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[PDF] ong française au mali

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ANNEXII

ManueldeFormation

PréventionetGestiondesConflits:

Le rôle des jeunesdanslemaintiendelapaix

Remerciements

Formation.

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2

TabledesMatières

AVANTͲPROPOS ........................................................................ ............................................................. 5 ............................................................. 5 .............................................................. 5 ................7 ............................................................................ 7 ........................................................................ 7

IV.LESATTITUDESFACEAUCONFLIT ........................................................................

.....................................8 ..................................................................................... 8 ................................................................................... 8 ............................................................................. 8 L ES

ATTITUDES

....................................... 10 ......................................... 12 .................................................................. 14 .............................................................. 14 ......................................................................... 14 .........................15 ................................................... 14 ............................................ 16 ................................................................................ 16 .................................. 17 Levocabulaire ........................................................................ ...................................................................... 16 ..................................................................... 18 ........................................................................... 19 ................................................................................. 21 .............................................................................. 19 Leprocessusdemédiation ........................................................................ ................................................... 21 ....................................................... 22 ................................................................ 22 .................................23

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3 ......................................................................... 24 .................................................................. 25

Labonnegestiondesassociations ........................................................................

....................................... 25

Ledéveloppementdeprogrammesetd'activitéspourl'association........................................................... 26

..... 29

AVANTͲPROPOS

Ce

Bandama,

métropolitained'Abidjan. gestion qu'ils dans leurscommunautés. Ce

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I.Introduction

Du

Objectifs

delaformation conflits. renforçant delapaixetlarésolutiondesconflits ultérieur intercommunautaire.

Connaissancesàacquérir

changementspositifs

Del'alerteprécoceetsesobjectifs

Compétencesescomptées

Lesparticipantssontcapables:

D'analyserunconflit

D'écouteretcommuniquerefficacement

Derédigerunrapportd'alerteprécoce

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II.COMPREHENSIONDUCONFLIT

Quelquesréponsesdesparticipants:

dégât,

Quelquesréponses:

Ͳ Lesconflitssontdesdivergencesdepointsdevue

Ͳ Leconflit,c'estquanddeuxpersonnessebattent

Ͳ Leconflitc'estquandiln'yapasd'ententeentrelesgens

Complémentduformateur:

Ͳ Leconflitsedéfinitcommeuneincompatibilitédesidées,desvaleursetdesintérêts Ͳ Leconflitestunphénomènenormal,naturel,inévitablecarilestliéauxattitudes, comportementsetsentiments

Exercice:

danssavie?»

Exempledetémoignage:

me de changé.»

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III.LESDIFFERENTSTYPESETNIVEAUXDECONFLIT

Typesdeconflit

s'estimer vaincrel'autre.

Niveaux

deconflit - Conflitintrapersonnel:quiconcernel'individuavecluiͲmême - Conflitinterpersonnel:quiconcernedeuxouplusieurspersonnesentreelles - Conflitintragroupe:auseind'unmêmegroupe - Conflitintergroupe:entredeuxouplusieursgroupes(ethniques,religieux, politiques) - Conflitnational:quiaffectel'ensembled'unpays - Conflitinternational:quiopposedeuxouplusieurspays

Niveaudu

conflitTypede conflits

Exemples

d'enjeuxActeurs principauxRôledes jeunesEffetsdu conflit

Exemple

ConflitsintraͲ

groupeau seindes associations de jeunes

Conflitsouverts,

maisviolence rareLuttedepouvoir entrejeunes leadersJeuneseuxͲ mêmes, parfois influencedes politiquesPartiesaux conflits+ principales victimesdu conflit

Inefficacité

association, pertede crédibilitéet financements

Exercice:

conflitouvert,latentouviolent.

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7 acteurs ?quediredeseffetsdecesconflits?

Exercice:

A groupedechoisirlesoutilslesplusutiles). leuranalyseetleursréflexions.

IV.LESATTITUDESFACEAUCONFLIT

Face leconflit.

Évitement

Compromis

concessionsdepartetd'autre

Soumission/Accommodation

Confrontation

comme

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8

Coopération/Collaboration

VoirSchémasuivant:

APPROCHEBASEESURLA

CONFRONTATION

APPROCHEBASEESURLACOLLABORATION

Problème

Problème

Lesstéréotypes

- Lespréjugés - L'orgueil - L'égoïsme - L'ignorance - Lahaine

Mauvaiseinformation

- Lesrumeurs - Lemanquedecommunication - Lemanqued'informationLaperception - Lescroyances(coutumes,religions) Le fauxleadership - L'amertume - Lechômage - Lesarmes - Lesintérêtséconomiques En

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9

Obtenirunrésultat

Préserverla

Relation

Affirmation / imposition /

domination

Ma solution »

Résultat : Gagnant/perdant

Coopération /collaboration.

" Notre solution »

Résultat : Gagnant / Gagnant

Compromis- Consensus

Notre solution :

Résultat : Gagnant un peu /

Perdant un peu

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10

Repli- Fuite- Evitement

Pas de Perdant / Perdant

solution

Soumission/Accommodation

" Ta solution »

Résultat : Perdant / Gagnant

Exercice:

d'expliquer.

Observation

comme approche.

Lesattitudesdesjeunesfaceauconflit

Raisons

quipoussentlesjeunesàlaviolence:

Raison

Laforce

Enfants

kidnappésparforcesrebellesou - Enfantssoumisàendoctrinementdans parlaviolence. - Communautésontpeurdecesenfants - Annéesdescolarisationsmanquées - Traumatismespsychologiquesprofonds - Programmesderéinsertionincomplets oumalgérés

L'ignorance

désignent unseulcoupableetpréconisentla violencepourremplacerungroupeau pouvoirparunautre. - Systèmeéducatifnedéveloppepassens critiqueouespritd'analyse - Jeunesplusvulnérablesfaceàla manipulation - Mêmejeunesquiontbénéficiésd'une

éducation

peuventêtreattirépardes idéologiesviolentes

Lesraisonséconomiques

Jeunessefontpayerpourfairele"sale

volergrâceàauxarmes. - Majoritédesjeunessontsansemploiou sous

Ͳemployés,peud'alternatives

économiques

existent - Jeunessouventorphelinset/ou responsablesdelasurviedeleurfamille - Armesfacilesàobtenir

Lesraisonspsychologiques

Appartenance

àungroupeviolentdonne

identitévalorisante - Structuresd'encadrementnormales (famille,communauté)dissoutessuiteau conflitouauxmigrations - Jeunesmarginalisésdansviepolitique - ViolencepayeàcourtͲterme:donneune voixetmêmeparfoisuneplaceàlatable denégociation

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Enpetitsgroupes,discuter:

Lesexpériencespersonnellesdeviolences

Exercice:

violence.

V.ANALYSEDUCONFLIT

Quelquesréponsesdesintervenants:

Ͳ C'estcalculeràquellemesuresetrouveleconflit

Ͳ C'estsavoircommentilacommencéetpourquoi

Ͳ C'estétudier,chercherlasourceavantd'entamerlerèglement

Ͳ C'estdevoirlesconséquencesduconflit

Ͳ C'estdevoirlamanifestationduconflit;c'estdevoirlaréalitéduconflit

Complémentd'informationduformateur:

Analyserunconflitc'estidentifier:

Ͳ Lespartiesenconflit

Ͳ Leseffetsduconflit

Ͳ Lescauses

Ͳ Lelieuetlecontexteduconflit

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