Dossier daccompagnement et dévaluation au stage en PDF LIVRET-ACC-SPA-prem-deg-19-20.pdf

° 11 : grille d'évaluation des professeurs stagiaires p 26 6 Textes de référence

d'évaluation du professeur des écoles stagiaire Nom, prénom du stagiaire : Ecole : Classe :

Grille de lévaluation par lenseignant associé

de l'évaluation par l'enseignant associé Annexe M – 2012-09-07 Page 1 sur 22 Annexe M Évaluation du stagiaire — La progression du Stage I au Stage IV Dans le cadre du

Stage IV Grille dévaluation - Bureau de la formation pratique

secondairePDF

Grille dévaluation à compléter par lenseignant associé pour

d'évaluation à l'intention de l'enseignant associé STAGE IV – INTERNAT EN Elles serviront d'indicateurs pour le stagiaire quant au développement de ses compétences

GRILLE DÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN STAGE

onne stagiaire m'a présenté ses attentes et ses cibles de formation pour ce stage Je lui ai présenté mes attentes Assume son rôle d'enseignant en ÉPS dans le milieu scolaire

Dossier daccompagnement et dévaluation au stage en

° 11 : grille d'évaluation des professeurs stagiaires p 26 6 Textes de référence

Référentiel dévaluation des compétences - Defré

lles critériées Évaluation du professeur visiteur, Autoévaluation du stagiaire et Bilan didactique sont

Rapport dévaluation du stage probatoire

d'évaluation des compétences et fiche d' Signature de l'enseignante ou de l'enseignant

[PDF] grille d'observation d'une séance de classe

[PDF] grille d'observation enseignant en classe

[PDF] grille de compétences histoire géographie 2016

[PDF] grille de conversion des notes entre le système français et le système allemand

[PDF] grille de correction production d'écrit

[PDF] grille de correction production écrite primaire

[PDF] grille de développement 0-5 ans

[PDF] grille de la reine versailles adresse

[PDF] grille de notation bac français écrit 2016

[PDF] grille de notation bac français écrit 2017

[PDF] grille de notation expression oral anglais bac

[PDF] grille de préparation de cours histoire géographie

[PDF] grille de salaire btp 2016

[PDF] grille de salaire btp etam

[PDF] grille de salaire prof eps

Formation tout au long de la vie :

Entrée dans le métier

En cas de succès au M1 et au concours

Admission (Oral)

Admissibilité (Écrit)

MASTER 2

MEEF

MASTER 1

MEEF

Licence :

gage de réussite en master

Schema de la formation

des enseignants ,,,Dossier d'accompagnement et d'evaluation du stage en responsabilite des professeurs des ecoles stagiaires

2019 - 2020

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BULLETIN DE VISITE FORMATIVE n¡É

Ce bulletin est utilisŽ ˆ chacune des

quatre visites. Il est ˆ rŽdiger ˆ la 2 personne dans la mesure

o il est destinŽ au PES. Dans le cadre du tutorat mixte, il a vocation ˆ tre transmis Žgalement au

tuteur ESPE. Il est transmis ˆ lÕinstitution en cas de proposition de DASC. Nom, PrŽnom : ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ..É

Classe : ÉÉÉÉ

Commune : ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ REP+ : OUI / NON

TUTEUR(S)

Visite effectuŽe

COMMENTAIRES

5;ul;s l;s ('s;s p;rtin;nt;s p'r r'pport 'ux situ'tions ); (l'ss; oïs;rv;s ;t 'ux (h'nj;s 'v;( l; Don(tionn'ir; st'ji'ir;

