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ANNEXES

106

Exposé

FICHES DE RÉFÉRENCE

Annexe 1 : Le processus de présentation orale (exposé)

Annexe 2 : Formes et types de présentation orale (suggestions à l'élève et à l'enseignant)

Annexe 3 : Description de quatre types d'exposé visant à combler un besoin d'information Annexe 4 : Description de l'exposé visant à combler un besoin d'imaginaire

Annexe 5 : Structure textuelle selon le type d'exposé (descriptif, explicatif, analytique, argumentatif et

narratif)

Annexe 6

: Comment organiser son discours (formule à quatre étapes) Annexe 7 : La lecture à voix haute (lecture expressive)

Annexe 8 : Exercices de virelangue

FICHES D'ACTIVITÉS COMPLÉTÉES

Annexe 9 : Exemple de présentation orale (exposé descriptif sur l'arachide)

Annexe 10 : Liste de phénomènes naturels

Annexe 11 : Plan - Exposé pour décrire un phénomène (Les tornades)

FICHES DE TRAVAIL

(suggérées dans des modelages du présent document)

Annexe 12

: Plan de travail (exposé explicatif) Annexe 13 : Planification de l'exposé explicatif Annexe 14 : Fiche d'observation (Travail en équipe) Annexe 15 : Fiche d'évaluation formative. . Exposé explicatif (problème - solutions) Annexe 16 : Évaluation d'un exposé (Travail en équipe)

ANNEXES

Sommaire des annexes

FICHES REPRODUCTIBLES

(plans selon les RAS de chaque niveau scolaire et fiches d'évaluation)

Annexe 17

: Plan - Exposé pour exprimer ses intérêts et ses opinions 5 e année FR : Exprimer ses intérêts et ses opinions 7 e partir d'expériences personnelles

Annexe 18

: Plan - Exposé pour décrire un phénomène 7 e année FR : Décrire un phénomène en établissant des rapports de cause à effet 7 e interactive et non interactive 107

ANNEXES

Sommaire des annexesANNEXES

Interaction

Annexe 26 : Le processus de présentation orale (interaction) Annexe 27 : Occasions d'intégrer l'oral en classe (de façon informelle)

Annexe 28 : Onze catégories d'expressions d'usage (présentes dans les programmes d'études de 1998)

Annexe 29 : Fiche d'activité sur les expressions d'usage

Annexe 30 : Le rôle de l'animateur

Bibliographie

Annexe 31 : Résumés d'articles sur la production orale Annexe 32 : Suggestions de lecture, sources de référence et sites Internet 8 e année FR : Présenter une situation en exposant le problème et en proposant des solutions 8 e

Annexe 20 : Plan - Exposé pour l'analyse critique d'un fait, d'un phénomène ou d'une situation

11 e année FR : Présenter une analyse critique d'un fait, d'un phénomène ou d'une situation 11 e Annexe 21 : Plan - Exposé pour défendre son point de vue 12 e année FR : Présenter et défendre son point de vue 12 e interactive

Annexe 22

: Plan - Exposé narratif

Annexe 23 : Plan général pour un exposé

Annexe 24 : Fiche d'évaluation formative (pour un exposé narratif)

Annexe 25 : Fiche d'évaluation formative générale (pour un exposé répondant à un besoin d'information)

108
Le processus de présentation orale (exposé) comporte trois étapes : avant (planification), pendant (gestion) et après (évaluation). Avant (planification)

L'élève détermine les stratégies pertinentes à utiliser et la démarche à suivre; il

-se remémore ses expériences comme orateur et les stratégies utilisées; -précise son intention de communication; -explore les divers aspects de son sujet; -sélectionne l'information pertinente; -organise son information; -choisit des supports visuels adéquats; -analyse les conditions de présentation; -identifie les caractéristiques du public cible; -intègre la technologie (s'il y a lieu); -prépare des cartes aide-mémoire; -s'exerce en adoptant un style, un ton, un registre de langue et des éléments prosodiques appropriés à la situation de communication; -apporte les modifications nécessaires au contenu et au format. Juste avant de commencer son exposé, l'élève : -prépare son matériel (supports technologiques et visuels); -révise ses notes; -fait des exercices d'articulation, de respiration ou de visualisation pour contrôler sa nervosité et parler clairement.

