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[PDF] Confusion des sons CH ou J - Ecole Sainte Jeanne dArc – La Marne

Colorie en bleu si tu entends le son CH et en vert si tu entends le son J et Complète les mots avec les lettres ch ou la lettre j ey une _upe un __eval un py_ama 

[PDF] lecture : LE SON [ch]

1) Exercices moteurs et de latérisation Liste de mots:« Pour apprendre ch, il faut savoir l'entendre dans des mots Je vais pro- faites chanter le son [ch]»

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8 des chats – déjà 9 étrange – étrange 10 je veux – cheveux Exercice 2 : Ecoutez les 10 mots suivants Dites si vous entendez le son [H] ou le son [j] ? [H] [j]

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fiche d'exercices son CP 5 po de bro che bor sse 4 3 2 1 Colorie les bonnes syllabes pour écrire le mot : Entoure le son ch Nomme le dessin et colorie-le si 

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Refaire des exercices de phonologie (jeu du pigeon-vole et les deux exercices de localisation du son ch) Repérer qu'il s'agit des lettres ch qui produisent le 

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Ecris j ou ch suivant ce que tu entends Page 3 L Pinault Petits Pas Confusion de sons J/CH 

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Exercice 1 : Classe les mots dans le tableau an am entoure la lettre qui suit le son [ ɑ̃ ] • une framboise • un tambour un ch p de blé • un s dwich au j

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10 jui 2003 · Exercice 4 Dénombrer les syllabes d'un mot écrit Exercice 5 Dans le mot écrit à côté du 6, vous entourez le son [ch] Je répète : Laisser 10 

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Exercice Ecris les syllabes au bon endroit : 5 t val 4 Colorie les bonnes syllabes che cha cho chi chu cha Colorie les cases où tu entends le son [ch] :

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[PDF] le son é et er

1) Exercices moteurs et de latérisation

Exercices de latéralisation

2) Identification sonore

Geste Boreil-Maisonny

Observation de la bouche et des lèvres quand on prononce le son [l] mettre la main sur la gorge pour sentir ou non la vibration des cordes vocales, mettre la main devant la bouche pour vérifier

Expliquer le geste correspondant

noncer des mots dans lesquels vous entendrez f .Écoutez bien puis chacun votre tour, faites chanter le son [ch]» une chaise, un chien , une vache , un chemin , une ruche , du chocolat , dimanche , le châ- teau ,une branche , ma chambre , un mouchoir, la cheminée , une biche , des champignons , une fourchette , un bouchon , un chapeau , ma bouche , la niche , mes cheveux , la louche , des poches , un marchand , un champ , la chaleur , un chiffon , une avalanche , tricher , une échelle , des moustaches , un capuchon , un artichaut ,

3) Discrimination auditive

Maintenant, tu poses ton ardoise bien à plat sur la table. Quand tu entendras un mot qui rond. Chat , cheval , autruche , poisson , cochon Op]MUG UHQMUG chien , chameau pOpSOMQP Catégorisation $ TXHOOH ŃMPpJRULH VpPMQPLTXH MSSMUPLHQQHQP ŃHV PRPV" FH VRQP GHV ani- maux.

5) Apprentissage du graphisme

2) lettre du cahier

Je vais écrire ch comme dans chat

Les élèves le font aussi avec leur doigt au tableau Demander à quelques E de le faire seul en expliquant à leur tour. Apprentissage par le toucher sur papier rugueux yeux ouverts puis fermés en disant le bruit du couple lettre. Trouver le couple lettre dans un ensemble de signes. Le découper et le ranger dans le classeur alphabet lecture : LE SON [ch] Ch ch Ch ch leçon 7 CP

6. Construction syllabique

Découvrir le tableau syllabique à droite

Dans toutes les activités, penser à lier lecture et gestes

Maintenant, à côté du ch, on met a. ch-a : cha. Maintenant au lieu du a on met o. ch-o : cho.

Idem avec é., i et u.

Puis tracer les cinq lignes jaune avec les cinq voyelles. Enoncer cha, cho, ché, chi, chu en montrant le trajet de la consonne à la voyelle.

Chu comme chu de chut! , chute, chuchoter

ché comme ché de chéri, chérubin, chétif, cha comme cha de chat, château, charme cho comme cho de chocolat, chose, chorizo, chômage chi comme chi de chine, chic, chiffon

7) Ecriture avec les lettres mobiles :

La M énonce chaque syllabe. Les E assemblent la syllabe énoncée. : B IHV ( ŃRQVPUXLVHQP VXU OM IOqŃOH OM SUHPLqUH V\OOMNH HQPHQGXH GMQV OH PRPB Chocottes, choquant, chuter, machine, chaleur, chiffon, chasser, chéri,

3XLV pŃULUH IkŃOp ŃOLŃOL ŃOMP PkŃOp OpŃOp OkŃOp

8) Ecriture: sur le cahier:

Devoirs: je lis p. 24

9) Consolidation. Travail sur la fiche préparée sur le son (travail +/- approfondi selon les

élèves)

Pêcher , marcher , trottiner , afficher pPXGLHU VMYRXUHU se cacher, se doucher, se prome- ner ,se moucher

10) Rappel son [ch] / mots dissyllabiques

Fâché, fumée, léché, lâché, mamie, filé

11) Lecture p . 25

Les E à tour de rôle.

9) Langage oral:

Cha, si, cho, sé ,fu

séché - chassé - il

Milo a léché la fée Lulla.

Milo a sali Lulla la fée fâché a Il Léa chassé Léa Il a filé Salut Milo fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé ché fâ fu lé lâ Ma fi mée mie ché ché lé chéquotesdbs_dbs17.pdfusesText_23