CompŽtences relatives ˆ la prise en

compte des ŽlŽments rŽglementaires et institutionnels de son environnement professionnel en lien avec les responsabilitŽs attachŽes ˆ sa fonction CC1 Faire partager les valeurs de la RŽpublique Žducatif et dans le cadre rŽglementaire de l'Žcole CC6. Agir en Žducateur responsable et selon des principes Žthiques oî;sp;(t; ;t D'it r;sp;(t;r l;s prin(ip;s )Õj'litA ); n;utr'litA ); l'(itA )ÕquitA ); tolr'n(;A ); r;Dus ); tout;s )is(rimin'tions

oîpon) 'ux ;xij;n(;s ); pon(tu'litA )Õ'ssi)uitA ); s(urit ;t ); (onDi);nti'lit

om)opt; un; 'ttitu); ;t un positionn;m;nt )Õ')ult; r;spons'ïl; 'u s;in ); s' (l'ss; ;t ); lÕt'ïliss;m;ntRlÕ(ol;

)u('tiv;

CC7. Ma"triser la langue franaise ˆ des fins de communication

CC10. CoopŽrer au sein d'une Žquipe

CC11. Contribuer ˆ l'action de la communautŽ Žducative CC13. CoopŽrer avec les partenaires de l'Žcole o7tilis; un l'nj'j; (l'ir ;t ')'pt son es;sd int;rlo(ut;uresd

om)opt; un; 'ttitu); D'vor'ïl; lÕ(out; ;t 'ux (h'nj;s 'v;( l;s m;mïr;s ); l' (ommun'ut )u('tiv;

oq'rti(ip; 'ux )iDDr;nt;s inst'n(;s ;t (ons;ils o rommuniqu; 'ut'nt qu; ); ï;soin 'v;( l;s D'mill;s u p'rti(ip;A son niv;'uA l;ur inDorm'tion

Commentaires :

"!RR!"! CompŽtences liŽes ˆ la ma"trise des contenus disciplinaires et ˆ leur didactique P1. Ma"triser les savoirs disciplinaires et leur didactique P2. Ma"triser la langue franaise dans le cadre de son enseignement

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Commentaires :

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Commentaires :

CompŽtences relatives ˆ lÕusage et ˆ la ma"trise des technologies de lÕinformation de la communication

CC9. IntŽgrer les ŽlŽments de la culture numŽrique nŽcessaires ˆ l'exercice de son mŽtier

o!-tç@çsN @Ns Àutç@s *u...rçquNs Nt rsNêux ...çs N* J@êÉN Tê*s

o!)çstç*_uN @Ns usê_Ns JNrsÀ**N@s Nt JrÀjNssçÀ**N@s Tê*s sê JrêtçquN

Commentaires :

CompŽtences dÕa

nalyse et dÕadaptation de sa pratique professionnelle en tenant compte des Žvolutions du mŽtier et de son environnement de travail CC14. S'engager dans une dŽmarche individuelle et collective de dŽveloppement professionnel

o!yrN*T N* ÉÀ...JtN @Ns ÉÀ*sNç@s JrÀTç_us Jêr @Ns JNrsÀ**N@s TÕN*ÉêTrN...N*t Nt @Ns

jÀr...êtNurs tutNurs Nt sÕNjjÀrÉN TÕê...@çÀrNr sê JrêtçquN

o!2st ÉêJê»@N TN JrN*TrN Tu rNÉu@ Nt TN JÀrtNr u*N ê*ê@ysN rj@NxçvN sur sÀ* JÀsçtçÀ**N...N*t Nt sNs êÉtçvçts Commentaires :

Commentaire gŽnŽral et pistes de travail proposŽes : 1. 2.

Nom et signature du stagiaire

Nom et signature du/des tuteur(s)

Si la dŽcision de mettre en place un programme dÕaide spŽcifique est prise, merci de remplir et transmettre la page 13

de ce document selon la procŽdure relative au Ç )çsJÀsçtçjt TÕêçTNt TN sÀutçN* Nt TN ÉÀ*sNç@ È

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/*3%!,0+,%&+>Merci, si le DASC est accepté par le PES et cette page remplie, de transmettre sans délai ce bulletin de visite formative

complet à l'ADASEN de votre département et au directeur des études du site concerné. Si le programme d'aide génère

des coûts spécifiques (observation dans la classe d'une PEMF, visite d'un formateur dans la classe du PES, etc.),

attendre la valid ation ADASEN/directeur des études avant de mettre en oeuvre le programme en question. "!R_!"! aaaaaaaaaaaaa<G.K0;-(

