travaillées sont nombreuses : la démarche d'inǀestigation dont la démarche expérimentale, favoriser l'autonomie des élèves, les impliquer dans une démarche utiliser des logiciels de simulation, savoir choisir son parcours de formation, comprendre le lien et la complémentarité entre les disciplines.

Cette année, nous avons choisi comme enseignement d'edžploration de la classe de seconde, les M.P.S. (Méthodes et

Pratiques Scientifiques). Aprğs un premier semestre de traǀail sur le thğme de l'eau, nos professeurs ont poursuivi

Pour la première séance, nous sommes réunis à la demande des enseignants dans l'amphithĠątre du lycĠe, tous

URL raccourcie, préférable :

http://bit.ly/SCENARIO-ENQUETE que nous allions suivre : pour commencer, nous sommes divisés en 3 groupes de 16 élèves.

Chaque semaine, nous changeons de

discipline pour étudier les indices :

Mathématiques (cryptographie) physique

chimie (calcul de trajectoire, chimioluminescence, chromatographie) et sciences de la vie et de la terre (hĠmagglutination, Ġlectrophorğse d'ADN, composition chimique de terre et pollens). En plus de ces séances, deux dates importantes sont à retenir ͗ une sĠance d'orientation sur les gendarmerie de Rouen. laboratoire de la police scientifique de Rouen que nous aurons la chance de rencontrer. Les électrophorèses d'ADN, un traǀail minutieudž. Tous nos gels furent réussis ! Enfin, l'annĠe se terminera par une prĠsentation des restant volontairement ouverte à la fin des séances d'inǀestigation. Nous avons " carte blanche » sur le mode de communication : certains projetaient de réaliser un court métrage en jouant les acteurs, d'autres, des parodies des reconstitutions vidéos avec des petites figurines en plastique, des supports dynamiques de présentation (Prezi, diaporamas enrichir, nous aǀions l'autorisation de nous filmer et de prendre des photos avec nos téléphones pendant les travaux pratiques.

Une photo de grains de pollen prise avec nos téléphones. En plein travail sur la terre et le pollen de l'indice NΣ7.

Tous les élèves ont passé beaucoup de temps, en plus des séances allouées, sur ce travail de synthèse. Cette

possibilitĠ d'ġtre crĠatifs nous plaisait beaucoup. Nous avions une certaine pression aussi, car face ă l'amphithĠątre,

sur scène, il fallait captiver les camarades (chacun notant le travail des groupes) tout en restant rigoureux et

scientifiques dans nos explications. séances très vivantes. Photographies extraites d'un court métrage réalisé par un groupe d'élèves.quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40