[PDF] Rationnels et décimaux dans la scolarité obligatoire - HAL-Inria PDF Rationnels_et_dA_cimaux

24 juil 2011 · 2ème phase : finition du tableau : recherche des va- leurs manquantes - - 4 2 1 lère phase : reprise du ieu de I'activité précédente - aa Nouvelle de recherches en didactique des mathématiques- La description qui en est de recherche, de preuves' cours, exercices"' etc' Si certaines sont classiques

exercices corrigés Éric DOR Économétrie Cours et exercices adaptés aux besoins des économistes et des gestionnaires Corrigés détaillés avec Excel,

[PDF] Dessin technique - Cours, examens et exercices gratuits et corrigés

permettent d'identifier les activités conduites et d'évaluer les compétences mises Finition 93 Chapitre 8 Liaisons élémentaires dans un mécanisme 95 8 1

[PDF] Etude à laide de la notion de site mathématique local d - CORE

6 nov 2010 · des obstacles épistémologiques ou didactiques) dans une activité de classe, être 12 www sfc fr/SocietesSavantes/4 20- 20Bac 20scientifique PDF tableau ci-dessous (document 26) synthétise l'analyse de ces questions de cours ( exercices ou finition de l'intégrale et des primitives est identique

[PDF] Corrigés des exercices du livre et en ligne - Vuibert

Cependant, le rattachement du contrôleur de gestion de la filiale à une direction centrale le conduit à négliger les activités orientées vers l'entité de laquelle il est

[PDF] limite de fonctions - Le portail des IREM

2 3 Exemples et exercices résolus de la partie « cours » cela nous avons fait appel à des physiciens du laboratoire de didactique André Revuz afin Toutes ces activités doivent concourir à l'articulation entre perspectives finition d'une fonction ayant une limite infinie en +∞ : f a pour limite +∞ en +∞ si

[PDF] Recommandations pour la mise en œuvre de la continuité

16 mar 2020 · élèves de programmer 30 minutes à une heure d'activité physique par vidéos, cours, exercices d'appropriation ou d'approfondissement, Consultez les ressources institutionnelles, pédagogiques, didactiques sur le portail https:// cdn uclouvain be/groups/cms-editors-lll/carnets/Classes_Inversees pdf

[PDF] Rationnels et décimaux dans la scolarité obligatoire - HAL-Inria

[PDF] Polycopié MAT101 - Institut Fourier

25 fév 2021 · servent de modèle pour les exercices de raisonnement finition de la limite d' une application, opérations élémentaires sur les limites (somme, Une grande partie de l'activité mathématique consiste à démontrer que des

[PDF] Programme GENIE - TaalimTICEma

les ressources didactiques pour l'apprentissage individualisé et le soutien scolaire (ou Collections de ressources multimédias (cours, exercices, didacticiels)

LADIS T

Bibliothèçc JEA N COLMEZ,

Nadine et GuY BROUSSEAU

Document Poul les enreignants

ot Pour les formateurs 1987
n[A ct ilrc+-c;'at d,.: ': - ^ 'r-- i; r..--.;\'.

RATIONNELS Et DÉCIMAUX

dans la scolarité obligatoire - comptes rendus d'observationset de processus didactiques à

Michelet de TALENCE -

de satuationsl'école Jules

LA -TJ T S'T

Biùliothèqu e iEAll Le L.r,/, ! r.?

Les leçons étoient conçues et commentées por Guy, préporées por I'équipe et critiquées pour tous ceux, étudionts ou visiteurs, qui fré- quentoient les séminoires de t".R-E-M. ù Michelet. Nodine a dédigé les différentes versions de chocune des fiches didoctiques gui composent cet ouvrage- Les outeurs ont trovoillé ou sein d'une équipe dont la composi- tion o vorié- cette équipe comprenoit d,obord les enseignontes eui foisoient les leçons : Nodine, et dons la closse paroltèle : Moguy Llorens de lg73 à

1977, puis Denise Greslord qui o donné beoucoup à ce trovoil de lg77 èt

1987.
Morie-José Locove et Somuel Stéphonini ont essoyé ces leçons ou cours moyen première onnée- L'équipe comprenoit oussi le responsoble du niveou, un profes-

seur d'Ecole Normole dont la tôche consistoit ù oider les moitres à mointe-nir l'expérience dons le cadre prévu et ù Io rendre compatible cwec les

nécessités du progromme et du bon fonctionnement de Ia closse : Christion Prouteou, Gérord Vinrich, Joêl Briond, René Berthelot et Mireille Lomant se sont succédés à ce poste. René Berthelot et les moîtres dtopplicotion de I'Ecole Normole de Pou ont réptiqué ces leçons et donné des rétroctions intéressontes- Pierre Roymond o réolisé les enregistrernents oudio-visuels sons lesguels les onolyses ntouroient pos été possibles. Horrisson Rotsimbo-Rojohn o colloboré oux recherches et aux traitements stotistigues. Que tous soient remerciés pour leur dévouement oux enfonts ou proiet, pour leur compétence et leur professionnolisme dons ce trovoil surtout pour Ia choleur de leur omitié- et et *!t*

DEA et Doctorat

deDidactique des Mathématiques so u u A t R E A

INTRODUCTION

MODULE 1 : LES NOMBRES RATIONNELS :coNSTRUCTION.-------....

1.1. Epaisseur d'une feuille de papier......

1.1.1. Préparation du matériel et des lieur

1.1.2- lère phase : recherche d'un code.

1-1.3- 2ème phase : jeu de communication..

