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Rénovation STMG
Projet de gestion
Date : 18 juin 2020
Formation à distance
IA-IPR économie gestion
etÉquipes des formateurs
1Déroulement de la présentation
1. Esprit du projet de gestion
2. Caractéristiques du projet de gestion
Temps d'Ġchange
3. Objectifs du projet de gestion
Temps d'Ġchange
4. Informations sur le grand oral
Temps d'Ġchange
2 Ce diaporama est construit en partie à partir de ressources proposéesPréambule
Amener les élèves se questionner en permanence, à comprendre leur enǀironnement (mobilisation d'outils, de concepts, etc.), ă se construire, Le nouǀeau projet de gestion n'est pas en rupture aǀec le projet actuel.1- ESPRIT DU PROJET DE GESTION
3 Les élèves de terminale devront conduire en cours de formation un projet de gestion qui vise plusieurs objectifs (didactiques, pédagogiques et certificatifs) : réelle, à se situer en qualité " d'obserǀateur », à agir => Apprendre de et par l'organisation => Apprendre par l'action et la confrontation au réel. (collaboratives), acquérir une maturité intellectuelle et opérationnelle, participer au projet d'orientation => modalité particulière de formation desélèves => professeur = accompagnateur.
(de démarche de projet notamment), conduire des investigations, etc. associés (lesquels savoirs couvrent bien l'intĠgralitĠ du programme de MSGN, tronc commun et spécifique et droit et économie) => base travail et de réflexion pour le grand oral.1- ESPRIT DU PROJET DE GESTION
4 En conclusion => Que devient le projet avec la rénovation ? sur les organisations réelles, outils mobilisés et élaborés pour conduire le projet de gestion (projet non normalisée, pas forcément finalisé, proposant des solutions possibles pour résoudre une problématique de gestion le questionnement, inciter les membres du groupe à expliciter, argumenter leurs résultats,MSDGN (EC et ES) et Droit et économie,
1- ESPRIT DU PROJET DE GESTION
52- CARACTERISTIQUES DU PROJET DE GESTION
4. Installer une démarche
collective de travail, de coopération sur la durée favorable à la réflexion, à l'argumentation6. Mobiliser les deux
enseignements de spécialité3. Identifier des tensions
afin de formuler un problème de gestion à traiter 62. Rechercher et analyser
des informations sur l'organisation retenue ΎLe projet de gestion
permet ă l'Ġlğǀe de contexte réel d'une organisation existante (entreprise, association, institution publique) Ύ CapacitĠs dĠǀeloppĠes dans le cadre de l'Ġtude de gestion en SDGN5.Utiliser des techniques,
des outils liés à l'enseignement spécifique pour réaliser des actions concrètes, seul ou à plusieurs au sein du groupe2- CARACTERISTIQUES DU PROJET DE GESTION
Comment choisir son organisation ?
évoluant dans un environnement juridique et économique permettant aux élèves de traiter leur projet dans le périmètre des deux spécialités. ĠtudiĠe lors de l'Ġtude de gestion par un des Ġlğǀes du groupe, spécialités, 72- CARACTERISTIQUES DU PROJET DE GESTION
8 la construction du projet de gestion : വLe contexte de la situation organisationnelle réelle വLe problğme de gestion identifiĠ dans l'organisation വLes ressources mobilisées വLes actiǀitĠs de l'Ġlğǀe tout au long du projet de gestion വLes relations avec le programme de spécialité Droit-Economie2- CARACTERISTIQUES DU PROJET DE GESTION
9 Mercatique : Lancement d'un nouǀeau produit dans une brasserie Suggestion de questions pour préparer le grand oral വUne entreprise doit-elle nécessairement innover ?വDans quelle mesure le numérique contribue-t-il au succès du lancement d'un nouveau produit ?
വL'étude de marché garantit-elle le succès du lancement d'un nouveau produit ? വDans quelle mesure doit-on prendre en compte la dimension éthique dans le lancement d'un nouveau produit ?Gestion finance : CrĠation d'une nouǀelle actiǀitĠ de rĠparation chez Sol'Edž Dantant
Suggestion de questions pour préparer le grand oral വYuels modes de financement sont les plus adaptĠs ă l'entreprise pour rĠussir son développement?വQuelle méthode de coût retenir pour pouvoir se décider à créer une nouvelle activité ?
l'entreprise ͍2- CARACTERISTIQUES DU PROJET DE GESTION
10 Ressources humaines et Communication : Amélioration des conditions de travail chez Sorilplast Suggestion de questions pour préparer le grand oralവL'amélioration des conditions de travail chez Soriplast garantit-elle une meilleure QVT de ses salariés ?
