[PDF] [PDF] Evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la

[PDF] Evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la

pe itemi, la Evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a, Limba română, anul școlar 2014-2015, conform Bazei de 

[PDF] 1 METODOLOGIA de organizare și desfășurare a Evaluărilor

competențelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a, denumită în continuare EN IV, respectiv Evaluarea elevilor la finalul clasei a VI-a, denumită în completat de către elev și în fișa de evaluare a acestuia

[PDF] Evaluarea criterială prin descriptori în invățământul primar clasa I

didactice cu privire la achiziţiile fundamentale constă în stimularea optimă a bește despre suprasolicitarea școlară a elevilor din ciclul primar În condițiile curriculumului centrat pe competenţe, menit să răspundă ficare/apreciere; probă orală, scrisă, practică sau combinată, fișe de evaluare, grile de autoevaluare

[PDF] 1 METODOLOGIE de organizare a Evaluării competențelor

școlar 2012-2013, Evaluarea competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a se g) elaborează fișa de evaluare, document-tip în care cadrul didactic evaluator (7) La finalizarea ciclului primar de către o clasă, fișele de evaluare ale 

[PDF] Bacau - 1650 - scoalaunuonestiro

Evaluarea competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a (EN IV 2014) FIŞĂ DE EVALUARE MATEMATICĂ Partea I 1 - Numele 

[PDF] Manual de proceduri - HotNewsro - Actualitate

competenţelor fundamentale dobândite în ciclul primar, după modelul testărilor internaţionale, Rezultatele consemnate în Fişa de evaluare (partea I) îi oferă

[PDF] clasa pregătitoare - ISJ Braila

celorlalte instrumente de lucru: Raportul de evaluare, Fişa de caracterizare În ciclul primar, prioritare sunt problemele adaptării şcolare şi ale învăţării domenii de competențe-cheie care determină profilul de formare a elevului: în lucrarea Reperele fundamentale privind învăţarea şi dezvoltarea timpurie a copilului 

[PDF] Proiect pentru modulul Didactica disciplinei limba şi literatura - ZFL

de predare-învăţare-evaluare în învăţământul primar, corelate cu noul curriculum Comunicare în limba română şi Limba şi literatura română în ciclul primar activităţii elevilor, chestionarul, fişa de evaluare, interviul, fişa de observaţie ş a ); Metodologia de organizare a Evaluării competenţelor fundamentale la finalul

[PDF] EVALUAREA CRITERIALĂ PRIN DESCRIPTORI ÎN

Evaluarea criterială prin descriptori în învăţământul primar: Clasele 1-4 / coord şt : Lilia Pogolşa [et manifestare a competenţelor elevului şi permit determinarea gradului de rea- lizare a oferite elevilor, de exemplu: fişe sau grile de autoevaluare/evaluare reciprocă, fişe de învăţare etc Respect poziţia fundamentală 2

[PDF] fiscalité camerounaise 2017 pdf

[PDF] fiscalité camerounaise pdf

[PDF] fiscalité cours pdf maroc

[PDF] fiscalité des affaires pdf

[PDF] fiscalité des entreprises au burkina faso

[PDF] fiscalité des entreprises exercices corrigés

[PDF] fiscalité et croissance économique pdf

[PDF] fiscalité france israel

[PDF] fiscalité franco israelienne

[PDF] fiscalité marocaine 2015 pdf

[PDF] fiscalité marocaine 2017 pdf

[PDF] fiscalité marocaine exercices corrigés pdf

[PDF] fiscalité marocaine pdf

[PDF] fiscalité pdf cours

[PDF] fiscalité zone franche maroc

Evaluarea Ġ

la finalul clasei a IV-a 2015 (EN

IV 2015)

2015
5

EN IV 2015 | România

CUPRINS

1. primar la finalul clasei a IV-a, ă 4-2015 (EN

IV 2015) ............... 3

2.

Contextul normativ .......................................................................................................................... 5

3.

ă .................................................................................................................... 6

4.

