trace écrite de la chanson (coller) 2 Chanter une chanson Savoir demander et dire son nom repérer/distinguer des sons proches Poste CD CD cycle 2 ou clé
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[PDF] WHATS YOUR NAME - Eklablog
trace écrite de la chanson (coller) 2 Chanter une chanson Savoir demander et dire son nom repérer/distinguer des sons proches Poste CD CD cycle 2 ou clé
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une réponse plus complexe : " My name is Elodie/Youssef " Ajouter pour les CE1 I'm a boy / I'm a girl 4- Trace écrite Il s'agit à l'aide des affichettes de la classe
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A Who are you ? 1 Hello What's your name ? My name is Jane I'm a girl, and you http://www mysticlolly A Numbers 2 1 Les nombres cardinaux 0 : zero
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Donner son nom en répondant à la question : « What's your name ? »-→ « My name Ecrire Copier des mots isolés et des textes courts Traces écrites ( CE1)
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What's your name, I'm a boy/girl Objectif : introduire la structure langagière « What's your name ? » Fin de séance : chant « Hello song » + trace écrite
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Rappel des structures «What's your name? My name is Etiquettes à mettre dans l'ordre pour constituer la trace écrite (en binôme puis collectivement) La trace
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point to be quiet stand up sit down come to the board raise your hand open your book close your book listen repeat Write your name here
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1-What's your name? Un travail sur la trace écrite est indispensable La trace écrite doit faire l'objet d'un apprentissage oral et écrit à la maison comme pour
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Trace écrite Répondre par une phrase en référence à un modèle CP CE1 CE2 CM1 CM2 Répondre à la question What's your name ? par son prénom
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WHAT'S YOUR NAME
Niveau: CE1 ou CE1/CE2Nombre de séances:
3Compétences du socle
commun travaillées: CapacitésFormulations:Comprendre, réagir et
parler en interaction oraleSe présenter : demander et dire son nomWhat's your name ? My name is ...
Comprendre à l'oral Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatif à soi même : le nomMy name is ...Parler en continuChanter une chanson
reproduire un modèle répété auparavantThe Hello Song (Carolyn Graham) LireCE2 : comprendre des phrasesWhat's your name ? My name is ...Écrire
Lexique:
prénoms , namePhonologie : [ei] de name ≠ [ai] de myGrammaire:
contraction 's de what's Culture: des prénoms anglophonesPré-requis: rien de particulier
N°compétencesmatérielDescriptif rapide
1savoir demander et
dire son nomSuivre le fil d'une
chansonChanter une
chansonPoste CDCD cycle 2 ou clé
USB texte de la chanson- chant salutations, rebrassage - travail autour de la chanson " the hello song » : écoute plaisir, recensement des infos comprises, écoute active autour des prénoms (les répéter, les repérer, les remettre dans l'ordre de la chanson en les numérotant) - apprentissage de la chanson en y intégrant les prénoms de la classe. - trace écrite de la chanson (coller)2Chanter une
chansonSavoir demander et
dire son nom repérer/distinguer des sons prochesPoste CDCD cycle 2 ou clé
USB cartes de jeu famous couples- Chanson salutations - reprise de la chanson the Hello song avec les 6 premiers élèves (faire ça tous les jours jusqu'à ce que tout le monde soit passé) - famous couples (plusieurs parties) : ½ classe A a la moitié des couples, ½ classe B a l'autre moitié. A se déplace dans la classe pour retrouver son binôme dans B en posant la question " what's your name ? » , puis inversion B questionne pour trouver son binôme dans A. - phonologie [ei]/ [ai ] : thumbs up si le mot que je prononce contient le [ei ] et thumbs down les mots contiennent [ai ] (cfHappy English CE2)
[ei ] : name, kate, grey, May, a , game, train [ai ] : my, nine, five, Mike, I, sky, kite, bike, pipe3Chanter une
chanson savoir demander et dire son nom repérer/distinguer des sons proches Poste CDCD cycle 2 ou clé
USB cartes de jeu famous couple fiche exo phono Idem séance 2 + phonologie son [ei] / [ai] exo individuel + trace écrite (CE1 coller exos phono + CE2 : coller dialogue Hello)Evaluation possible :
-évaluation orale formative et sommative : écouter les élèves au cours du jeu famous pour vérifier les
structures utilisées http://fofyalecole.eklablog.comExercice phonologique (à lire)
Série 1 :
1 Mike2 bike3 kite4 baby5 nine
Série 2 :
1 Kate2 name3 my4 game5 train
Série 3 :
1 line2 I3 five4 like5 name
Série 4 :
1 name 2 like3 kate 4 game5 a
http://fofyalecole.eklablog.comAstérix 8ObélixObélix 8 Astérix
Milou 8Tintin
Tintin 8MilouSacha 8 PikachuPikachu 8 Sacha
Mickey 8 MinnieMinnie 8 MickeyHarry 8 Ron
http://fofyalecole.eklablog.comRon 8 HarryPumbaa 8 TimonTimon 8 Pumbaa
Pinnochio 8 GepettoGeppetto 8 PinnochioDaisy 8 DonaldDonald 8 DaisyTom 8 JerryJerry 8 Tom
Beep beep 8 le coyoteCoyote 8 beep beepGrominet 8 Titi http://fofyalecole.eklablog.comTiti 8 Grominet
Bernard 8 Bianca
Bianca 8 Bernard
Omer 8 MargeMarge 8 OmerWinnie 8 Tigrou
Tigrou 8 WinnieShrek 8 FionaFiona 8 Shrek
Dora 8 BaboucheBabouche 8 Dora
http://fofyalecole.eklablog.com [ ei ] ou [ai ] Écoute et entoure dans chaque série le numéro du mot qui ne se prononce pas comme les autres.Série 1 :
12345Série 2 :
12345Série 3 :
12345Série 4 :
12345[ ei ] ou [ ai ] Écoute et entoure dans chaque série le numéro du mot qui ne se prononce pas comme les autres.
Série 1 :
12345Série 2 :
12345Série 3 :
12345Série 4 :
12345[ ei] ou [ ai ]
Écoute et entoure dans chaque série le numéro du mot qui ne se prononce pas comme les autres.Série 1 :
12345Série 2 :
12345Série 3 :
12345Série 4 :
12345[ ei ] ou [ ai ] Écoute et entoure dans chaque série le numéro du mot qui ne se prononce pas comme les autres.