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encadre des enfants qui Žprouvent des difficultŽs ˆ ma"triser lÕaspect le plus ardu parce que

le plus abstrait de lÕapprentissage de la lecture : le fonctionnement du code, ce que le enseignants et parents peroivent gŽnŽralement la notion de mŽthode dÕapprentissage. En effet, la lecture peut tre dŽfinie comme une recherche, une construction de sens,

rŽalisŽe par une personne ˆ partir dÕun texte Žcrit. Cette construction de sens est le fruit

dÕune interaction entre ce texte et les habiletŽs,les connaissances linguistiques et culturelles

gŽrŽes par le lecteur en fonction de son intention de lecture et du type de texte rencontrŽ.

A lՎcole,lÕimportant est de pratiquer la lecture/Žcriture dans des situations de communication

qui rŽpondent aux diffŽrentes fonctions du langage, de diversifier les types dՎcrits et de

proposer aux enfants des situations motivantes.

Les 2 fichiers ÒJe progresse en lecture avec Mitsi et ses amisÓ devront donc tre utilisŽs

conjointement avec toute mŽthode de lecture; ils proposent une diversitŽ dÕactivitŽs systŽmatiques portant volontairement sur le fonctionnement de la langue et permettant

lÕarticulation de diffŽrents sens au profit des trois types dÕintelligence :les auditifs,les visuels

et les kinesthŽsiques.Le but recherchŽ est donc la dŽcouverte du principe alphabŽtique et

(structure phonologique de la langue). En travaillant alternativement sens et combinatoire, lÕenseignant devrait donc amener ses

Préambule

1.I- Entoure.

2.I- Discrimination visuelle et auditive

3.I- Discrimination auditive - Ecriture

5.O- Entoure.

6.O- Discrimination visuelle et auditive

7.O- Discrimination auditive - Ecriture

9 .Iou O

10.Iou O

11.U- Entoure.

12.U- Discrimination visuelle et auditive

13.U- Discrimination auditive - Ecriture

15.I,Oou U

16.I,Oou U

17.A- Entoure.

18.A- Discrimination visuelle et auditive

19.A- Discrimination auditive - Ecriture

21 .I,U,Oou A

22.I,U,Oou A

23.É - Entoure.

25.A,É,I,Oou U

26.

A,É,I,Oou U

27.É- Discrimination auditive

28.S- Entoure.

29.S- Discrimination visuelle et auditive

31.S- Lecture - Ecriture

32.S- Je lis et je rŽflŽchis.

33.F- Entoure.

34.F- Discrimination auditive - Syllabation

35.F- Lecture - Ecriture

36.E- Entoure.

37.E- Discrimination visuelle et auditive

38.E- Syllabation - Ž ou e

39.N- Entoure.- Discrimination auditive

40.N- Syllabation

41.N- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

42.unou une43.unou une

44.L- Entoure.- Discrimination auditive

45.L- Syllabation

46.L- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

47.L- leou la

48.L- Mots flŽchŽs

49.L- Mots cachŽs

50.R - Entoure.- Discrimination auditive

51.R- Syllabation

52.R- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

53.R- Syllabation - Lecture

54.V- Entoure.- Discrimination auditive

55.V- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

56.V- Syllabation - Lecture

57.Fou V

58.V- Mots flŽchŽs

59.V- Mots cachŽs

60.Dominos 1

61.Dominos 1

62.D- Entoure.- Discrimination auditive

63.D- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

64.D- Syllabation - Lecture

65.D- Je lis et jՎcris.

66.D - Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

67.M- Entoure.- Discrimination auditive

68.M- Syllabation - Lecture

69.M- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

70.Mou N

71.M- Je lis et je rŽflŽchis.

72.M- Je lis et jՎcris.

73.M- Mots flŽchŽs

74.M- Mots cachŽs

75.Dominos 2

76.Dominos 2

77.CH- Entoure.- Discrimination auditive

79.CH- Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

80.CH- Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

81.CH- Je joue avec les mots.