ă ............................................................................................................... 9

4.1 ietele cadrului didactic la EN IV 2015 din perspectiva procesului de evaluare .......... 9 4 .2

IV 2015 ........................................................................................................ 94

4 .3

. Platforma de gestionare a rezultatelor elevilor la EN IV 2015 ........................................................ 95

4.4

. Manualul de proceduri pentru EN IV 2015 ...................................................................................... 96

5

. Concluzii ........................................................................................................................................... 97

Anexe - Rezultate obĠĠăborate în vederea

Ġla finalul clasei a IV-a,

-2015 (EN

IV 2015)

Anexa I

Anexa II

elevii de la

IV 2015, pagina 2 din 98

1. ăĠ

primar la finalul clasei a IV-a, ă-2015 (EN

IV 2015)

În anul

4 -2015, au ă ă Ġ fundamentale dobândite în ciclul primar la finalul clasei a IV-a (EN

IV 2015), ă prin Legea

ĠĠEvaluarea Ġ

clasei a IV-a di lari 2013- -2015 s-a ă Ġalul clasei a IV-a realizate în anii 1995, 1998, 2000, 2005, 2007 2009, administrate pe

Ġ, iar, --2013, pilotate

utilizând instrumentele de evaluare, caietele cadrului didactic, procedurile de În anii i 2013-2014 -2015 s-a generalizat, ăĠă preuniversitar, administrarea unor instrumente de evaluare cu un profund caracter de noutate pentru sistemul eĠ.

ăĠintroduse prin LĠ

, în principal, cauzele producerii respectivelor rezultate. Acesta

IV 2015 sunt ĠĠ 1/ 2011 (LEN nr.

а-a, a IV-Ю-Ю-2015ă

Anexa nr. 1 a Ordinului ministru

.2014 (Metodologia). Ġă EN

IV 2015 pune Ġ

conĠăĠĠ etc.) Ġ Prin Metodologie ă, în art. 25(1), ărezulta܊

IV 2015

nu sunt ,, cuantificate" Ġăe explorare a ăĠ elor elevilor, conform exemplelor de bune practici identificate în alte ĠăăĠelevilor ă

ĠĠĠviduale

ale elevilor.

IV 2015, pagina 3 din 98

Obiectivele ăĠ-a

sunt, ăăăĠentru a putea

ĠĠĠ ăĠă au fost ă

ăĠcurriculare ale acestei etape:

ĠăĠi a dăă

clasa a IV-ăĠăĠăăĠă românesc 2 ăĠ ăă(prin utilizarea codurilor Ġă 3 Ġfeedback util din partea sistemului, pentru activarea dimensiunii pro-ă util, desigur, al ulterior al elevului (respectiv cel din ciclul gimnazial). 4 . Informarea, într-uresponsabilizarea ĠĠ (resp Ġ ăĠă ăĠă corpul naĠional de experĠi în management educa

Ġional, corpul profesorilor mentori din ăĠă preuniversitar, consilieri educativi, autori de

Ġ - ă za

ăጔelor medii la nivelul anului 2015.

5 între cohorte. Astfel, se va putea, de exemplu, determina în viitorul apropiat Ġ Ġ 6 . Proiectarea i validarea, pe un eantion naጔional reprezentativ Ġ

participante, a unor instrumente de evaluare utile cadrelor didactice pentru diversificarea practicilor de la

compararea performanጔelor propriilor elevi cu performanጔele medii naጔionale.

IV 2015, pagina 4 din 98

2. Contextul normativ

În Art. 74

(3) al LEN nr. 1/2011 se prevede: (3) La finalul clasei a IV-a, Ministerul EĠ ă [actualul

Minister al EducaĠăĠăĠ

nale, pentru diagnoza

În Metodologie, , ă, la Art. 11:

(1) Testele elaborate pentru EN IV, administrate elevilor care au urmat cursurile clasei a IV-a în limba ră (2) Testele elaborate pentru EN urmat cursurile clasei a IV-a în limba maă La EN

IV 2015, ăă

test administrat. Acest context normativ este necesar tocmai pentru a reglementa elementele de noutate introduse la

Ġintroduse prin LEN nr. 1/2011.

IV 2015, pagina 5 din 98

quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3