[PDF] les documents que j'ai reçu ou reçus
[PDF] que j'ai faite ou que j'ai fait
[PDF] la fatalité dans la tragédie
[PDF] la fatalité definition
[PDF] avis argumenté sur un livre exemple
[PDF] critique positive du film intouchables
[PDF] critique négative intouchables
[PDF] donner son avis sur un livre cm1
[PDF] adjectif decrivant un livre
[PDF] avis personnel exemple
[PDF] oral de rattrapage histoire géo es
[PDF] sujet d'oral aide soignante
[PDF] oral rattrapage maths
[PDF] oral de rattrapage philo
[PDF] rattrapage bac comment ça se passe
EDUS 1101
Méthodologie de l'observation
Mme Joëlle Berrewaerts
Les différentes phases d'une recherche
6 grandes phases :
(processus dynamique 1) Définir la PROBLEMATIQUE de départ (QP de recherche) + objectifs de recherche
HYPOTHESES à
c onfirmer 2) Rechercher et analyser l'information existante (revue littérature 3)
Elaborer
un PLAN d'EXPERIMENTATION pour recueillir l'information
élaboration
d'un
OUTIL de recuei
l de données pertinent, valide et fiable 4)
Recueillir l'information dans
une BASE DE DONNEES et sa validation 5) TRAITER, analyser et évaluer l'information recueillie
6) Formuler des CONCLUSIONS et les COMMUNIQUER de
façon pertinente, valide et fiable, dans un rapport scientifique
Buts du recueil d'informations
Le recueil d'information peut avoir les buts suivants c hercher à c omprendre un phénomène c hercher à d
écrire un phénomène ou une situation
e xplorer un nouveau domaine ou un problème p oser ou vérifier une hypothèse valuer les performances ou les acquis d'une personne valuer un projet ou une action a nalyser des besoins •e t c
En vue de
p rendre une décision ou p roduire un savoir
D'où
la nécessité de recueillir des informations de qualité
Objectifs du recueil d'informations
De façon générale, on peut dire
qu'on est amené rechercher de l'information lorsqu'on désire cern er de plus près une situation donnée, que ce soit pour d
étecter des besoins
p oser un choix, prendre une décision a méliorer un fonctionnem e nt, des performances •f o r m e r r
ésoudre un problème
cerner un phénomène t ester des hypothès e s scientifiques (confirmer ou infirmer une proposition explicative ou prédictive) •e t c
Quatre caractéristiques du recueil
d'informations le caractère délibéré de la démarche, c'est-à-dire orienté v ers une action bien précise caractère multilatéral de la démarche : on recueille l'information p artir de plusieurs sources on interroge un groupe de personnes (un échantillon) le caractère organisé de la démarche : il s'agit de mettre en place un dis p ositif de recueil d'information réfléchi et structuré caractère de validité suffisante de la démarche : garanties de validité au niveau de la collecte, du traitement et de l'analyse des informations. Ces 4 caractéristiques sont indispensables pour qu'il y ait recueil d'information
Définition du recueil d'informations
Le recueil d'informations est un"
P
ROCESSUS ORGANISE mis en oeuvre pour OBTENIR
DES INFORMATIONS auprès de
SOURCES
MULTIPLES,
en vue de passer d'un niveau de connaissance ou de représentation d'une situation donnée àun autre niveau de connaissance ou de représentation de l a même situation, dans le cadre d'une ACTION DELIBEREE dont les OBJECTIFS ont été c lairement
DEFINIS, et qui donne des
garanties suffisantes de
VALIDITE
Méthodes du recueil d'informations
4 méthodes
principales de recueil de l'information : 1 L 'étude de documents 2 L e recours à d es questionnaires 3 L 'observation 4 L a pratique d'interviews
Non exclusivité
d es méthodes
L'étude de documents
Document
= toute trace, déjà existante, de l'activité humaine, qu'ell e soit sonore, visuelle ou informatique.
L'étude de documents peut recouvrir
diverses formes qui dépendront de plusieurs éléments : D e la nature des documents à a nalyser D e la quantité d es documents à a nalyser D u but et de l'objet de l'investigation
On peut distinguer 2 grands
types d'analyse de documents L a recherche documentaire = revue de littérature L e dépouillement d'archives
L'étude de documents
Méthodes d'analyse rigoureuse des documents
(analyse de contenu, analyse structurale) a nalys e quantitative : on va réduire le matériel à q uelque s catégories pour produire des analyses de fréquence, etc. a nalys e qualitative : on interprète le matériel en décrivant les particularité de quelques catégories analytiques complémentarité d es deux approches
Le questionnaire
recueillir de l'information ut ile au chercheur et qui n'est connue que des seuls sujets.
Deux types de problèmes
sont susceptibles de relever d'une enquête par questionnaire : D es problèmes précis D es problèmes complexes
Le bon usage d'un questionnaire dépend
d e la pertinence des objectifs de la recherche d e la qualité des hypothèses préalables d e la validité des questions posées d e la fidélité du codage et du recueil des réponses des sujets
Le questionnaire
On peut distinguer:-
L es questionnaires de contrôle de connaissances L es questionnaires d'enquête Dans l'élaboration d'un questionnaire, il faudra être attent if a u format des questions la formulation des items l'organisation générale du questionnaire
Le format des questions
Des questions ouvertes ex
quel est, v otre avis, la meilleure méthode d'apprentiss a ge de la lecture
Des questions à
c hoix multiples simples ex : quelle est la méthode d'appren tissage de la lecture que vous utilisez actuellement dans votre classe la syllabaire (synthétique)quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19
[PDF] Méthodologie de lobservation - ULg