[PDF] Regard Croisé 1 : Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve PDF Repere_rose_Utilisation_des_grilles_dans_la_production_du_cours_sur_la_justice

RC 1 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 1 Regard Croisé 1 -j'ai identifié différentes questions soulevées par le sujet -j'ai hiérarchisé Ensemble des règles définissant les modalités des prélèvements fiscaux Prestations et J'ai été capable de démontrer ma réponse : - par des

b) Montez que la fiscalité peut contribuer à la justice sociale Définitions : La fiscalité est l'ensemble des prélèvements obligatoires opérés par les pouvoirs

[PDF] Regard Croisé 1 : Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve

[PDF] Module : Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la

La justice sociale présuppose une réflexion sur les inégalités, en particulier sur celles considérées Il consiste à corriger et à limiter les inégalités La fiscalité peut donc être utilisée pour modifier la répartition du revenu national, dans le

[PDF] JUSTICE SOCIALE ET INEGALITES Chap 1 - Eloge des SES

Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? PARTIE C Par la redistribution, la protection sociale et la fiscalité les Dans ce cas, l'Etat n'a pas à intervenir pour corriger l'inégalité général L'Ocde vient de montrer que les sociétés où les inégalités de revenus sont particulièrement marquée

[PDF] Chapitre 6 Intervention de lEtat et justice sociale - APSES

degré d'égalité est un fait et peut se mesurer alors que l'équité, qui renvoie au Montrer que l'action des pouvoirs publics s'exerce sous contrainte et qu'elle fait l' objet de débats En quoi la fiscalité contribue-t-elle à la justice sociale ?

[PDF] Justice sociale et inégalités - APSES

Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations Est juste une société qui corrige les inégalités de départ

[PDF] Thème n°5 : Justice sociale et inégalités Chapitre 7 - Terminale SES

Chapitre 7 : Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Notions Montrer le rôle de la fiscalité dans la réduction des inégalités

[PDF] THEME : JUSTICE SOCIALE ET INEGALITES - Académie de

Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Indications fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale Objectif : montrer que l'équité ne s'oppose pas l'égalité L' intervention de l'Etat pour corriger les inégalités est soumise à des contraintes financières

[PDF] Corrigé du bac STMG Economie-Droit 2015 - Métropole - TI-Planet

La commission de choix de sujets a rédigé cette proposition de corrigé, à partir Par ailleurs, certaines questions peuvent aborder des sujets qui font débat ou pour politique sociale - Les inégalités et la justice sociale - La protection sociale Plusieurs arguments semblent aujourd'hui démontrer que la fiscalité et les

[PDF] Raisonnement à partir

Mise en application de la méthode avec un libellé de sujet Premier temps : peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale

TES RC 1 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?

1 Regard Croisé 1 : Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve type bac)

Thèmes et

questionnements

Notions Indications complémentaires

1.1 Comment les

pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ?

Égalité,

discrimination, assurance/assistance, services collectifs, fiscalité, prestations et cotisations sociales, redistribution, protection sociale. On s'interrogera sur les fondements des politiques de lutte contre les inégalités en les reliant à la notion de justice sociale ; on rappellera à ce propos que toute conception

de la justice doit répondre à la question : " L'égalité de quoi ? ». On distinguera égalité

des droits, égalité des situations et égalité des chances. On analysera les principaux moyens par lesquels les pouvoirs publics peuvent contribuer à la justice sociale : fiscalité, redistribution et protection sociale, services collectifs, mesures de lutte contre les discriminations. On montrera que l'action des pouvoirs publics s'exerce sous contrainte et qu'elle fait l'objet de débats quant à son efficacité et aux risques de désincitation et d'effets pervers. Acquis de première : État-providence, prélèvements obligatoires, revenus de transfert.

Démarche pédagogique :

- Activité 1 : Sensibilisation par une " expérience contrôlée » et analyse d'images : 1h. Peut être réalisé en groupe

ou classe entière.

Ö objectifs : revoir les acquis de 1ère/ introduire les notions au programme/ problématiser et " rédiger » une

introduction de dissertation (grille d'autoĠǀaluation de l'introduction)

- Activité 2 : travail autonome : Prise de notes à partir de vidéos (vidéos : 6 mn et 14mn) et avec grille (plan) de

lecture commune : travail sur la prise de notes 1h en salle multimédia ou CDI en groupe. A compléter par un

- Activité 3 : mise en commun par travail en îlots : groupes de 4 (4h)

Ö La prise de notes est complétée par des documents issus du manuel et analysĠs ă l'aide des grilles

Ö Les différentes parties du cours sont ensuite synthétisées par des textes à trous à compléter en groupe.

- Activité 4 : des épreuves de types bac (EC1 et EC3) concluent chaque partie ou sous-partie avec grille

d'autoĠǀaluation en classe entière : évaluation formatrice (Travail en îlots à privilégier)

Phase de conclusion ͗ rĠdaction d'une conclusion (de dissertation) rĠpondant au sujet issu de la sensibilisation/

grille d'autoĠǀaluation (4h) Activité 1 : Sensibilisation et problématisation 1h

Ö Objectifs : Apprendre à problématiser et rédiger une introduction de dissertation (retour sur les

acquis de 1ère)

Phase 1 : Amener à la réflexion

La course au trésor

Nous allons mettre en place une " expérience contrôlée »1. récupérer en respectant trois règles :

1. Tous les élèves peuvent y aller, sauf les cinq élèves qui ont eu les plus mauvaises notes au dernier

ă cause du rugby, peuǀent partir aǀec 4 minutes d'aǀance ; chaque élève conserve exactement les lots

3. Tous les élèves peuvent y aller mais le nombre de lots étant exactement égal à celui des élèves, chacun

doit finalement obtenir un lot ; par conséquent, si un élève trouve trois lots, il doit en remettre deux à

ceux qui n'ont rien trouǀĠ.

1 5HŃRQVPLPXPLRQ G·XQH VLPXMPLRQ pŃRQRPLTXH VLPSOLILpH SRXU OMTXHOOH O·HQVHPNOH GH YMULMNOHV HVP ŃRQPU{Op SMU O·H[SpULPHQPMPHXU/HSULQFLSHHVWGquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

[PDF] [PDF] Regard Croisé 1 : Justice sociale et inégalités (durée 10h + Epreuve

[PDF] Eléments de correction de la mini EC n°7 (en groupe) a - Toile SES