[PDF] [PDF] Exercice 1 Mets les verbes entre parenthèses au temps qui

Le verbe que je ne peux pas enlever = verbe de la proposition principale Mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient: Exercice 3: Conjugue les verbes entre parenthèses en exprimant le bon rapport de temps (antériorité,



Previous PDF Next PDF





[PDF] Exercice 1 Mets les verbes entre parenthèses au temps qui

Le verbe que je ne peux pas enlever = verbe de la proposition principale Mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient: Exercice 3: Conjugue les verbes entre parenthèses en exprimant le bon rapport de temps (antériorité,



[PDF] 1 Conjugue le verbe aller au temps qui convient La semaine

10 sept 2014 · Complète ce texte en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui convient L'année passée, j' (oublier) de me préparer à l'avance 



[PDF] Conjugaison CE2 - Cenicienta

Objectif: reconnaître les mots « indicateurs de temps » *Classe ces ** Complète ces phrases avec le verbe entre parenthèse qui convient Entoure-le • A notre 



[PDF] CONJUGAISON - Plan détudes romand

1 Entoure chaque verbe conjugué et indique le temps et la personne Exemple : Le 2 Entoure les formes verbales qui conviennent La bonne femme lui (dit 



[PDF] Révisions de conjugaison Cycle 3 - Professeur Phifix

1 – Je différencie les temps 7 - Ajoute le pronom de conjugaison qui convient : 9- Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses au passé 



[PDF] fichier entrainement NIV 4 CONJUGAISON 2013pub

➀ Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé Nous (lancer) ➀ Conjugue au temps qui convient : futur simple ou futur antérieur Quand tu me  



[PDF] Révisions grammaticales – 5 année - GBZA

Les modes impersonnels (infinitif, participe) : le verbe ne se conjugue pas aux différentes personnes • Les modes Mettez les verbes entre parenthèses aux temps du passé qui Mettez le verbe entre parenthèses au mode qui convient



[PDF] Conjugaison : Conjugaison :

Recopie ces phrases et conjugue les verbes entre parenthèses au temps qui convient (présent ou passé composé) Conjugaison : - faire la carte d'identité d' un 



[PDF] 1 I Mets les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui

I Mets les verbes entre parenthèses au mode et au temps qui conviennent: a) Il est très possible que sa famille ne ______ pas encore au courant de la situation



[PDF] CE2 - Le cahier dexercices pour la classe - le verbepdf

indicateurs de temps en vert Puis indique si les phrases avec le verbe qui convient • Tout à l'heure, Exercice 9 : Associe chaque verbe conjugué à son infinitif Nous sommes le pronom personnel entre parenthèse • Elle apprend à faire 

[PDF] mets les verbes entre parenthèses au présent

[PDF] tout les temps de l'indicatif

[PDF] preterit be ing anglais

[PDF] pluperfect en anglais

[PDF] preterit be ing ou preterit simple

[PDF] preterit have

[PDF] preterit be ing equivalent francais

[PDF] pluperfect be ing

[PDF] preterit be anglais

[PDF] prétérit continu

[PDF] exercices temps verbaux français

[PDF] passé présent futur ce2 pdf

[PDF] exercice passé présent futur ce2 a imprimer

[PDF] évaluation passé présent futur ce2

[PDF] mes apprentissages en français 5 evaluation

[PDF] Exercice 1 Mets les verbes entre parenthèses au temps qui

LA CONCORDANCE DES TEMPS

1) Rappel:

JE PEUX AVOIR PLUSIEURS VERBES DANS UNE MÊME PHRASE. Le verbe que je ne peux pas enlever = verbe de la proposition principale.

Les verbes qui ne peuvent pas exister sans la proposition principale = verbes des propositions subordonnées.

PHRASE

PRINCIPALE - - - - - - SUBORDONNEE

Je parle des hommes------ qui ne savent pas aimer. Je m'en irai --------------- quand j'en aurai marre. Je ne croyais pas ----------- que tu étais méchant.

