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Dossierdeactividades

AnabelGalánͲMañas

MaríaEugeniaSuárezͲOjeda

ͲIDESPortfolidocent

Dossierdeactividades

2

Año:2011

contrario.

Dossierdeactividades

3

Dossierdeactividades

Autoras:

MartaFuentesͲAgustí

AnabelGalánͲMañas

MaríaEugeniaSuárezͲOjeda

GiͲIDESPortafolidocent

Paracitarestedocumento:

Dossierdeactividades

4

ÍNDICEDELCONTENIDODELDOSSIER

A. ELTALLER¿Quévamosahacer?.................................................................................................5

B. ACTIVIDADESDELTALLER:Micarpetadocente........................................................................6

Docentes...........13

C. UNALECTURA.................................................................................................................................24

Fuentes,M.,Suárez,M.E.yBaeza,M.M.

(2009).ElPortafolioDocenteenlaatoy D. ALGUNASLECTURASCOMPLEMENTARIASYENLACESDEINTERÉS.....................................25

Dossierdeactividades

5

INTRODUCCIÓN

Presentacióndeldossier

unenfoquepor elIDESdedichauniversidad.

Objetivosdeldossier

1.

2. Revisarlasmetodologíasdocentesactuales.

3. Reflexionarsobrelosprincipiosbásicosquecondicionanlapropiaactuacióndocente.

4. Analizarlospropiosmodosdeintervenciónenladocencia.

5. Diseñarelprimeresbozode

laCarpetadocente.

Autoras

MartaFuentesAgustí

UniversidadAutónomadeBarcelona

AnabelGalánͲMañas

UniversidadAutónomadeBarcelona

MaríaEugeniaSuárezͲOjeda

DepartamentodeIngenieríaQuímica

UniversidadAutónomadeBarcelona

Dossierdeactividades

6 ciertosaspectos: universitario.Describesusignificado. *En universitario.

Dossierdeactividades

7

1.2.Respondealassiguientespreguntas:

a) ¿Quétegustadetuactividaddocente? b) ¿Cuálestuobjetivoprioritariodeaprendizajeparatusestudiantes? c) ¿Cómocreesquelosestudiantesaprendenmejor? d) ¿Cómolohascomprobado? e) ¿Cómomotivasalosestudiantes? f) ¿Quéactividades tienenlugarenlaclase? g) ¿Porquélashaselegido? h) ¿Cómoanimasatusestudiantesahablarteatiyasuscompañerosdentroyfuerade laclase? i) ¿Quétareasproponesparaevaluarsuaprendizaje? j) ¿Cómoretroalimentasatusestudiantessobresuaprendizaje? k) ¿Quéhasaprendidodelaenseñanzayquétipodecambioshasexperimentado?

Observaciones:

Dossierdeactividades

8

Definolascompetenciasquedebenhaber

adquiridolosestudiantesalfinalizarla asignatura

Formulolosobjetivosdeaprendizaje

específicosyoperativos

Informoalosalumnosdelosobjetivosde

aprendizajedecadaunidaddidácticaycada tarea

Planificolasclasespreviamente

Diseñotareasdeaprendizajerealeso

simuladas

Lastareassonsuficientementeestimulantes

paralosestudiantes

Diseñotareascomplementariasparalos

alumnosquenecesitenrefuerzooque deseenprofundizarenuntema

Lametodologíaqueutilizoesvariada

Lametodologíaescongruenteconlos

objetivosformulados

Relacionolastareasconcontextosreales

Explicoconclaridad

Dedicomástiempoalascuestionesmás

importantesdelcurso

Muestrodominiodelamateria

Resuelvolasdudasyproblemasdelos

estudiantes

Dossierdeactividades

9

Memuestrodisponibleantelosestudiantes

Contribuyoacrearunambienterelajadoen

elaulayenlastutorías

Comprueboquelosalumnosentiendenlo

queseenseña

Lasactividadesdeevaluaciónse

correspondenconlosobjetivosde aprendizaje decadaunadelasactividades

Loscriteriosdeevaluaciónsonobjetivos

Informoalosalumnosdeloscriteriosde

evaluación

Losresultadosdelaevaluaciónlosutilizo

parareorientarmienseñanza aplicarlosconocimientosendiferentes contextos

Losmétodosqueutilizoparaevaluarson

diversosypermitenquetodoslos estudiantesdemuestrensupotencialen unosuotros

Notas:

Dossierdeactividades

10 *Modelodeprofesoruniversitario. filosofíadocentequedebeincluirtoda CD.

Dossierdeactividades

11

2.1. ¿Quétehamotivadoainiciarlaelaboracióndetucarpetadocente?¿Porquéteinteresa

disponerdeunacarpetadocente?

2.2. Defineunacarpetadocente.

2.3. Enumeraposiblesusosdelacarpetadocente:

1) 2) 3)4) 5) 6)

2.4 ¿Entu

2.5. ¿Quéelementosconsiderasquedebecontenerunacarpetadocente?

Dossierdeactividades

12

2.6. Definelaestructuradeunacarpetadocente.

sehace,comoseevalúa,.....

Dossierdeactividades

13

LACARPETADOCENTE

Títulodelapartado1:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Títulodelapartado2:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Títulodelapartado3:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Títulodelapartado4:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Dossierdeactividades

14

Títulodelapartado5:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Títulodelapartado6:

¿Enquéconsisteesteapartado?

Notasadicionales:

procederáainiciarlaescrituradela propiaCD.

Dossierdeactividades

15

ACTIVIDAD4:LACARPETADOCENTEYSUSAPARTADOS

Dossierdeactividades

16

Dossierdeactividades

17

4.4.FILOSOFÍADOCENTE

Dossierdeactividades

18 sehantenidoencuenta?

Dossierdeactividades

19 requiereenlaactualidad.

Dossierdeactividades

20 demostrarcómosoycomodocente?

Dossierdeactividades

21
laCD)yescribiendolos

Dossierdeactividades

22
continuidad,etc.

Dossierdeactividades

23

ACTIVIDAD6.VALORACIÓNDELAPRENDIZAJE

delainformacióny

Dossierdeactividades

24
evaluaciones,etc.

Dossierdeactividades

25
conocimiento:competenciasprofesionales

Morata.

CANOGARCÍA,E.(2005).

Ciènciesdel'Educació,Barcelona.

Consideracionesgeneralessobre

Teaching

institucional.Revista:XXI

Barcelona.

JOHNSON,

docente.

BuenosAires:Amorrortu.

Dossierdeactividades

26

NuevaYork:TeachersCollegePress.

Aires:Amorrortu,45Ͳ62.

SELDIN,P.

Company,Inc.

(actualizadopor

UniversidaddeKent).

ENLACESDEINTERES

AGuidetotheTeachingPortfolio

DevelopingYourTeachingPortfolio:

ElPortafolioDocente.MiguelValero:

MiguelValero:

os_docentes/Portafolios.pdf

LEARNͲQuebec.

TeachingPortfolio:

PortafoliDocent(encatalán):

Dossierdeactividades

27

SobrelaencuestaSEEQ

satisfaccioͲseeq

EJEMPLOSDECARPETAS

https://sites.google.com/site/jepcastel/

PortfoliodocentedeMiguelValero:

portfolio.pdf

Paracitarestedocumento:

docente.Dossierdeactividades.quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19