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cas du mouvement circulaire uniforme, la définition même de ce genre de mouvement permet d'en ment du nageur étant uniforme, les distances T1T1 et T2T2 sont égales pris dans le courant d'eau : c'est celle qu'il acquiert par l' exercice de la rotation de la terre sur elle-même, est négligeable par rapport `a l'accé-



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13

Les mouvements et les vitesses

Avant-propos

La notion de vitesse est essentielle en m´ecanique. Elle se pr´ecise `atravers deux ´etapes importantes de sa construction : son ´evaluation num´erique et sa caract´ erisation g´eom´etrique. Or, d`es qu"un mouvement se r´ev`ele ˆetre un peu complexe, ces deux aspects se retrouvent presque inextricablement li´es, et l`ao`uenmath´ematiques on ´etudie au d´epart deux notions distinctes : la d´ eriv´ee et le vecteur, en physique on ne consid`ere plus qu"un seul objet : la vitesse. Alacrois´ee des deux disciplines, une image mentale commune peut se d´egager de l"´etude de photographies stroboscopiques du mouvement de projectiles. Elle est subordonn´ee `aunprincipeg´en´eral de discr´etisation : les ´eclairs successifs d"un stroboscope figent des positions tr`es rapproch´ees du projectile, et invitent `ad´ecomposer son mouvement en une succession tr`es dense de mouvements simples, quasi rectilignes et uniformes, mais dont la direction et l"intensit´e de la vitesse changent tout le temps. C"est `a partir de cette image discr`ete que nous proposons ici de construire progressivement la notion de vitesse.

En bref, ce chapitre vise `a

•d´etailler pourquoi et comment la vitesse d"un mouvement rectiligne uniforme peut ˆetre consid´er´ee comme un prototype de grandeur vec- torielle en physique, •d´efinir la vitesse instantan´ee d"un mobile comme vitesse d"un mou- vement rectiligne uniforme??id´eal??, •mettre en ´evidence l"efficacit´edecedoublepointdevue: grandeur vectorielle/mouvement rectiligne id´eal `atraversl"´etude du mouvement circulaire uniforme. En plus des photographies stroboscopiques - et des exp´eriences de pen- s´ee, ch`eres aux physiciens - le recours aux fonctions d"un tableur permet de proposer des mod`eles et de simuler des situations. En outre, dans le cas du mouvement circulaire uniforme, la d´efinition mˆeme de ce genre de mouvement permet d"enconstruire a priori des stroboscopies`a l"aide d"un tableur! 404

1. Marcher ou nager, c"est la mˆeme chose?405

1 Marcher ou nager, c"est la mˆeme chose?

De quoi s"agit-il ?D´ecrire un mouvement rectiligne uniforme (inaccessible `a des mesures di- rectes) `a partir des caract´eristiques d"autres mouvements rectilignes uni- formes (accessibles `adetellesmesures). EnjeuxLa caract´erisation vectorielle de la vitesse d"un mouvement rectiligne uni- forme. Une interpr´etation cin´ematique des ´equations param´etriques d"une droite. Sur les vitesses situ´ees dans le cadre g´en´eral du calcul vectoriel, voir la section 8.3 du chapitre 16.

De quoi a-t-on

besoin ?Un tableur (EXCEL, par exemple).

Pr´erequis

Les ´el´ements du calcul vectoriel dans le plan, par exemple en termes de changements de position (voir le chapitre 8). La notion de mouvement rectiligne uniforme, en particulier de vitesse d"un tel mouvement, con¸cue dans un premier temps comme vitesse moyenne.

1.1 La d´ecomposition d"un mouvement rectiligne

Comment s"y

prendre ?La situation suivante est simple, et tr`es classique 1 /m,308I21. Lors d"un entraˆınement de triathlon, un athl`ete doit traverser `a la nage une rivi`ere large de 200 m et anim´ee d"un fort courant. Il part du piedA d"un pont qui traverse cette rivi`ere (cf. la figure 1 ci-dessous) et s"efforce de toujours nager droit devant lui, perpendiculairement `a la berge, mais -biensˆur! - le courant le d´eporte. Yves et Xavier sont eux aussi au pied Adu pont, et observent le nageur prˆet `as"´elancer. Comment devraient- ils s"organiser (aussi simplement que possible) pour estimer la vitesse du nageur pendant sa travers´ee?