2) S'IL Y A UNE PROPOSITION SUBORDONNEE, IL FAUT FAIRE ATTENTION AUX TEMPS

a) Si la subordonnée se passe avant la principale, il y a ANTERIORITE:

Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnée au passé (tout ce qui s'est passé

avant la phrase noyau)

PRESENT

Tu me racontes...

Il pense...PASSE COMPOSE

... ce que tu as fait? ... qu'elle est allée au marché.

IMPARFAIT

Il ne comprenait pas...PLUS-QUE-PARFAIT

... ce qu'on lui avait expliqué.

PASSE SIMPLE

Il sortit de sa cachette...PASSE ANTERIEUR

... quand tous les voleurs furent partis.

PASSE COMPOSE

Il pensa ...PLUS-QUE-PARFAIT

... qu'elle était allée au marché b) Si la subordonnée se passe en même temps que la principale: il y a SIMULTANEITE. =on utilise les mêmes temps pour tous les verbes de la phrase. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnée

PRESENT

Il dit...PRESENT

... qu'il revient FUTUR

Je ferai du vélo...FUTUR

... quand j'en aurai envie.

IMPARFAIT

Il préférait...IMPARFAIT

... les gens qui étaient d'accord avec lui. c) Si la subordonnée se passe après la principale, il y a POSTERIORITE. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnée

PRESENT

Il dit...

Il ne sait pas...FUTUR

... qu'il reviendra. ... où il ira.

PASSE COMPOSE / PASSE SIMPLE

Il a affirmé / Il affirma...CONDITIONNEL (= futur dans le passé) ... qu'il reviendrait.

IMPARFAIT

Il ne savait pas...CONDITIONNEL

... où il irait.

PASSE COMPOSE

Il a dit...CONDITIONNEL

... qu'il reviendrait.

PLUS-QUE-PARFAIT

Il avait déjà fini son dessert...PASSE COMPOSE

... quand nous avons commencé le repas.Exercice 1 . Mets les verbes entre pare nthèses au temps qui convient:

A. simultanéité:

a. Elle disait qu'elle (aimer) faire de la danse. b. Il affirmait que ses copains (venir) le voir. c. Je pensais qu'il (être) chez ses parents.

B. antériorité:

a. Il m'a semblé que l'auteur (savoir) choisir les acteurs. b. Je savais que mon équipe (gagner) le match. c. Il croyait qu'il (apprendre) à faire des choses utiles.

C. postériorité:

a. Elle a affirmé qu'elle (ne plus regarder) cette série télévisée. b. Elle pensait que sa fille (choisir) un bon métier. c. Il espérait qu'il (partir) à l'étranger.

Exercice 3: Conjugue les verbes entre parenthèses en exprimant le bon rapport de temps (antériorité,

simultanéité, postériorité)

Rencontre. Je lui ai demandé où elle (habiter - ant.) et où elle (habiter - simult.) maintenant, ce qu'elle

(faire - simult.), si elle (aller - simult.) souvent au cinéma. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) un emploi

à l'usine, qu'elle (loger - simult.) dans un foyer de jeunes ouvrières où (falloir - simult.) être rentré à onze

heures, qu'elle (aller - simult.) souvent au cinéma parce que les bals (ne pas l'amuser - simult.). Je lui ai

dit que je la (accompagner - post.) volontiers au cinéma quand il lui (arriver - post.) d'avoir encore un

soir de libre. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) l'habitude d'y aller seule. Je lui ai demandé si ce (être

- simult.) parce qu'elle (se sentir - simult.) triste dans la vie. Elle acquiesça. Je lui ai dit alors que je (ne

pas être - simult.) gai non plus et que je (ne jamais connaître - ant.) une fille comme elle. Exercice 4 . Mets à l'imparfait de l'indicatif les verbes en italique et fais les changements nécessaires : a. Il ne sait pas que tu seras ici ce matin. b. Nous estimons qu'il a fallu un an pour réparer ce pont. c. Ils disent qu'ils vont à la montagne, ce week-end. d. Cela fait huit mois qu'il est au Japon. e. Tu affirmes que tout s'est bien passé. f. Il prétend que ce magicien est étonnant, et qu'il fera encore bien des trucs amusants.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35