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TESTS DE POSITIONNEMENT CLASSE DE SECONDE
Rentrée 2018
Maîtrise de la langue française et des mathématiques1. Objectifs
langue française et en mathématiques.C'est la premiğre Ġtape de l'accompagnement personnalisĠ qui permet aux lycéens de consolider
leur maŠtrise de l'edžpression Ġcrite et orale et des compétences mathématiques essentielles dans la
vie personnelle, professionnelle et nécessaires pour une poursuite dans l'enseignement supérieur ou une insertion dans l'emploi. Ce test doit aider les enseignants à mieux cibler et organiser cet accompagnement.2. Modalités
Deux passations de 50 minutes seront organisées au cours de la 2ème quinzaine de septembre. Elles se
automatisée.Maîtrise de la langue
Le test de maîtrise de la langue française sera organisé en trois blocs : étude de la langue,
compréhension écrite et orale.Un module optionnel d'Ġǀaluation de l'edžpression orale pourra être expérimenté par des
Le test de mathématiques sera organisé en deux sous-thèmes communs : organisation et gestion de
données, et nombres et calcul. Deux autres sous-thèmes seront abordés de manière modulaire :Géométrie:
o GT: autour de la géométrie de raisonnement o PRO : autour de la géométrie du calcul de grandeurs (longueurs, aires et volumes)Calcul littéral
o PRO : autour de la modélisation, en contexte et équations du premier degré.3. Accompagnement pédagogique
Un profil individuel de chaque élève, référé à des repères nationaux, sera alors disponible très
rapidement, le positionnant selon quatre degrés de maîtrise dans chaque sous-ensemble de connaissances et de compétences évalué.Il permettra de construire un dispositif d'accompagnement personnalisĠ et adaptĠ, s'appuyant sur
diverses sources.4. Accompagnement personnalisé
A la suite des tests de positionnement, l'accompagnement personnalisé sera dédié, si nécessaire, à
l'approfondissement de l'edžpression Ġcrite et orale en langue franĕaise et des compĠtences en
mathématiques. Cet accompagnement doit être conçu en fonction des besoins spécifiques des
élèves, afin de permettre de remédier à leurs difficultés éventuelles ou d'approfondir.
Les missions de l'accompagnement personnalisĠ seront prochainement mises ă jour, par une note de
En plus de l'accompagnement personnalisĠ, les Ġtablissements pourront mettre en place, s'ils le
souhaitent, un accompagnement spécifique des élèves sur leur dotation horaire.quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5