Pendant

(gestion) L'élève met en oeuvre les stratégies prévues et s'adapte aux situations imprévues; il -utilise des phrases complètes en respectant les mécanismes de la langue; -consulte judicieusement ses cartes aide-mémoire; -ajuste le débit de parole et le volume de sa voix; -tient compte de ses gestes, de ses mouvements, de son maintien; -établit un contact visuel avec le public; -utilise divers moyens de capter et de maintenir l'intérêt du public cible [supports visuels, modulation de la voix (intonation), déplacements (mouvements), questions

à l'endroit du public, etc.];

-tient compte des réactions du public et fait les ajustements nécessaires (reformulation, pause, récapitulation, question directe au public, etc.); -répond aux questions du public, s'il y a lieu; -apporte des modifications au contenu ou au format de la présentation selon les changements survenus à la situation de communication.

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Le processus de présentation orale (exposé)

Annexe

109

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

1 (suite)

Annexe

Après

(évaluation)

L'élève vérifie l'efficacité des stratégies utilisées lors de son projet d'exposé et analyse

ses acquis; il -spécifie les notions et les habiletés acquises lors du projet; -évalue son habileté à transmettre clairement un message (organisation et mécanismes de la langue); -détermine sa maîtrise des éléments prosodiques et autres éléments extralinguistiques (gestes, mouvements, maintien, contact visuel avec le public); -évalue sa capacité à s'adapter au contexte (réactions du public, modifications aux conditions de présentation, etc.); -évalue le style et le ton utilisés; -détermine les améliorations à apporter lors d'une prochaine présentation et comment il s'y prendra pour acquérir des habiletés. Si le projet d'exposé est un travail d'équipe, les élèves devront aussi tenir compte des stratégies suivantes. Avant (planification)

Les élèves déterminent les stratégies pertinentes à utiliser et la démarche à suivre; ils

-établissent les règles de fonctionnement du groupe; -déterminent la fonction ou le rôle de chacun lors de la présentation.

Pendant

(gestion) Les élèves utilisent les stratégies prévues; ils -remplissent leur fonction ou leur rôle en créant une cohésion de groupe; -établissent des liens entre les différents présentateurs; -apportent du support aux présentateurs qui éprouvent des difficultés, s'il y a lieu.

Après

(évaluation)

Les élèves :

-déterminent leur capacité à établir et à respecter les règles de fonctionnement du

groupe; chacun;

-vérifient s'ils ont réussi à créer une cohésion de groupe lors de la présentation et à

établir des liens entre les différents présentateurs. 110

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Formes et types de présentation orale

(suggestions à l'élève et à l'enseignant)

Annexe

FORMES DE PRÉSENTATION ORALE

Suggestions à l'élève

-Présentation en équipes -Présentation avec l'aide de l'enseignant (enseignant : animateur;

élèves : chroniqueur, invités, etc.)

-Présentation en ombres chinoises -Présentation avec accessoires (lunettes de soleil et chapeau, masques, etc.) -Jeu de rôles (incarnation d'un personnage, d'un spécialiste : chercheur, ingénieur, etc.) -Présentation en post-synchronisation (deux élèves, qui sont hors de la vue du public, racontent une histoire, alors que deux élèves placés en face du public miment ce qui est raconté par les deux autres élèves. Chaque " élève-mime » est associé à un " élève-conteur ».) -Présentation à l'aide de marionnettes -Présentation enregistrée sur audiocassette ou vidéocassette -Tenue d'un stand (peut se faire en équipes ou individuellement) -Présentation à des petits groupes d'élèves (4-5 dont deux font l'évaluation à partir de grilles fournies par l'enseignant). On peut alterner les évaluateurs au cours des présentations.

TYPES DE PRÉSENTATIONS À PRIVILÉGIER

Suggestions à l'enseignant

-Présentations de courte durée -Présentations où le public interagit régulièrement -Présentations en équipe -Présentations sous forme d'interview (chronique de livres, de disques, de films ou rencontres d'un invité); raconter une aventure, un souvenir d'enfance, décrire un phénomène, une découverte, donner son point de vue, etc. 111

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

-Présentations informelles (résumé d'un article de revue présentant un fait inusité, présentation d'un site Internet intéressant ou d'une blague trouvée dans un livre ou sur un site Internet, etc.) -Présentations devant un petit groupe (table ronde) -Présentations précédées ou suivies d'une discussion -Présentations de nature humoristique (blague, post-synchronisation, exposés avec costumes ou accessoires amusants, thèmes drôles, légers ou absurdes, etc.)

-Présentations de types variés (sur audiocassette ou vidéocassette,avec l'appui de programmes informatiques, saynète, improvisation,table ronde, stand d'information, présentation à un public autre quela classe, présentation d'une personne, d'un texte à lire ou d'unevidéo, du contenu du cours, du travail d'équipe en cours, des proposd'une discussion, d'un travail réalisé à l'écrit, etc.)

