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La coccinelle se demande ce qui se passe temps, p 1247-1315 CCDMD : Exercices > Concordance des temps des temps, Passé (temps du) et Présent

Les autres nécessitent le recours aux trois principaux temps de verbes du passé : passé composé, imparfait et plus-que-parfait Niveau 1 ○ Conjuguez les verbes

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Mais quand le verbe principal est au passé, le temps du verbe subordonné ne peut pas être choisi ment : il doit respecter les règles de la concordance des temps Exercices Le verbe principal au passé Verbe principal au passé + verbe

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La coccinelle se demande ce qui se passe temps, p 1247-1315 CCDMD : Exercices > Concordance des temps des temps, Passé (temps du) et Présent

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du passé Troisième secondaire École secondaire Ozias-Leduc Exercices de La concordance des temps : Utilisez l'imparfait, le plus-que-parfait, le passé

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1SOLUTION DU TEXTE N

O 2

Texte écrit par un enfant du 2

e cycle du primaire (8, 9, 10 ans)

Texte initial

Un jour un hippopotame voit de loin une coccinelle qui volai vers elle. La coccinelle décide de

traversé la rivière sur le dos de l"hippopotame. En chemin, dans leau, ils rencontre un méchant

chasseur. Mais le chasseur était le sorcier. Le sorcier dix vous devé vous ennalé ses ma rivière.

La coccinelle se demande qu"est-ce qui se pace. Alors l"hippopotame décide de trouver une sortie. Ils arrivent enfin sur l"herbre. Ils sont sauvé. Les deux ami sont content.

Texte corrigé

Un jour, un hippopotame voit de loin une coccinelle qui vole vers lui. La coccinelle décide de traverser la rivière sur le dos de l"hippopotame. En chemin, dans l"eau, ils rencontrent un méchant chasseur, qui est aussi un sorcier. Le sorcier dit : " Vous devez vous en aller, c"est

ma rivière. » La coccinelle se demande ce qui se passe. Alors l"hippopotame décide de sortir

de l"eau. Ils arrivent enfin sur l"herbe. Ils sont sauvés. Les deux amis sont contents.

Solution détailléeN

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

SELON

LE MÉQ

(2 E

CYCLE DU PRIMAIRE)

1 Un jour unBon usage : La ponctuation, p. 144-174

CCDMD : Exercices > Ponctuation >

Virgule, ordre des mots et inversion

Multi ou NGT : tableaux Complément,

Phrase (analyse grammaticale de la),

Phrase (fonctions de la) et Ponctuation

OQLF : Index thématique > La ponctua-

tion > La virgule

Riegel : La ponctuation, p. 83-100

Vade-mecum : Ponctuation, p. 64-73Non

Ponctuation après un complé-

ment de P placé en tête de phrase

Un jour, unPROBLÈME

2 volaiBon usage : Les formes du verbe,

p. 1158-1247

Multi ou NGT : tableaux de conjugaison

des verbes et tableau Verbe

NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947

PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15

Riegel : Morphologie verbale : la

conjugaison, p. 245-287Oui

Morphologie/conjugaison :

verbe en -er à l"imparfaitvolait

Bon usage : Emploi des modes et des

temps, p. 1247-1315

CCDMD : Exercices > Concordance des

temps > Concordance des temps à l"indi- catif

Multi ou NGT : tableaux Concordance

des temps, Passé (temps du) et Présent

Riegel : L"emploi des modes et des

temps du verbe, p. 297-345

Vade-mecum : Emploi des temps de

l"indicatif dans la subordonnée, p. 18-193 volai (volait)OuiConcordance des temps : passé/présentvole

Texte n

2 - Solution détaillée (suite)

N O

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

SELON

LE MÉQ

(2 E

CYCLE DU PRIMAIRE)

4 elleCCDMD : 1. Exercices > Cohérence

textuelle > Reprise de l"information

2. Autocorrection > Cohérence textuelle >

Unité du sujet et reprise de l"information

Riegel : L"anaphore, p. 610-616

Vade-mecum : La notion de reprise de

l"information, p. 45-47Oui

Reprise de l"information :

utilisation d"un pronom substitutlui

PROBLÈME

5 traverséBon usage : L"infinitif, p. 1274-1306

Multi ou NGT : tableaux Auxiliaire,

Complément, Infinitif, Phrase (analyse

grammaticale de la) et Phrase (fonctions de la)

Riegel : L"infinitif, p. 333-339

Vade-mecum : Verbe ou auxiliaire,

p. 78-79NonEmploi de l"infinitiftraverser

6 leau

Bon usage : Les signes auxiliaires,

p. 124-138

CCDMD : Exercices > Orthographe

d"usage > Signes orthographiques...