82.CH- Je dessine et jՎcris.

83.CH- Je dessine et jՎcris.

84.CH- JՎcris.

Fichier 1

Sommaire

85.CH- JՎcris.

86.CH- Mots flŽchŽs

87.CH- Mots cachŽs

88.P- Entoure.- Discrimination auditive

89.P-

Discrimination auditive - Lecture - Ecriture

90.P- Syllabation

91.P- Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

92.P- Je lis et jՎcris.

93.P- Je lis et je rŽflŽchis.

94.P- Je lis et je rŽflŽchis.

95.P- Je mets de lÕordre.

96.Dominos 3

97.Dominos 3

98.OU-

100.OU- Syllabation - Relie.

101.OU- Mots flŽchŽs (animaux)

102.OU- Mots cachŽs (animaux)

103.OU- Je joue avec les mots.

104.Je dessine et jՎcris.

105.Je dessine et jՎcris.

106.OU- JՎcris.

107.OU- JՎcris.

108.Uou OU

109.OU- Je joue avec les mots.

110.Dominos 4

111.Dominos 4

112.J-

113.J- Relie. Souligne. Ecriture

114.J- Je lis et jՎcris.

115.J- Je lis et jՎcris.

116.J- Je lis et jՎcris.

117.CHou J

120.C- Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

121.C- Je lis et jՎcris.

122.C- Mots flŽchŽs

123.C- Mots cachŽs

124.C- Je lis et jՎcris.

125.C- Je mets de lÕordre.

126.C- Je dessine et jՎcris.

127.C- JՎcris.

128.C- Je lis et je rŽflŽchis.

129.Dominos 5

130.Dominos 5

133.T- Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

134.Tou D

135.T- Je lis et je joue.

136.T- Mots flŽchŽs

137.T- Mots cachŽs

138.T- Je lis et jՎcris.

139.T- Je joue avec les mots.

140.T- Je dessine et jՎcris.

141.T- JՎcris.

142.T- Je mets de lÕordre.

143.T- Je lis et jՎcris.

144.Dominos 6

145.Dominos 6

146.G-

147.G- Relie. Lis. Ecris.

148.Gou C

149.G- Je lis et je joue.

151.ET- Je lis et je rŽflŽchis.

152.Dominos 7

153.Dominos 7

154.B-

155.B- Relie. Lis. Ecris.

156.B- Je joue avec les mots.

157.B- Je lis et jՎcris.

158.B- Je lis et je rŽflŽchis.(relie)

159.B- Mots flŽchŽs

160.B- Mots cachŽs

161.Bou P

162.Bou D

163.B- Je joue avec les mots.

164.Dominos 8

165.Dominos 8

Fichier 1

Sommaire

Identifier visuellement une lettre ou

un son. (graphème).

Identifier auditivement une lettre ou

un son. (phonème).

Écrire lisiblement en cursive.

Identifier un objet et y accoler larticle

adéquat.

Compléter un mot avec la lettre ou

le son qui convient.

Identifier visuellement une syllabe.

Compléter un mot avec la syllabe

qui convient.

Lire, comprendre et illustrer.

Associer un mot à son illustration.

Mettre en relation écriture imprimée

minuscule (script) et écriture cursive. Compléter une grille à partir de mots illustrés.

Identifier un objet et le mettre en relation

avec les lettres qui le forment.

Différencier 2 sons proches.

Former un mot à partir des syllabes

qui le composent.

Retrouver et écrire un mot dessiné.

Compléter des phrases lacunaires.

Reconstruire des phrases.

Retrouver la première lettre dun mot.

Mettre en relation un mot et

sa silhouette.

77,88,98,112,118,131,146,154

Identifier auditivement une syllabe.

88,89,98,112,113,119,132,147,151,155.

42,43,47 + toutes les fiches qui contiennent la consigne : colorie en

rose les noms féminins et en bleu clair les noms masculinsŽ

9,10,15,16,21,22,25,26,27,38.

quotesdbs_dbs6.pdfusesText_12