À ÉVITER

-Présentations longues (durée) -Présentation de plusieurs exposés l'un après l'autre -Présentations uniquement individuelles -Présentation d'exposés de nature uniquement didactique -Présentations évaluées de façon sommative seulement (suite) 112

EXPOSÉ DESCRIPTIF (9

e décrire une réalité concrète ou abstraite en fournissant quelques caractéristiques sur divers aspects du sujet choisi. . objective même si la conclusion fait connaître son impression générale sur le sujet. . (dé finition, comparaison, exemple, analogie, etc. .) afin de préciser les caractéristiques pour chaque aspect du sujet traité. . selon diverses structures :

énumérative, séquentielle,

comparative, problème(s) et solution(s) ou cause à effet. d'exposé portent sur des objets, des personnes, des animaux, des lieux, des concepts, des procédures, des coutumes, etc. . présent ou à l'imparfait, beaucoup d'adjectifs descriptifs, des comparaisons, des métaphores, etc. .

ͻExemples d'exposés descriptifs

portrait, compte rendu, itinéraire, règles de jeu, recette, procédure scientifique, règles de grammaire, etc.

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

3 Description de quatre types d'exposé visant à combler un besoin d'information

Annexe

(tels qu'ils sont présentés dans les programmes d'études de français langue première et de français langue seconde - immersion)

EXPOSÉ EXPLICATIF (10

e un phénomène, une idée ou une affirmation. . pour permettre à l'auditeur de bien comprendre. . Ce g enre d'exposé est souvent de nature didactique.

Il vise à transmettre un savoir.

comparaison, reformulation, exemple, paraphrase, explications présentées dans un rapport de cause à effet, etc. .) afin d'éclairer les données du sujet traité. . la pr onominalisation (remplacement d'un mot ou d'un groupe de mots par un pronom tels le, la, l', en, etc. .) et la substitution lexicale (reprise d'un mot par un groupe nominal comprenant un déterminant défini ou démonstratif. Ex. : Emily Carr, cette peintre canadienne...) pour bien assurer la fluidité de ses propos. . objectives. . sur des sujets de nature scientifique, humaine, sociale, culturelle, économique, etc. . la locution conjonctive parce que. . Ce genre d'exposé comporte, en général, des termes techniques. .

ͻExemples d'exposés explicatifs

: discours de vulgarisation scientifique, présentation didactique, présentation sur le terrain (sport, réalisation d'une recette, application d'une règle de grammaire...), etc. 113

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

EXPOSÉ ANALYTIQUE (11

e et d'analyser les différents aspects ou perspectives d'un phénomène ou d'une situation, souvent de nature problématique. . d'éléments possibles, à savoir : qui, quoi, où, quand, comment, pourquoi. comparaison, reformulation, anecdote, etc. .) afin d'éclairer les données du sujet traité. . diverses causes et conséquences de nature

économique, sociale, historique,

environnementale, etc. . observables et objectives. . portent sur des sujets d'actualité politique, sociale, culturelle, économique, religieuse, sportive, scientifique, etc. . relation de cause, de conséquence, de concession et de temps. . On retrouve aussiquotesdbs_dbs17.pdfusesText_23

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ANNEXES

ANNEXES

Exposé

FICHES DE RÉFÉRENCE

Annexe 6

Annexe 8 : Exercices de virelangue

FICHES D'ACTIVITÉS COMPLÉTÉES

Annexe 10 : Liste de phénomènes naturels

FICHES DE TRAVAIL

Annexe 12

ANNEXES

ANNEXES

Sommaire des annexes

FICHES REPRODUCTIBLES

Annexe 17

Annexe 18

ANNEXES

Sommaire des annexesANNEXES

Interaction

Annexe 30 : Le rôle de l'animateur

Bibliographie

Annexe 22

Annexe 23 : Plan général pour un exposé

Pendant

à l'endroit du public, etc.];

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Le processus de présentation orale (exposé)

Annexe

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

Après

Pendant

Après

Les élèves :

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Formes et types de présentation orale

Annexe

FORMES DE PRÉSENTATION ORALE

Suggestions à l'élève

élèves : chroniqueur, invités, etc.)

TYPES DE PRÉSENTATIONS À PRIVILÉGIER

Suggestions à l'enseignant

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

À ÉVITER

EXPOSÉ DESCRIPTIF (9

énumérative, séquentielle,

ͻExemples d'exposés descriptifs

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

EXPOSÉ EXPLICATIF (10

Il vise à transmettre un savoir.

ͻExemples d'exposés explicatifs

ANNEXES

FICHES DE RÉFÉRENCEExposé

Annexe

EXPOSÉ ANALYTIQUE (11

économique, sociale, historique,