Connaître les caractéristiques d'un conte (Annexe 1) • Avoir lu différents textes du même genre • Revoir les stratégies de lecture Connaissances grammaticales
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Connaître les caractéristiques d'un conte (Annexe 1) • Avoir lu différents textes du même genre • Revoir les stratégies de lecture Connaissances grammaticales
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42 © CFORP, 2015 de la 4e à la 6e année, les séances de lecture et d' écriture guidées ont le Narratif (p ex , conte, · légende Carol Ann TOMLINSON,
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5 déc 2020 · à l'écriture de textes poétiques et fournir un lexique riche et Anne-Marie – Guérin, 1992 CFORP – ISBN 1-55043-047-5 Le document comprend 4 recueils de poèmes 112-8 (Contes, fables, poèmes et jeux de mots),
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Guide pédagogique - Lecture
4 e annéeLe conte
Les pierres magiques
Guide pédagogique - Lecture, 4
e année Le conte - Les pierres magiques 1ÉVALUATION EN LECTURE
PROTOCOLE D'ADMINISTRATION
1. L'enseignant ou l'enseignante fait la lecture du guide pédagogique en
entier.2. L'enseignant ou l'enseignante administre cette tâche avant la tâche
d'écriture. La note globale peut servir à évaluer le rendement de l'élève en lecture à l'étape du bulletin en cours.3. L'enseignant ou l'enseignante remet le texte de lecture, détaché du cahier
de l'élève, afin que l'élève puisse s'y référ er facilement.4. L'élève lit le texte seul à l'école seulement.
5. L'élève lit et interprète lui-même les questions.
6. L'élève effectue la tâche sans outils de référence (p. ex., dictionnaire,
référentiels).7. L'enseignant ou l'enseignante encourage les élèves à répondre à toutes
les questions.Notation
En lecture, il ne faut pas corriger les fautes grammaticales; elles ne doivent pas influencer la note globale de la tâche. Ce point devrait être précisé aux parents à la première rencontre en début d'année.Guide pédagogique - Lecture, 4
e année Le conte - Les pierres magiques 2Guide pédagogique pour la tâche de lecture
Intention
Première étape du processus d'évaluation
(Qui? Quand? Quoi? Pourquoi? Comment?)Année d'études : 4
e annéeGenre de texte : Le conte
Titre de la tâche : Les pierres magiques
Critères d'évaluation : Il est essentiel de consulter la grille d'évaluation adaptée à
l'annexe 4 pour prendre connaissance des critères d'évaluation.Connaissances et expériences préalables
Présenter la façon de répondre à une question à réponse construite à l'aide de l'annexe 3 : Pistes pour bien répondre à une question à réponse construite. Connaître les caractéristiques d'un conte (Annexe 1).Avoir lu différents textes du même genre.
Revoir les stratégies de lecture.
Connaissances grammaticales
les types de phrases (déclarative, exclamative, interrogative et impérative), le verbe, le nom et l'adjectif dans une phrase, le mode et le temps des verbes (indicatif : présent, passé composé, imparfait, futur; impératif présent et infinitif), les synonymes.Activités suggérées pour la mise en
situation du sujet afin d'activer les connaissances antérieures Faire des lectures sur l'époque médiévale. (Ce n'est pas nécessaire pour accomplir la tâche.)Qu'est-ce qu'un château?
Qu'est-ce que le bien et le mal?
Comment vivaient les gens de cette époque (coutumes, travail, etc.)? Discussion sur la hiérarchie sociale (le système féodal).Guide pédagogique - Lecture, 4
e année Le conte - Les pierres magiques 3Mesure
Deuxième étape du processus d'évaluation
Le cahier de l'élève est l'instrument de mesure. Tâche individuelle qui requiert environ deux périodes de 40 minutes.Matériel requis
texte de lecture cahier de l'élève crayon de plomb gomme à effacerPour les élèves ayant un PEI :
Vérifier le PEI de l'élève et respecter les adaptations et les modifications qui y figurent. Modifier la tâche afin qu'elle corresponde à l'année d'études indiquée dans le PE I. Réinvestissement et intégration des matièresÉtudes sociales : l'époque médiévale
Sciences : les roches et les minéraux
Guide pédagogique - Lecture, 4
e année Le conte - Les pierres magiques 4Jugement et décision
Troisième étape du processus d'évaluation Interpréter les données en fonction des critères établis. Situer le rendement de l'élève selon la norme provinciale. Corriger en utilisant l'approche globale et en se servant de la grille d'évaluation adaptée à l'annexe 4 et du tableau de spécifications ci-dessous.Tableau de spécifications
Compétences
Questions
Connaissance et compréhension 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Habiletés de la pensée 1 2 4 5 7 9 10 Communication 1 4 7 9 10 Mise en application 2 9 10Pistes de correction
1. Nomme et décris le personnage principal à l'aide d'indices tirés du texte.Un homme qui se nomme Garou vit dans une grande ville appelée Hyrule. Il travaille pour le forgeron
de la ville... cheveux longs, cheveux blonds, les yeux bleus, très intelligent, courageux, brave, tenace,
perspicace, dévoué, aventureux...