വAmĠlioration des conditions de traǀail, ǀecteur ou frein ă la performance d'une organisation ͍
വQuels liens peut-on faire entre conditions de travail et RSE des entreprises ?വEn quoi la responsabilité du dirigeant de Sorilplast peut-elle être engagée en cas d'accident de travail
dans les ateliers ?Systğme d'information de gestion : Renforcement de la prĠsence en ligne de l'Ġcole de pilotage
Suggestion de questions pour préparer le grand oralവQuels sont les enjeux liés la gestion des données personnelles recueillies par l'entreprise͍
EC Thème 2 : organisation et acteurs 2.1, 2.2 et 2.3 ; ES Thème 3 : bases de données 3.1 Droit éco 1ère : Thème 4 - les droits reconnus aux personnes 4.1 et 4.2 വL'entreprise doit-elle faire le choidž d'edžternaliser sa communication digitale͍ES Thème 2 : 2.1 externalisation/infogérance ; EC Thème 2 : 2.1 comment fédérer les acteurs ?
Management 1ère : thème 3. 3.1 ; Droit éco Tale : le contrat thème 53- OBJECTIFS DIDACTIQUES DU PROJET DE GESTION
Ń Découvrir, se questionner, apprendre et agir face à un contexte organisationnel complexe, le comprendre dans sa globalité, Ń Posture particuliğre de l'Ġlğǀe ͗ pas complğtement immergĠ mais pas pour autant en dehors. Il garde une distance critique, devenant capable de génération, de comparaison, Ń Triangle didactique Réel / Tensions / Questionnements, réponse aux différents questionnements (enquêtes, traitements de données, 1 13- OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU PROJET DE GESTION
Ń Démarche de projet : objectifs explicités, inventaire des ressources, dĠmarches prĠcises, planification, points d'Ġtape et bilan sur les actions menĠes, modalitĠs de coordination et d'Ġchanges, ŃRelation pédagogique particulière : accompagnement, autonomie, initiatives, travail de groupe, rendus-compte réguliers, Ń Pas de focalisation sur une production unique groupe, de la classe et avec le professeur pour développer les capacités en vue du grand oral. 123- OBJECTIFS EDUCATIFS DU PROJET DE GESTION
13 Ń Apprendre par la mise en activité, par la confrontation au réel Ń Devenir un citoyen éclairé en développant son esprit critique Ń Aider à construire son projet d'orientationŃ Se sociabiliser grâce au collectif
3- OBJECTIFS CERTIFICATIFS DU PROJET DE GESTION
Liens entre le projet de gestion et le grand oral
ŃD'alimenter les 2 questions à présenter au jury (1ère et 2ème phase de l'Ġpreuǀe)
Ces 2 questions s'appuient sur l'enseignement de spécialité pour lequel le programme prévoit la réalisation d'une étude approfondie (le projet de gestion). Les questions présentées par le candidat lui permettent de construire une argumentation pour définir les enjeux de son étude, la mettre en perspective, analyser la démarche engagée au service de sa réalisation ou expliciter la stratégie adoptée et les choix opérés en termes d'outils et de méthodes. Ń D'alimenter le projet professionnel d'orientation (3ème phase de l'Ġpreuǀe) L'accompagnement du projet de gestion permet de traǀailler les capacitĠs attendues dans le grand oral : oralité, argumentation, problématisation, point de vue éclairé, 144- INFORMATIONS sur le GRAND ORAL
Le dĠroulement de l'Ġpreuǀe de grand oral projet de gestion (5 minutes) => Le jury choisit une des deux questions. Le candidat dispose de 20 minutes de préparationpour mettre en ordre ses idées et réaliser, s'il le souhaite, un support qu'il remettra au jury
sur une feuille qui lui est fournie. Ce support ne fait pas l'objet d'une évaluation. L'exposé du
candidat se fait sans note. വ2/ Entretien avec le jury suite à la présentation du candidat (10 minutes)=> Le jury interroge ensuite le candidat pour l'amener à préciser et à approfondir sa pensée.
Cette interrogation peut porter sur toute partie du programme du cycle terminal des enseignements de spécialité de la série dans laquelle le candidat est inscrit. Ce temps d'échange permet d'évaluer la solidité des connaissances du candidat et ses capacités argumentatives. 15 balayer les connaissances de