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STAGIAIRE Ë MI-TEMPS

Nom, PrŽnom : ÉÉÉÉÉÉÉ ÉÉÉÉÉÉ..É

Classe : ÉÉÉÉ

Commune : ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ REP+ : OUI / NON Circonscription : ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ

TUTEUR(S)

Nom(s), PrŽnom(s)

Visite effectuŽe le ÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉÉ de ÉÉÉ ˆ ÉÉÉ heures

BULLETIN DÕINFORMATION INSTITUTIONNEL

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DASC acceptŽ par le PES : OUI NON

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Nom et signature du/des tuteur(s)

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CC3 Connaître les élèves et les processus d'apprentissage CC4 Prendre en compte la diversité des élèves

CC5 Accompagner les élèves dans leur parcours de formation

P3 Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des

élèves

P4 Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves

P5 Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

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CC9 Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier

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! Utilise les outils numériques mis en place dans l'école suffisamment acquis! ! Distingue les usages personnels et professionnels dans sa pratique suffisamment acquis!

! Est attentif à la manière dont les élèves mobilisent l'outil numérique suffisamment acquis!

>+/2.)(&-(5!'*!,.H.,(&)#($!%55+-#.(5!B! CC14 S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

PD5(,E%D$(5!.E%$*.5!B!

! - Prend en compte les conseils prodigués par les personnels d'encadrement et les formateurs tuteurs et s'efforce d'améliorer sa pratique suffisamment acquis!

! Est capable de prendre du recul et de porter une analyse réflexive sur son positionnement et ses

activités suffisamment acquis!

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! Encadre les élèves et le groupe classe, fait preuve de vigilance à l'égard des comportements

inadaptés et sait approprier le niveau d'autorité attendu à la situation suffisamment acquis!

! Instaure un climat serein et de confiance au sein de la classe suffisamment acquis! ! Encourage et valorise les élèves suffisamment acquis!

! Fixe les objectifs à atteindre, les moyens d'y parvenir et donne du sens aux apprentissages suffisamment acquis!

! Prend en compte la diversité des élèves et s'assure de l'adéquation des propositions pédagogiques

avec leur niveau suffisamment acquis!

! Prépare en amont les séquences pédagogiques et les inscrit dans une progression réfléchie suffisamment acquis!

! Met en place les outils et supports d'évaluation en ciblant les compétences à évaluer suffisamment acquis!

! Prend en charge le suivi du travail personnel des élèves suffisamment acquis!

! S'appuie sur l'évaluation pour réguler sa pratique (remédiation, consolidation) suffisamment acquis!

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[PDF] Dossier daccompagnement et dévaluation au stage en

Formation tout au long de la vie :

Entrée dans le métier

En cas de succès au M1 et au concours

Admission (Oral)

Admissibilité (Écrit)

MASTER 2

MASTER 1

Licence :

Schema de la formation

2019 - 2020

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BULLETIN DE VISITE FORMATIVE n¡É

Ce bulletin est utilisŽ ˆ chacune des

Classe : ÉÉÉÉ

TUTEUR(S)

Visite effectuŽe

COMMENTAIRES

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CompŽtences relatives ˆ la prise en

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CC10. CoopŽrer au sein d'une Žquipe

Commentaires :

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Commentaires :

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Commentaires :

Commentaires :

CompŽtences dÕa

Nom et signature du stagiaire

Nom et signature du/des tuteur(s)

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STAGIAIRE Ë MI-TEMPS

Classe : ÉÉÉÉ

TUTEUR(S)

Nom(s), PrŽnom(s)

BULLETIN DÕINFORMATION INSTITUTIONNEL

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Nom et signature du/des tuteur(s)

Observations (à remplir obligatoirement) :

9<-,-3&51=-9:1;C

élèves

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