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Suites non numériques à motif croissant Le matériel : • des petits objets (p ex , boutons, cailloux, pièces Créer une suite non numérique à motif croissant et

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suite non numérique à motif répété selon un motif, une structure et un attribut une suite non numérique à motif croissant, mais il explique la régularité avec

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peut prolonger une suite non numérique à motif croissant, mais il ne respecte pas la couleur Par contre, il explique la régularité avec une précision attendue

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Suivi à la maison

Activités mathématiques

2 e année

Modélisation et a

lgèbre

Suites non numériques à motifs croissant

Suivi à la maison 2

e année : Modélisation et algèbre page 1

Suites non numériques à motif

croissant

Le matériel :

• des petits objets (p. ex., boutons, cailloux, pièces de monnaie)

Règlements :

1. Créer une suite non numérique à motif croissant et

grandit. Par exemple, il ou elle pourrait expliquer, "

Il y a

2 pièces de 1 sou

qui sont ajoutées à chaque fois » ou " le motif en ajoute 1 à chaque foi s ». 2.

3. Créer les quatre première

numérique à motif croissant et demander à votre enfant de la prolonger en construisant les trois prochaines figures. Demander à votre enfant comment il ou elle a pu prolonger (grandir) la suite.

Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure 4

Le motif de base est la partie

d"une suite qui se répète.

À di

scuter • Décrire les suites non numériques que vous avez créées. Que sont les motifs de base dans chacun de vos suites ? • Quelles stratégies avez-vous utilisées pour prolonger les suites non numériques à motif croissant ?

Suivi à la maison 2

e année : Modélisation et algèbre page 2

Nombre de joueurs : 2 Le matériel :

• 2 d és • papier et crayon • 25 petits objets (p. ex., boutons, cure-dents)

Règlements :

1. Vous et votre enfant lance à tour de rôle deux dés. Les chiffres

qui question sur votre papier. Par exemple, si vos résultats sont 5 et 3, il ou elle écrit. 2. A pr ès que vous avez tous les deux écrit lancer les dés à tour de rôle. Après chaque lancer, décider si le total sur les deux dés est égal à la somme de la

écrite sur le papier.

résultats la somme de 5 +

3. Cependant, si votre enfant obtient 4 et 4, la somme de 4 et 4 est

égal à

la somme de

5 + 3.

3. Lorsque la somme des dés correspond à la question, le joueur

Par exemple, un groupe de 5 boutons plus un groupe de 3 boutons sont égaux à un groupe de 4 boutons plus un groupe de 4 boutons.

5 + 3 = 4 + 4

partie. discuter • Quelles découvertes avez-vous faites avec ce jeu ? • Qu'est-ce qui était difficile dans ce jeu ? • Comment avez-vous essayé de gagner le jeu ?quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3