?gies par la loi française En cas de On peut enseigner dès l' abordauxenfants la prononciationdes consonnes d'après leur valeur ordinaire dans les mois, soit be, ie, je, me, etc ,
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Lalphabet français
oi, je parle français et hébreu Et toi? 7 l'aide au travail = apprendre comment apprendre
Mon premier alphabet Lecture et écriture Par - Gallica - BnF
?gies par la loi française En cas de On peut enseigner dès l' abordauxenfants la prononciationdes consonnes d'après leur valeur ordinaire dans les mois, soit be, ie, je, me, etc ,
Apprendre à lire et à écrire
is de niveau débutant d'Atout-Lire ont entrepris une réflexion sur les 26 lettres de l'alphabet
Apprendre à écrire les lettres de lalphabet - Lulu la taupe
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MON CAHIER DECRITURE - BIC Kids
ne étape clé pour lui ; apprendre à bien écrire est important pour son développement Nous commençons ces exercices par une révision des lettres de l'alphabet et des syllabes
Lalphabet Les syllabes - Slecc
is CE1 Pascal Dupré Recopier l'alphabet et souligner les voyelles L' apprendre par cœur
(Bi-grammaire fulfulde-français) Chapitre 1 - Lalphabet et les
l a à apprendre de cette langue maternelle, c'est moins le code de communication que l'analyse
Pour préparer lapprentissage de la lecture et de lécriture à l
ir les lettres ou certains groupes de lettres de l'alphabet, représentent des uni- tés sonores parle français (conscience phonologique) et comprendre que l 'écriture du français est
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Source gallica.bnf.fr / Bibliothèque nationale de FranceMon premier alphabet.
Lecture et écriture. Par Mlle
H.-S. Brès... [Nouvelle
édition.]
Brés, Henriette Suzanne (1855-1919). Auteur du texte. Mon premier alphabet. Lecture et écriture. Par Mlle H.-S. Brès... [Nouvelle édition.]. 1934. 1/ Les contenus accessibles sur le site Gallica sont pour la plupart des reproductions numériques d'oeuvres tombées dans le domaine public provenant des collections de la BnF. Leur réutilisation s'inscrit dans le cadre de la loi n°78-753 du 17 juillet1978 :
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ALBUMILLUSTRÉDE340GRAVURES
enNoiretenCouleurs. PARISLIBRAIRIEHACHETTE
79,BoulevardSaint-Germain,79
ALPHABET,classementordinaire. - A - B - C.ô
6ALPHABET,classementordinaire. - D - E-F.
ALPHABET,classementordinaire. - G - H - I.7
8ALPHABET,classementordinaire. - J - K - L.
ALPHABET,classementordinaire. - M - N - 0.
10ALPHABET,classementordinaire. - P - Q - R.
ALPHABET,classementordinaire. - S - T - U.J1
12ALPHABET,classementordinaire. - V - X - Y.
ALPHABET,classementordinaire. - Z.13
abcdefgHIJKLMN hijk1mIÎ0 .PQRSTU opq•rstuVXYZ .vxy..z 16 ^ALPHABETPÊLE-MÊLEMAIUSCULESetMINUSCULES-
_..PKQ'-EXJUAGpkqexjuacLDSIFZR
1dsifzr0TNYHMBGVotnyhmbgv
CONSONNES.MINUSCULES.jczqkrfxt
phmdnv1bsgVOYELLESMINUSCULES.oueyia
ELLESSONTJOLIMENTBONNESLESCERISES!
18DIPHTONGUESOU-AN-ON-IN-UN-EU.
SYLLABAIRE19
1erTABLEAU
bb cacdedfif gsh°hjuj kék 1_ 1 mmnan PeP q.qr!r sostt vuV xéx zz ment,ils'agitdelesluifairecombi-nerentreeux. - 1°laconsonneappuyéesurunevoyellesimple:ba,be,bi,bo,bu, - fa,fe,fi,fo,fu,etc.;onpourraitfairedéfilerd'abordlamêmeconsonnedevanttouteslesvoyellessimples:ba,be,bi,bo,bu, - fa,fe,fi,îo,îu,etc.;puistouteslescon-
exceptionsdeprononciation). - 2°Mêmesexercicespourlesdiph- tongues. - 3°Pourl'étudedessylla- besinverses:ac,ic,oc,uc,etc. - 4"Pourlessyllabesàtroisélé- mamanindiqueradanslapremièrecolonnelaconsonne,tandisquel'indexdelamaindroitedésigneralavoyelledanslaseconde, - oubienlemédiusdelamaingauches'arrêterasouslaconsonne,tandis
quel'indexdelamêmemainsepla- estleseulpratiquepourlessyllabes detroislettres).Quantàl'enfant,il serainvitéàunirleslettresindi- tâcJiedenepasselaisserembar- formedesmots;orilvasansdire etdesphrases,groupésparordres dedifficultés,danslasériedes32 exercicesquivontsuivre.2eTABLEAU
bb"anclcdondf•fm jouj k'unk 1_ 1 mmnann PonP q•q YinY seustt xunx zz20MODÈLES.D'ÉCRITURE.
JEUXALPHABÉTIQUES
etilsretiendrontplusaisément.leurfiguregraphique. - Nousconseillonsdoncfortauxmamanslesjeuxci-après.