L.1.4. 3ème phase : résultat des jeux et confrontation des

1.1.5. Résultats didactiques---.----.-...-

1.2. Comparaison d'épaisseurs et couples équivalents

1.2.1. Préparation du matériel et des lieux-..

1.2.2. lère phase : présentation de la situation..

1.2-3. 2ème phase : finition du tableau : recherche des va-leurs manquantes...-.-

3ème phase : jeu decommurucatlotL-----

de feuilles p-I 2 2 2 4 6 7 I 8 9 10 l0 10 t2 t2 t2 13 t6 t7 18 t-2-4. r.2.5.Résultats...-

1.3. Classe d'équivalence de couples - Nombre rationnel......

1.3.1. Préparation du matériel.

l-3.2. lère phase : norion d'équivalence des

1.3.3. 2ème phase : rangement des 5 types

couples. d'après leur épaisseur.-.......

1.3.4.

1.3.5.

t-3-6-

]ème phase : rangement d'un autre couple désignantl'épaisseur drune feuille d'un nouveau type..

Fractions - égalité de fractions-...---.-.-.

Résultats-..

MODULE 2 : LES NOMBRES RATIONNELS : OPERATIONS..--.-.......

2.1. L'épaisseur drun carton

2-1.1- Matériel-

2.1.2. lère phase : rrles épaisseurs rationnelles sont-elles des

19 20 20 nombres ?tt20

2ème phase : l'épaisseur drun cart

3ème phase : somme de plusieurs fractions.

2-1.5. Remarques..............

2.t.6. Rézultat

LL Oue devons-nous savoir faire maintenant ?

2.LL. 1ère phase : évolution des méthodes-

LLL 2ème phase : Exercices individuels de contrôle et dr ent raînement.......-

2.L3. Résultats

L3. Dfifêrence a. ae"* ep-t"."ts.

2-3.L. Matériel...

L3-L Correction des exercices de ltactivité LLL..--

2.3.3. lère phase : signification de la différence de deux

f ractions.

2-t-3.

2.1.4.

L,.4. L3.5.

2.3.6-

L4.r. 2.4.L L4.3.

2.4.4.

Résult

20 22
22
23
24
24
26
27
28
28
28

2ème phase :

3ème phase :

calcul de cette différence autres exercices proposés.. 28
30
31
31
35
38
39
39
40

2.4. Lrépaisseur drun très gros carton : Droduit dtun nombre ration-

nel Dar un entier.33 33
33
34
comparaison à I

2.4.5. Résultats...

2.5. Calcul de l'épaisseur dtune feuille : division d'rm rationnel par

--eniïer.-Ll.l- lère phase : signification de la division d'un ratiorurel par un entrel

2.5.2. 2ème phase :

2.5.3. 3ème phase :

diviseur.-..

L5.4. Résultats.....

2.6- Contrôle des connaissances.....-....-

lère phase : ltépaisseur drun gros cartorL

2ème phase : examen des résultats..-.......

3ème phase : évaluation de l'épaisseur des cartons :

autre situation proposée.. le numérateur nrest Pas un multiple du 41
4l 4t ...t ...

Bibliaehèque ,îE;1

MODULE 3 : MESURES----.-..'

3.1. Mesures fractionnaires de poids, de capacités et de longueuts"" 45

3-1.1. Matériel--- 45

3.1.2. lère phase : recherche d'une méthode de désignation-.. 47

3.1.3. 2ème phase : jeu de communication des grandeurs...-..'. 51

3.1.4. Compte rendu des résultats""""" 53

3.1-5. Résultats didactiques."""""" 53

3.2. Construction de longueurs fractionnaires 54

3.2.t. Commentaire pour les maÎtres - Matérie1"""""' 54

3.2.2. lère phase : jeu de communication"""" 55

3.2.3.2ème phase : compte rendu des résultats""""" 56

3-3- Comparaison de stratégies 58

3.3.1- Objectifs-- 58

3.3-2. Matériel--- 58

3-3.3. Déroulement-----..----. 58

MODULE 4 : ORDRE DES RATIONNELS

4.1. Evaluation d'une somme.--..

4.1.1. lère phase : rappel collectif"

4.1.2- 2ème phase : Introduction au ieu : évaluation d'une

somme.....

4.1.3.3ème phase : le jeu : évaluation de sommes : la règle

du jeu-.....

4-1.3. Résultats.

4.2. "Lee est dedansrr : distance de deux fractions

4.2.1. lère phase : reprise du ieu de I'activité précédente - aaNouvelle consigne-. ue

4.2.2. 2ème phase : élaboration de nouvelles règles""" 69

III M 63
64
64
66
67
68
64

4.3. lntervalles dans Q

4.3.1- Validation de la stratégie mise en place lors du jeu

4.3.2. Résultats-

7t 7l 72
IV N.

4.4.1. lère phase : ,rinitiation au jeurl

4.4.2- 2ème phase : jeu 2 par L-..---.

4.4.3. 3ème phase : Synthèse collective..-.-.

4.4.4 Résultats

MODULE 5 : LES NOMBRES DECIMAUXCONSTRUCTION..-..

5.1. Eqqqdrement drun rationnel par des rationnels : fractionnement

5.1.1. lère phase : Rappel du jeu de la séance précédente.-_...

5.1.2. 2ème phase : recherche d'rur intervalle plus petit

5.f.3. 3ème phase : recherche drinrervalles de plus en plrcpetrts...-..

5.1.4. Quelques stratégies observées.

5.1.5. Résultats-

5.1.6. Note pour les maîtres......-..

73
quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

[PDF] [PDF] Rationnels et décimaux dans la scolarité obligatoire - HAL-Inria