Multi ou NGT : tableau Apostrophe

OQLF : Index thématique > L"orthogra-

phe > Élision et apostrophe

Riegel : Les autres signes auxiliaires,

p. 77-80Oui

Selon le programme, on doit

connaître l"orthographe de

1500 mots fréquentsOrthographe lexicale :

apostrophel"eau

7 rencontre

Bon usage : Accord du verbe,

p. 1315-1331

CCDMD : Exercices > Accords >

Accord du verbe

Multi ou NGT: tableaux Phrase (analyse

grammaticale de la), Sujet et Verbe

OQLF : Index thématique > La gram-

maire > Le verbe > Accord du verbe avec le sujet

Riegel : L"accord du verbe, p. 345-348

Vade-mecum : Accords d"éléments du

groupe verbal, p. 78-79OuiAccord verbe et sujetrencontrent / Àc-TBon usage : Les adverbes de relation logique, p. 1470-1475

CCDMD : Autocorrection > Cohérence

textuelle > Marqueurs de relation

CCE : Grammaire et rédaction >

Marqueurs de relation et organisateurs

textuels

Multi ou NGT: tableau Connecteur

Riegel : Les connecteurs, p. 616-623

Vade-mecum : La notion de marqueurs

de relation, p. 25-26 ; La notion d"organi- sateurs textuels, p. 52-53Oui

Organisation textuelle : choix

du marqueur de relation.../aussi (... chasseur, qui est un sorcier/ ...chasseur, qui est aussi un sorcier)

Texte n

2 - Solution détaillée (suite)

N O

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

SELON

LE MÉQ

(2 E

CYCLE DU PRIMAIRE)

9 le chasseurCCDMD : 1. Exercices >Cohérence

textuelle > Reprise de l"information

2. Autocorrection > Cohérence textuelle >

Unité du sujet et reprise de l"information

Riegel : L"anaphore, p. 610-616

Vade-mecum : La notion de reprise de

l"information, p. 45-47Oui

Reprise de l"information :

utilisation d"un pronom substitutce dernier/ celui-ci/ , qui

PROBLÈME

10 étaitBon usage : Emploi des modes et des

temps, p. 1247-1315

CCDMD : Exercices > Concordance des

temps > Concordance des temps à l"indi- catif

Multi ou NGT : tableaux Concordance

des temps, Passé (temps du) et Présent

Riegel : L"emploi des modes et des temps

du verbe, p. 297-345

Vade-mecum : Emploi des temps de

l"indicatif dans la subordonnée, p. 18-19Oui

Concordance des temps :

passé/présentest

11 le sorcier

CCDMD : Exercices > Catégories et

fonctions > Catégories > Identification : déterminant et type

Multi ou NGT : tableau Déterminant

Riegel : L"anaphore, p. 610-616

Vade-mecum : La notion de classe de

mots, p. 30 ; La notion de reprise de l"information, p. 45-47Non

Reprise de l"information :

choix du déterminant référent ou quantifiantun sorcier

12 dix

Bon usage : Les formes du verbe,

p. 1158-1247

Multi ou NGT : tableau de conjugaison

des verbes et tableau Verbe

NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947

PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15

Riegel : Morphologie verbale : la

conjugaison, p. 245-287Oui

Selon le programme, on doit

connaître l"orthographe de

1500 mots fréquents

On connaît les finales en -e,

-a, -d, -t des verbes avec le sujet on, il ou elleMorphologie/conjugaison : verbe irrégulier au présentdit ©0 n-DEotFTBon usage : La ponctuation, p. 144-174

CCDMD : Exercices > Ponctuation >

Point-virgule, deux-points et points

Multi ou NGT : tableau Ponctuation

OQLF : Index thématique > La ponctua-

tion > Le deux-points

Riegel : Le discours rapporté, p. 597-601 ;

La ponctuation, p. 83-100

Vade-mecum : La notion de discours rap-

porté, p. 59-61 ; Ponctuation, p. 64-73Non

Discours rapporté direct :

deux-points entre verbe de parole et paroles rapportées (citation)dit : ©% n-DEotFTBon usage : La ponctuation, p. 144-174

CCDMD : Exercices > Ponctuation >

Guillemets, parenthèses et tirets

Multi ou NGT : tableau Guillemets

OQLF : Index thématique > La typogra-

phie > Autres questions typographiques >

Guillemets

Riegel : Le discours rapporté, p. 597-601 ;