UNESYLLABE. - Question:Enuncoup,quedirons-nous? - Réponse:Ciiat. - Rat. - Pot. - Lit. - Coq. - Dent. - Main. - Pied. - Chien. - Banc,etc.22JEUXALPHABÉTIQUES(suite)
DEUXSYLLABES. - Question:Endeuxcoups,quedirons-nous? - Réponse:Maman. - Papa. - Maison. - Tambour. - Coussin. - Mouton. - Chapeau. - Bonbon. - Enfant. - Forêt. - Crayon. - Rideau. - Canard. - Oiseau,etc.
TROISSYLLABES. - Question:Entroiscoups,quedirons-nous? - Réponse:Domino. - Papillon. - Matelot. - Canapé. - Ecureuil. - Liseron. - Cavalier,etc.
VOYELLEA. - Question:OùhabiteMonsieurA? - Réponse:Dansunecarafe. - Unedame. - Unâne. - Unchat. - Uncrabe. - Uncadenas,etc.
VOYELLEI. - Question:OùhabiteMonsieurI? - Réponse:Dansunepipe. - Unnid. - Uniris. - Unebourriche. - Unemiche. - Unepie. - Uneniche,etc.VOYELLE0. - Question:OùhabiteMonsieur0? - Réponse:Dansunepomme.Unloto. - Unecloche. - Unpiano. - Unbol. - Unebotte. - Unmarmot,etc.
JEUXALPHABÉTIQUES(suite).23
VoYELLEU. - Question:OùhabiteMonsieurU? - Réponse:Dansuneplume.- Unjuge. - Uncuré. - Uneautruche. - Unetruffe. - Uneflûte. - Unvestibule. - Unbureau. - Unetulipe. - Uneprune. - Unécruche. - Unfusil. - Unnuage,.etc.
ON. - "Jetévendsmoncorbillon.» - "Qu'ymet-on?» - Unjambon. - Un chausson. - Unpapillon. - Unpoisson.--Unballon. - Unpigeon. - Unbouton,etc. IN. - "Jeviensdumoulin.» - "Qu'as-tuvuaumoulin?» - Unpoussin. Unpain. - Unmoulin. - Unpoulain. - Unbambin. - Uncrin. - Unboudin,etc.2iJEUDELETTRES.
i•renfermantlalettremarquéedanslacaseoul'objets'estarrêté.Exemple:LejetontombesurlacaseL - l'enfantdoitcrier
aussitôtLune. - Silamamanjoueavecsonpetitélève,l'intérêtetleplaisirdeviendrontencoreplusvifsparl'émulation:
26r-EXERCICEDELECTURE.B-C - D-F-G-J-L-M-N-O-P-R-S-T-VA-E-I-O-U-É-È-Ê-etc.
MOTSD'UNEOUDEUXSYLLABES.
1erEXERCICEDELECTURE(suite).27
MOTSD'UNE,DEUX,TROISETQUATRESYLLABES.
282eEXERCICEDELECTURE.X-Z-CH-GN-ILL.-
3eEXERCICEDELECTURE.29
ON-AN-IN.
303eEXERCICEDELECTURE(suite).
OU-EU-UN.
POURQUOI?
324eEXERCICEDELECTURE.
L'A-L'É-L'I-L'O-L'U...-AR-IR-OR-UR...
5eEXERCICEDELECTURE.33
BAL-BIL-BOL-BUL...
346eEXERCICEDELECTURE.
BLA-BLE-BLI-BLO-BLU.
:'TEXERCICEDELECTURE.35IA - IÈ-IO^IU.368eEXERCICEDELECTURE.
OI-OIN,
38I.-LILI.
exercicesquiprécèdent. - Ontrouvera,delapage45àlapage54,unenouvellesériedevingt-quatreexercicesprésentantsuccessivementlesexceptionsetlesdifficultésqu'amènentlesdifférentescombinaisonsorthographiques.
chantepourréjouir.saroute.Liliaunsac pourcontenirsonlivre,saplume,sarègle.Sursonsacsetrouveunepetitegravure;
lesacapourbrideunjolirubanbrun.II.-MEDOR.
lepilote...Plouf!voilàGustave lui-mêmeparti,ilatrébuché, ilroulelatêtelapremière...Ilvaêtremouillé!Non!Médor
m.-LAMONTRE.39 regarde.Lamontreaunepetite bouclepourlaretenir;lamontre auneclef;lamontremarche lematin,lamontremarchele soir;lamontrechante:tictac, tictac.Lamontreauncadran;IV.-COIN!COIN!COIN!
piaille:Coin!coin!coin! "Voleunpeu,monchéri! voleunpeu»,luirépètesa maman.Iltâched'obéir.40V.-LOLA.
feraletourdujardin;onsor- tirasurlagranderoute:la courseseracharmante.ALIX:Dépêche-toi,Lola,
lavoiturevapartir. - Lola apeur,Alixlagrondé; calme-toidonc. - Lolaseconsole.Bon!onvavitepartir.VI.-CACHE-CACHE.
ilretournedormir.Sinonilseprépare (VuJARDINDULUXEMBOURG:LESBATEAUX.VIL-UNESINGULIÈRECAVALCADE.41
surRobin;ilseramoncheval.MARION:DemandeàRobin....
Dédéconsultesonami;lebraveanimal
bêlepourdireoui.Marionsoulèveun unegrandeplantedetrèfle.VIII. - LELAPINDELAMONTAGNE.
bonmatin.Jebrouteun fole....Chut!onmarche,...je relèvelatête,j'écoute:voilàMirza,voilàFox,voilàle
garde.Adieulavande,adieu romarin3jeretourneàmontrou! 42,IX.-LATOUR.: valuibâtirunetour,unegrande toursolide.Madelonregarde.Atoute minuteFrédéricréclameundomino