Une mani`ere simple de s"organiser

Voici une m´ethode qui suppose qu"Yves et Xavier disposent tout au plus d"une montre ou d"un chronom`etre, et savent marcher... intelligemment. Xavier emprunte le sentier le long de la berge et marche en restant toujours `a hauteur du nageur; en allongeant le pas, il fait des enjamb´ees d"un m`etre (en moyenne) et note la distance parcourue pour chaque minute ´ecoul´ee. Yves fait de mˆeme sur le pont, et en s"effor¸cant lui aussi de rester toujours `a hauteur du nageur. Tout cela revient donc `a situer la position du nageur de minute en minute, dans un rep`ere orthonorm´e??naturel??. 1 Pour des variantes et des prolongements, on se reportera par exemple `aE.Hecht [1999] : p. 51-59, A. Meessen [1984] : probl`eme 5 `a la p. 122, Physical Science Study Committee [1970] : p. 86-87 ou FESeC [1997] : p. V9 `a V11, ... sans oublier Formes et mouvements, CREM [2001a] : p. 274-275.

406Chapitre 13. Les mouvements et les vitesses

Apont sens du courantsent

0('4%(+

Fig. 1 : Le d´ecor.

Il est relativement raisonnable de faire ici unehypoth`ese d"uniformit´econcer- nant les d´eplacements de Xavier et d"Yves. Pour fixer les id´ees, supposons donc que Xavier parcourt ainsi d"une d´emarche r´eguli`ere 40 m`etres par minute, tandis qu"Yves traverse pareillement le pont d"un pas ´egal en 10 minutes, c"est-`a-dire `araisonde20m`etres par minute. Les ´el`eves peuvent facilement simuler cette situation `a l"aide d"un tableur, et repr´esenter ainsi les positions respectives de Xavier, d"Yves et du nageur toutes les minutes. Fig. 2 : Les positions de Xavier, Yves et du nageur, toutes les minutes.

1. Marcher ou nager, c"est la mˆeme chose?407

Par subdivisions successives, ils peuvent ensuite faire apparaˆıtre les posi- tions des trois protagonistes de la question de mani`ere presque continue. Fig. 3 : Les positions de Xavier, Yves et du nageur, toutes les 0,01 s. Yves atteint ainsi l"autre rive en mˆeme temps que le nageur; celui-ci a donc, lui aussi, mis 10 minutes pour traverser la rivi`ere. Quelles sont les autres caract´eristiques de son mouvement?

Le d´eplacement du nageur est rectiligne

D´ecrire le d´eplacement du nageur revient `a exprimer sa position en fonction de celles d"Yves et de Xavier. Or, nous avons suppos´equeled´eplacement de chacun des deux observateurs est rectiligne et uniforme. La position de Xavier - compt´ee en m`etres `apartirdupointA- s"exprime donc par l"´equation x=40t, o`utest la dur´ee de marche, compt´ee en minutes; et pareillement pour Yves y=20t. La position du nageur est ainsi d´etermin´ee `a tout instant grˆace aux deux

´equations?x=40t,

y=20t,

408Chapitre 13. Les mouvements et les vitesses

qui m´eritent d`es lors d"ˆetre appel´ees les´equations du mouvement. Occupons-nous de la trajectoire du nageur, c"est-`a-dire de l"ensemble de toutes ses positions. C"est une figure g´eom´etrique ind´ependante du temps. Elle s"obtient donc en??chassant??le tempsthors des deux ´equations du mouvement. La premi`ere ´equation donnet= x 40
, ce qui permet d"´ecrire la deuxi`eme, `a savoir y=20·x

40=1;x.

C"est l"´equation d"une droite

2 . Le nageur suit donc une trajectoire recti- ligne dont le point de d´epart est l"origineAdu rep`ere??naturel??.

Le mouvement du nageur est uniforme

Rappelons qu"un mouvement est qualifi´e d"uniforme si une mˆeme dur´ee d"observation correspond toujours `aunmˆeme espace parcouru, ind´epen- damment de l"instant o`ud´ebute l"observation. Le mouvement du nageur d´etermine celui de Xavier et d"Yves, et chacun de ces mouvements est rectiligne. Montrons alors que le d´eplacement du nageur est uniforme si et seulement si celui de Xavier et d"Yves le sont aussi. Supposons d"abord que les mouvements de Xavier et d"Yves sont uni- formes. Situons leurs positions `a deux instants d"observation (diff´erents) : soientX 1 ,X 2 etY 1 ,Y 2 . Les mouvements ´etantuniformes,siladur´ee d"ob- servation est la mˆeme, les distances parcourues par chacun doivent donc

ˆetre identiques (cf. figure 4). On a

??X 1 X ?1 ??=??X 2 X ?2 ??Y 1 Y ?1 ??=??Y 2 Y ?2 o`uX ?1 ,X ?2 etY ?1 ,Y ?2 d´esignent les positions atteintes `alafindel"observa- tion. Axy

XX"XX"

Y Y"Y Y" T ST"T ST"

11 221

12 2 1 112
22
200
400
Fig. 4 : L"uniformit´eentermesdetrianglesisom´etriques. 2 Le contexte est diff´erent, mais les id´ees mises en œuvre ici sont exactement celles des chapitres 5 et 6.

1. Marcher ou nager, c"est la mˆeme chose?409

Mais alors les triangles (rectangles)T

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