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[PDF] BLAU: vgl Richtlinien für die Sexualerziehung NRW LILA: vgl

BLAU: vgl Richtlinien für die Sexualerziehung NRW LILA: vgl Lehrplan für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Fachbereich: Sexualerziehung / 

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Persönlichkeit und Selbstwertgefühl stärken Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen: BLAU: vgl Richtlinien für die Sexualerziehung NRW LILA: vgl 

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6 déc 2019 · Nina Steinweg Standards und Richtlinien für Gleichstellungsmaßnahmen in der Wissenschaft 11 Vgl Liane Schüller/Bianca Weber (2017): 

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angesprochen Noch immer ist es gängige Praxis, Mädchen in rosa, Jungen in blau zu 14 Vgl Richtlinien für die Sexualerziehung in NRW: „Nur wer sich selbst als liebenswert wahrnimmt und Intersexuelle Menschen e V (2009) Lila

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Ein kurzer Vergleich anhand von zwei Modellen versammelt und sie für Sie mit diesem blauen Qua HILGERS, ANDREA (2004): Richtlinien und Lehrpläne zur Sexualerziehung lila trugen – das war ein sehr positives Gefühl SCHULE DER VIELFALT UND SCHLAU NRW (Hg ) (2016): Wie Sie die Akzeptanz

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im Vergleich zu 15 der Buben; 36 der Mädchen sind hingegen ‛gar nicht“ oder ‛ Erarbeiten von klaren Richtlinien, wie Lehrer sich vor der unbegründeten ungeknutschten auf dem gesamten blauen Planeten Der bekannteste Zugang zu Sexualerziehung in der Schule ist die Frage Denken wir an rosa und lila

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5 oct 2016 · die Grundschule? Ein Vergleich der Kenntnisse von deutschen und kolumbia- Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW (2008): Richtlinien Streuung Sie lässt unseren Himmel tagsüber blau und abends rot einigen vermag, also etwa: Sexualerziehung soll unsere Kinder in dem

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Bildungsplan zur Sexualerziehung der Schule an der Virneburg Grundlage der folgenden Ausführungen zur Sexualerziehung sind: die Richtlinien für die Sexualerziehung in NRW (Ministerium für Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes NRW: Richtlinien für die

Nachdruck der 1. Auflage 1999.)

geistige Entwicklung. München: Hintermaier 2003.)

Richtlinien für die Sexualerziehung in NRW

- Die Richtlinien für die Sexualerziehung in NRW sind Grundlage der Sexualerziehung in allen Schulformen in NRW. - Die in den Richtlinien formulierten Aufgaben und Ziele (Kap. 1) gelten somit ebenfalls für alle Schulformen. - In einem schuleigenen Arbeitsplan (Bildungsplan), der sich an den Richtlinien der jeweiligen Schulform orientiert, werden unter Beachtung der verbindlichen Inhalte der Sexualerziehung thematische Schwerpunkte für die einzelnen Jahrgangsstufen sowie - Der Schwerpunkt der schulischen Sexualerziehung liegt in der Sekundarstufe I (Mittel- und Oberstufe, (BPS)). Die Sexualerziehung in der Primarstufe (Vor- und Un- terstufe) ist auf die Sexualerziehung im Elementarbereich abzustimmen.

Aufgaben und Ziele schulischer Sexualerziehung:

Den Richtlinien liegt ein umfassender, ganzheitlich-personaler Begriff menschlicher Sexuali- biologischen, ethischen, sozialen und

Sie soll die Schüler zu

verantwortungsbewussten, eigenverantwortlichen und sittlich begründeten Entschei- dungen, insbesondere in Ehe und Familie, und Die Erziehungsberechtigten sind über Ziel, Inhalt und Methoden der Sexualerziehung recht- zeitig zu un (Schulordnungsgesetz § 1 Absatz 5) Sexualerziehung als Aufgabe von Elternhaus und Schule: ziehungsrechts und der Erziehungspflicht der Eltern. - Die Schule ist im Rahmen ihres gesetzlichen Erziehungsauftrags zur Sexualerzieh- AE Die Schule muss besonderen Wert auf die Mitwirkung der Eltern legen. sen und weltanschaulichen Überzeugungen und verschiedenen Wertvorstellungen der - Es besteht kein Anspruch auf Befreiung einer Schülerin/eines Schülers von diesem Unterricht, daher sind Bedenken von Erziehungsberechtigten besonders ernst zu nehmen. - Die Schule ist verpflichtet, die Erziehungsberechtigten über Ziel, Inhalt und Methoden der Sexualerziehung zu informieren, diese zu begründen und mit ihnen zu beraten.

Inhalte der Sexualerziehung:

(nach den Richtlinien für die Sexualerziehung)

2. Geschlechterrollen

3. Familie und andere Formen des Zusammenlebens

7. Schwangerschaftskonflikte und Kinderlosigkeit

8. Sexueller Missbrauch und sexuelle Gewalt

9. Sexuell übertragbare Krankheiten, Hepatitis B und AIDS

Der schuleigene Bildungsplan der Schule an der Virneburg für die Sexualerziehung orientiert sich an diesen neun Inhaltsbereichen der Richtlinien. Sie sind unter den jeweiligen alters- derschwerpunkt geistige Entwicklung (Bayerischer Lehrplan) zu finden sind. Daraus er- geben sich folgende Inhaltsbereiche: Inhalte des Bildungsplans der Schule an der Virneburg Bezug zu den Lebens-/Lernbereichen Stufenbezug in Schwerpunkten

Wohnen:

n- lebens

Partnerschaft/soziale Beziehungen:

- Beziehungen (Bekannte Freunde,

Partnerschaft)

- Gefühle wangerschaftskonflikte und Kinderlosig- n- individuell entwickelt. Durch die Auseinandersetzung mit den anderen Themen kann und soll

Sexueller Missbrauch und sexuelle Gewalt:

innerhalb der Sexualerziehung. Inhaltliche Schwerpunkte finden sich teilweise auch in den anderen Inhaltsbereichen wieder. Besonders sensible Inhalte sollten bei Bedarf alters-, entwicklungs- und personenspezifisch finden.

Jugendlichen sind eine gesell-

richtenden müssen damit rechnen, dass unter den Schülerinnen und Schülern und in ihren

Familien Betroffene sind.

Schule muss sich dieser Problematik stellen.

ckeln Inhalte: Die Schülerinnen und Schüler sollen lernen: BLAU: vgl. Richtlinien für die Sexualerziehung NRW - ein angemessenes Schamgefühl entwickeln - Hilfe bei der Intimpflege annehmen und die Angemessenheit der Hilfestellung erkennen ihre Gefühle wahrzunehmen und zwischen angenehmen und unangenehmen Gefüh- len zu unterscheiden (Freude/Aufregung vs. Angst, Trauer, Sorgen) i- - grenzüberschreitendes Verhalten in der Familie erkennen: wissen, was Eltern und Geschwistern erlaubt und verboten ist - grenzüberschreitendes Verhalten von Fremden erkennen - aufdringlichen Wünschen von Mitschülerinnen oder Mitschülern mit einem

Nein begegnen

- Öffentliche Stellen aufsuchen: Ärzte, Beratungsstelle, Polizei

Lehrerinnen und Lehrer:

- müssen entsprechende Symptome wahrnehmen und sie ohne übertriebene

Deutungen vorzunehmen richtig verstehen

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