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Niveau : CE1
Mathématiques
Nombres et calcul
Durée : 30 min
Séquence : L'addition en ligne
S1 : Sans retenue
Organisation matérielle :
Matériel de numération
Boîte
Ardoise et feutre / élève
Organisation humaine :
Classe entière
Compétence (B.O 2008) : Calculer en ligne des sommes (de nombres à 2 chiffres)Objectifs de la séquence :
Savoirs :
Renforcer la connaissance de la numération décimale (1 dizaine = 10 unités) et la valeur positionnelle des chiffres des nombres à deux chiffres.
Contribuer ă mĠmoriser les tables d'addition aǀec appui sur 5 et 10 et des nombres infĠrieurs ă 20.
Contribuer à mémoriser les décompositions canoniques des nombres inférieurs à 20.Savoir-faire :
Choisir des techniques de calcul adaptées en fonction des opérations en jeu. Planifier son calcul et l'organiser par appui de l'Ġcrit.Phase Durée Déroulement
1 10 min EntrĠe dans l'actiǀitĠ, classe entière :
L'enseignant présente le jeu de la boîte. Il écrit au tableau le nombre 34. " Je veux mettre 34 dans ma boîte, comment vais-je
faire ? » 3 plaques et 4 unités. " Maintenant je veux mettre 25, comment vais-je faire ? » 2 plaques et 5 unités. " Combien ai-je dans ma boîte ? ». Les enfants rĠpondent indiǀiduellement sur l'ardoise. Ecrire les nombres au tableau pour mémorisation.2 20 min Mise en commun : Plusieurs procédures : schémas et dénombrement ; additions des dizaines ensemble et des unités ensemble
Bilan sur le fait que toutes ces procédures fonctionnent. La validation se fait en regardant l'intĠrieur de la boŠte.
Nouveau calcul sans retenues : 47 + 22.
http://maitresseautableau.eklablog.com/Niveau : CE1
Mathématiques
Nombres et calcul
Durée : 30 min
Séquence : L'addition en ligne
S2 : Avec retenue
Organisation matérielle :
Matériel de numération
BoiteOrganisation humaine :
Classe entière
Compétence (B.O 2008) : Calculer en ligne des sommes (de nombres à 2 chiffres)Objectifs de la séquence :
Savoirs :
Renforcer la connaissance de la numération décimale (1 dizaine = 10 unités) et la valeur positionnelle des chiffres des nombres à deux chiffres.
Contribuer ă mĠmoriser les tables d'addition aǀec appui sur 5 et 10 et des nombres infĠrieurs ă 20.
Contribuer à mémoriser les décompositions canoniques des nombres inférieurs à 20.Savoir-faire :
Choisir des techniques de calcul adaptées en fonction des opérations en jeu. Planifier son calcul et l'organiser par appui de l'Ġcrit. des additions à retenues.Phase Durée Déroulement
1 10 min Classe entière :
Il écrit au tableau le nombre 23. " Je veux mettre 23 dans ma boîte, comment vais-je faire ? » 2 plaques et 3 unités.
" Maintenant je veux mettre 19, comment vais-je faire ? » 1 plaque et 9 unités. " Combien ai-je dans ma boîte ? ». Les enfants rĠpondent indiǀiduellement sur l'ardoise. Ecrire les nombres au tableau pour mémorisation.2 10 min Mise en commun :
Plusieurs procédures :
- schémas et dénombrement : 3 plaques et 12 cubes, puis regroupement des 12 cubes pour en faire 1 plaque et 2 cubes,
cela fait alors 4 barres et 2 cubes soit 42. La difficulté principale se trouve dans la gestion de la retenue : les enfants
http://maitresseautableau.eklablog.com/- additions des dizaines ensemble (10 + 10 + 10 = 30) et des unités ensemble (9+3) puis 12 = 10 + 2 donc cela fait 10 + 10 +
10 + 10 + 2 = 42
- addition des dizaines ensemble (2+1) et des unités (9+3 = 12) puis 4+1. Cette dernière procédure trouve ses limites
difficultĠ rĠside dans l'organisation des nombres. La principale erreur qui peut être repérée ici est 23+19 = 312 avec