[PDF] [PDF] Contes glacés de Jacques Sternberg DEMARCHES ET

[PDF] Séance 2

indice Décrivez l'évènement surnaturel qui surgit Décrivez la chute du conte Expliquez la chute du conte Le communiqué Les traces La rencontre 

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CORPUS EN RESSOURCE Suite à un premier état de texte-élève, «Les Traces », Contes glacés, Jacques Sternberg, 1974 Il y eut comme un glissement  

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29 jan 2016 · Première partie : Texte, questions et orthographe Durée : 3 H Jacques Sternberg, Contes glacés, Espace Nord, © Éditions Labor, 2006 Que nous apprend le texte sur le physique du personnage ? sur son caractère ?

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Lecture intégrale d'une œuvre – Contes glacés de Jacques Sternberg Ils peuvent ainsi garder une trace pour se construire des repères culturels qu'ils

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Réécrivez le texte en imaginant que la peur s'installe chez le personnage et qu' elle s'intensifie au fil du récit « Les Traces » Jacques Sternberg Ce matin, j'ai 

Littéature étrangère - Érudit

ainsi son texte d'un tain qui, de lui-même, réfléchit l'uni- laisser de traces les êtres venus en finir avec une vie qui Jacques Sternberg Julliard, 1989; 24,00$

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Auteur : Jacques Sternberg Titre : Contes glacés Genre : récit bref fantastique – conte philosophique - nouvelle Thèmes : peur/ étrange/ science-fiction

[PDF] Corrigé

Texte 1 1 Quels sont les éléments qui vous permettent de dire que ce récit est fantastique ? (2 points) On attend au moins deux des éléments de réponse 

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Texte 1 Le narrateur a fait l'acquisition d'un brochet, gros poisson d'eau douce, 45 Jacques Sternberg, « Le brochet », La géométrie dans l'impossible, 1953 

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Du côté de l'imaginaire

‡...-—"‡ ‹-±‰"ƒŽ‡ †ǯ—‡ à—˜"‡ Contes glacés de Jacques Sternberg.

DEMARCHES ET CONCEPTION DE LA SEQUENCE

1. ‘"±-‡...‡•ǡ ‘"Œ‡- †̵±-—†‡ǡ “—‡•-‹‘•ǡ ...Š‘‹š †‡ Žǯà—˜"‡ǡ ""‘"Ž±ƒ-‹“—‡ †‡ Žƒ •±“—‡...‡Ǥ

ǯƒ‹ ‡ -²-‡ Ž‡• “—ƒ-"‡ ˆ‹alités du programme :

Devenir un lecteur compétent et critique

Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle A quelle(s) compétence(s) vais-je préparer mes élèves ? Quelle(s) compétence(s) vont être prioritairement travaillées dans cette séquence ?

ƒ• Ž‡ ...ƒ†"‡ †‡ Žǯ‘"Œ‡- †̵±-—†‡ Ǽ Du côté de l'imaginaire » nous avons choisi, avec ma collègue Océane Singh,

†ǯ±-—dier en classe des extraits du recueil de Jacques Sternberg, Contes glacés, Édition Marabout 1974, réédité

par Mijade en 2008, 184 p. et de le faire lire intégralement aux élèves.

Le recueil a été acheté par Žǯ±-ƒ"Ž‹••‡‡- et sera distribué aux élèves  Žǯ‹••—‡ †‡ Žƒ •±“—‡...‡. Les

Deux †‡• ‹-‡""‘‰ƒ-‹‘• †‡ Žǯ‘"Œ‡- †̵±-—†‡ seront abordés : " ‘‡- Žǯ‹ƒ‰‹ƒ‹"‡ Œ‘—‡-t-il avec les moyens

†— Žƒ‰ƒ‰‡ǡ  Žǯ‘""‘•± †‡ •ƒ ˆ‘...-‹‘ —-‹Ž‹taire ou référentielle ? » et " ‡ Ž‡...-‡—" †ǯà—˜"‡• †‡ ˆ‹...-‹‘ ˆ—‹--il la

réalité ? »

D‡ ‘""‡—š -"ƒ˜ƒ—š †ǯ±..."‹-—"‡ •‡"‘- ""‘"‘•±•Ǥ ‡ "‡‰‹•-"‡ ˆƒ-ƒ•-‹“—‡ quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2