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FICHE PEDAGOGIQUE FILM DEMAIN Ecrire « Demain » au tableau et inviter les élèves à dire ce que leur évoque ce mot Exercice « Autour de moi »

sage de l'argumentation, le film « Demain » a servi de déclencheur A argumentatif autour du film « Demain » 5 exercice de lecture et d'écriture individuel

Cinéfête 17 Dossier pédagogique « Demain » - IEN Saint-Louis

extrait du site officiel Demain : http://www demain-lefilm com/le-film Cet extrait est très long et très riche en informations, les exercices proposés en permettent

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11 déc 2015 · une nouvelle histoire ou du moins de l'imaginer Film long-métrage documentaire , France, 2015 Réalisation : Cyril Dion et

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préparant le documentaire écologiste Demain coréalisé avec Cyril Dion 1 Entretien du dossier de presse du film, disponible sur le site d'Unifrance d' année (d'emblée elle souffle la réponse à l'élève qui peine au tableau sur un exercice

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Fiche-professeur n° 4 : Étudier les personnages du film 13 Fiche-élève n° 5 Cet exercice permet un travail de révision autour du vocabulaire de la description

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j'aurais vu le début du film Exercice 1 Exemples : Ce matin, je ne joue pas au tennis parce qu'il pleut Mais, demain, s'il ne pleut pas, je jouerai au tennis 1

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que celle qui m'a poussé à réaliser le film À VOIX HAUTE - LA FORCE DE objectifs de la pédagogie Eloquentia et des exercices expliqués dans ce Demain • Un jour Sur la base de ces amorces, les élèves sont libres d'écrire et déclamer

FICHE PEDAGOGIQUE FILM DEMAIN

PFEG 2017-2018

AVANT LE FILM

1. Présentation du Film : (ppt slides 1 à 3)

Dion et Mélanie Laurent se sont demandé " Et si montrer des solutions, raconter une histoire qui fait du bien, était

la meilleure façon de résoudre les crises écologiques, économiques et sociales, que traversent nos pays ? »

Ils sont donc partis dans 10 pays à la recherche de solutions innovantes. Durant leur voyage, ils ont rencontré les

ces initiatives positives et concrètes qui fonctionnent déjà, ils commencent à voir émerger ce que pourrait être le

à modifier des pratiques limitées ou des techniques parune transformation beaucoup

plus profonde de nos comportements sinon de notre mode de vie. Mais toutes ces propositions se veulent porteuses

2 : Remue-méninges autour du mot DEMAIN.

Ecrire " Demain » au tableau et inviter les élèves à dire ce que leur évoque ce mot.

Puis, ouvrir le débat en posant des questions du type :

Comment imaginez-vous le monde de demain ?

Êtes-vous plutôt optimiste ou pessimiste concernant notre futur ? Pourquoi ?

APRES LE FILM

Questionnement

Ö Questions 1 à 3 (dossier élève p 1 à 2)

A partir de ces réponses, constituer un " nuage de concepts » au tableau, recensant et synthétisant autour de

quelques grands thèmes les différentes notions évoquées dans le film.

Réflexion sur dautres initiatives possibles

leur avenir. Ö S tableau de propositions (dossier élève p 2)

Exercice " Autour de moi »

Demander aux élèves de se renseigner pendant les vacances sur les solutions locales déjà proposées

par certains groupes ou certaines personnes dans votre ville ou votre département. Ö Saider du tableau qui résume les initiatives du film (dossier élève p 5) A la rentrée présentation de ces solutions en classe

Idée à faire émerger : Transformer son quartier, son village, sa ville, son école en potager

En ville, les espaces verts sont très prisés. Et pour cause : calme et air pur ne font plus partie de notre quotidien.

Re-- pleins, sont autant sibilisation aux questions vous invitons à revégétaliser un espace de votre école et à nous envoyer vos photos ARTICLE DES : http://lentreprise.lexpress.fr/rh-management/efficacite-

EXEMPLES S :

- Ferme pédagogique pas loin du lycée Saint Exupéry - Sophie Rabhi, La ferme des enfants, Ardèche

AUTRES PISTES PEDA

Possibilité de scinder la projection en 5 moments, : agriculture, énergie, économie,

démocratie, éducation => Occasion de creuser le sujet avec un débat à la fin de chaque chapitre, par exemple :

De quoi traite le chapitre du film envisagé ? Quelles sont les expériences rapportées ?

Quels sont les aspects positifs cités par le film des expériences rapportées dans ce chapitre ?

En quoi les idées proposées sont-elles discutables ? Plusieurs éléments peuvent en effet être problématiques :

9 -exemples possibles ;

quelque chose de plus limité que ce que ne " dit » le commentaire) ; 9

9 certains concepts sont vagues et douteux ;

On de mauvaises

Quelles sont les résistances que les initiatives proposées peuvent rencontrer ? Même si les idées sont séduisantes, ne faut-

il pas tenir compte de certaines réalités qui peuvent empêcher ou limiter la mise en pratique de ces idées et qui ne sont pas

évoquées dans le film ? Il nmais de réalités, notamment sociales, qui peuvent freiner les initiatives proposées.

Par ailleurs, de manière positive, les participants peuvent-ils citer des initiatives locales (ou plus éloignées) qui leur paraissent

-ils eux-mêmes capables quelle façon ? Enfin, certains points soulevés par le film méritent- comprendre la solution proposée par les intervenants du film ?quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25

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