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4: Comprendre le sens d'une une fraction :  pour exprimer une longueur 4.1 : Colle-ci dessous une bande qui mesure 3 de cette bande u 4 4.2 : Colorie 2 b 5 4.3 : Voici un segment [AB] Trace un segment [EF]= 1 [AB] 3 Ex. 2 Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs M14 /20 5:Placer des fractions sur une ligne graduée 0 2 3 1 4 5 8 6 2 2 2 2 2 2 2 2 0 1 2 3 4 0 2 6: Encadrer des fractions entre deux nombres entiers  en s'aidant d'une ligne graduée (ci-dessus) 5 1 3 4 2 < 2 < < 2 < < 2 < < 2 < < 2 < b A B Score...... /5 Score...... /10 u

 Sans l'aide d'une ligne graduée 11 9 22 25 24 < 2 < < 4 < < 4 < < 8 < < 7 < 7: Reconnaître les fractions égales à un nombre entier : 11 = 0 = 9 = 21 = 25 = 5 8 3 7 10 8: Indique si les fractions sont inférieures, égales ou supérieures à 1 : < = > Entoure en rouge les fractions égales à 1 .../ 1 Entoure en vert les fractions plus petites que 1 ... / 2 Entoure en bleu les fractions plus grandes que 1 ... / 2 1 5 6 2 99 3 4 4 8 10 5 2 5 10 4 100 6 4 8 4 5 10 Score...... /5 Score...... /5

Ex. 3 écrire une fraction sous forme de somme d'un entier et d'une fraction inférieure à 1 M15 9: Écrire des fractions sous la forme de la somme de leur partie entière et de leur partie fractionnaire 0 2 3 4 5 2 3 4 5 6  en s'aidant des lignes graduées (ci-dessus) 1 3 5 2 2 = + 2 = + 2 = + 2 = + 9 22 13 19 4 = + 4 = + 4 = + 4 = +  Sans l'aide d'une ligne graduée 14 7 12 17 4 = + 2 = + 5 = + 3 = + 14 7 12 17 2 = + 3 = + 5 = + 6 = + Score...... /10

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