La ponctuation, p. 83-100Non

Discours rapporté direct :

guillemet ouvrant avant paroles rapportées (citation)dit : "

Texte n

2 - Solution détaillée (suite)

N O

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

SELON

LE MÉQ

(2 E

CYCLE DU PRIMAIRE)

15 vousBon usage : Emploi de la majuscule,

p. 104-124

CCDMD : Exercices > Orthographe

d"usage > Signes orthographiques et abréviations

Multi ou NGT : tableau Majuscules et

minuscules

OQLF : Index thématique > La typogra-

phie > Majuscules > Règles généralesNon

Discours rapporté direct :

majuscule en début de paroles rapportées (citation)Vous

PROBLÈME

16 devéBon usage : Les formes du verbe,

p. 1158-1247

Multi ou NGT : tableaux de conjugaison

des verbes et tableau Verbe

NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947

PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15

Riegel : Morphologie verbale : la

conjugaison, p. 245-287Oui

Selon le programme, on doit

connaître l"orthographe de

1500 mots fréquents

On connaît la finale en -ez

des verbes avec le sujet vousMorphologie/conjugaison : verbe irrégulier au présentdevez

18 ennal...

CCDMD : Exercices > Orthographe

d"usage > Consonne double

NPR : relations graphèmes/phonèmes

données à la 1 re ligne des articles (orthographe et alphabet phonétique international -- API)

Riegel : Le système orthographique

quotesdbs_dbs17.pdfusesText_23

[PDF] [PDF] Texte 1-Corrigé

1SOLUTION DU TEXTE N

Texte écrit par un enfant du 2

Texte initial

Texte corrigé

Solution détailléeN

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

LE MÉQ

CYCLE DU PRIMAIRE)

1 Un jour unBon usage : La ponctuation, p. 144-174

CCDMD : Exercices > Ponctuation >

Virgule, ordre des mots et inversion

Multi ou NGT : tableaux Complément,

Phrase (analyse grammaticale de la),

Phrase (fonctions de la) et Ponctuation

OQLF : Index thématique > La ponctua-

Riegel : La ponctuation, p. 83-100

Vade-mecum : Ponctuation, p. 64-73Non

Ponctuation après un complé-

Un jour, unPROBLÈME

2 volaiBon usage : Les formes du verbe,

Multi ou NGT : tableaux de conjugaison

NPR : Les conjugaisons, p. 2867-2947

PLI : Tableau des conjugaisons, p. 9-15

Riegel : Morphologie verbale : la

Morphologie/conjugaison :

Bon usage : Emploi des modes et des

CCDMD : Exercices > Concordance des

Multi ou NGT : tableaux Concordance

Riegel : L"emploi des modes et des

Vade-mecum : Emploi des temps de

Texte n

2 - Solution détaillée (suite)

CORRECTION

PROPOSÉEJUSTIFICATION DE

CORRECTIONGUIDE

D'ÉTUDECOMPÉTENCE

ATTENDUE

LE MÉQ

CYCLE DU PRIMAIRE)

4 elleCCDMD : 1. Exercices > Cohérence

2. Autocorrection > Cohérence textuelle >

Unité du sujet et reprise de l"information

Riegel : L"anaphore, p. 610-616

Vade-mecum : La notion de reprise de

Reprise de l"information :

PROBLÈME

5 traverséBon usage : L"infinitif, p. 1274-1306

Multi ou NGT : tableaux Auxiliaire,

Complément, Infinitif, Phrase (analyse

Riegel : L"infinitif, p. 333-339

Vade-mecum : Verbe ou auxiliaire,

6 leau

Bon usage : Les signes auxiliaires,

CCDMD : Exercices > Orthographe

Multi ou NGT : tableau Apostrophe

OQLF : Index thématique > L"orthogra-

Riegel : Les autres signes auxiliaires,

Selon le programme, on doit

1500 mots fréquentsOrthographe lexicale :

7 rencontre

Bon usage : Accord du verbe,

CCDMD : Exercices > Accords >

Accord du verbe

Multi ou NGT: tableaux Phrase (analyse

OQLF : Index thématique > La gram-

Riegel : L"accord du verbe, p. 345-348

Vade-mecum : Accords d"éléments du

CCDMD : Autocorrection > Cohérence

CCE : Grammaire et rédaction >

Marqueurs de relation et organisateurs

Multi ou NGT: tableau Connecteur

Riegel : Les connecteurs, p. 616-623

Vade-mecum : La notion de marqueurs

Organisation textuelle : choix

Texte n