Distribuer la fiche intitulée « Trouve quelqu'un qui » Consigne : « remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case »
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Trouve quelqu'un qui Déplace toi calmement dans la classe et trouve les élèves qui correspondent aux descriptions Écris leur nom dans chaque case
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aussitôt qu'il trouve la personne et y inscrire trois indices qui expliquent et confirment qu'ils ont trouvé le bon suspect Exemple : Trouve quelqu'un qui pratique un
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tête d'avoir à trouver de bonnes idées pour des situations de ce type Les ce que quelqu'un vient de dire, résumer les conclusions auxquelles le groupe en FLE, après une centaine d'heures de français Ce sera cas quelqu'un qui a du
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Chaque enfant doit trouver une personne qui correspond à chacune des descriptions proposées Déroulement 1 Reproduisez la grille Trouve quelqu'un qui
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Trouve quelqu'un qui est né dans le même continent que toi joue d'un enseigne autre chose que le FLE a été au Québec fait du tennis sait ce que veut dire
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Objectifs
Expérimenter une situation de communication
Identifier quelques freins et moteurs à la communicationCPS : Communication
Thème : Aide et obstacle à la communication
Type d'activités :
Exploration
Niveau
: 8- 12 ansParticipants : Indifférent
Durée : 30 mn
Activité
Trouve quelqu'un qui (Communication)
Trouve quelqu'un qui (Communication)
Expérimentation
/ Mise en situation Distribuer la fiche intitulée " Trouve quelqu'un qui ... » Consigne : " remplir la grille en trouvant des personnes du groupe qui correspondent à chaque case » Ajouter les consignes suivantes selon ses objectifs et le temps disponible le jeu est terminé quand quelqu'un a rempli une ligne avec des prénoms différents (Principe du Bingo)Le jeu est terminé quand quelqu'un a rempli toutes les cases avec des prénoms de personnes différentes
Le jeu est terminé quand tout le monde a rempli sa grille entièrement avec des prénoms différents Ne pas noter un prénom sans avoir consulté la personne concernéeSuggérer de se déplacer, d'aller vers des personnes que l'on connaît moins, d'aller aussi vers les
adultes.Prise de conscience / Analyse
Animer un échange à partir des questions suivantes : " Qu'avez-vous ressenti pendant cette activité ? Qu'est-ce que vous avez trouvé agréable, désagréable ? " Comment vous y êtes-vous pris pour remplir votre grille ? » " Qu'est-ce qui selon vous a favorisé ou non l'échange, la communication ? » " Avez-vous observé différentes manières de s'adresser à l'autre ou de lui répondre ?Lesquelles
Relever et compléter les moyens utilisés pour communiquer : aller vers l'autre, se déplacervers, écouter avec ses oreilles, son corps, se regarder, parler pour demander, pour répondre...
Classer ce qui a été cité en termes d'aide ou d'obstacle à la communication. Élargissement / Synthèse / Généralisation La communication met en jeu plusieurs personnes qui émettent ou reçoivent un message.La qualité de la communication est influencée par différents facteurs, que l'on pourrait appeler
les clés de la communication. Une fiche d'appropriation est proposée pour reprendre ces différentes notions avec les participants.