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Fiche de préparation
Discipline : Français : Lecture-Ecriture-Littérature Thème : les contes merveilleux classiques pour tous les niveaux.
Date: du 26
mars au 6 avril. Titre de la séquence: les contes merveilleux classiques
Objectif de la séquence : -
- développer les capacités de rédaction
Compétences : - lire des
compte de sa lecture. - inventer des histoires, en respectant des consignes de composition et de rédaction.
Résumé de la séquence :
- Séance 1 : découverte/réinvestissement des contes pour chaque niveau. CE2 : lecture accompagnée du conte La sorcière du placard aux balais. CM1 : lecture silencieuse et autonome du conte Jack et le haricot magique. +fiche CM2 : lecture silencieuse et autonome du conte Merlin-Merlot. + fiche -Séance 2 : réinvestissement/rédaction CE2 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève ce2) CM1 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève cm1) à finir CM2 : réinvestissement du conte à partir de question (cf. fiche élève cm2) à finir - Séance 3 : rédaction
CE2 : rédaction : invente une histoire
CM1 : rédaction : invente une histoire
CM2 : rédaction : invente une histoire
Matériel :
Les textes
Jack et le haricot magique X11
La sorcière du placard aux balais X4 (les livres)
Merlin-Merlot X8
Les fiches-élèves
Fiche Jack
Fiche Merlot
Fiche La sorcière
Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement Commentaire
Découverte
du thème
Passation des
consignes
5 Classe entière(tous
niveaux).
Collectif
Le M. présente le nouveau
thème : les contes merveilleux.
Le M. répartit les tâches pour les
différents niveaux :
CM : lecture du conte autonome
et silencieuse.
CE2 : lecture du texte avec le M.
Etape 1 :
résumé de l'histoire
10 Groupe CE2
Le M. interroge à l'oral les
élèves :
1- le rĠsumĠ de l'histoire (rapide)
par les élèves sans raconter la fin
AE Un monsieur achète une
maison, mais elle est hantée par une sorcière qui est dans le placard aux balais. Il ne faut pas que ce monsieur prononce la chanson. Mais il la chante et la sorcière sort du placard. Elle donne au monsieur une " tâche ».
2 - les personnages :
- qui raconte le conte ? AE monsieur Pierre - qui est le héros du conte AE monsieur Pierre - qui apprend à monsieur Pierre placard aux balais ? AE le notaire - qui menace Pierre ? AE la sorcière -que demande la sorcière à
Pierre ? AE de lui demander
- qui aide Pierre AE Bachir
SEANCE 1 Durée : 40
minutes Découverte/réinvestissement des contes pour chaque niveau. CE2 : réinvestissement du conteLa sorcière du placard aux balais.
CM : découverte des contes
Date:
Objectif de la séance 1
(CM +CE2) écrit à des questions qui se réfèrent au conte. (CE2) Etre capable de répondre écrit à des questions qui se réfèrent au conte. CM - qui est Bachir AE un ami de pierre il tient une boutique.
3- l'histoire
Etape 2
Passation des
consignes.
5 CE2/ Fiche-élève
CE2 Texte
Le M. présente la fiche-élève.
Cette fiche est lue collectivement.
Le M. s'assure de la
compréhension de toutes les questions.
Consigne : " Vous répondez aux
questions. Vous pouvez vous aider du livre mais vous ne pouvez pas recopier les phrases ».
Etape 3
Activité
20à30 CE2 autonome/
Fiche-élève CE2
Texte
Les CE2 sont en activité
autonome : répondre aux questions.
Retour sur les
fiches CM.
CM Le M. passe chez les CM, répond
Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement
Passation
consignes
10 Collectif/ feuille-
rédaction pour CE2, et CM.
1- Rappel de la séance 1 : étude de
contes merveilleux.
2- Consigne :
terminent.
Ceux qui ont fini :
SEANCE 2 et 3 Durée : 40
minutes Réinvestissement des contes pour chaque niveau.
CE2 : réinvestissement du conte (à finir)
Ou rédaction
CM : idem
Date
Objectif de la séance
Etre capable es.
pas rĠussi l'Ġpreuǀe imposé par la sorcière. Raconte ce qui va se passer.
CM1 : Imagine : Le voisin de Jack est
Jack. Raconte ce qui va se passer.
dans la forêt où vie Merlin et que tu le rencontres. Que lui demandes-tu ?
Raconte ta rencontre avec Merlin.
Toutes ces histoires seront mises dans un
classeur : recueil d'histoires. (montrer le classeur) = MOTIVATION des élèves ! Activité 20 à 30 Le M. aide ceux qui n'ont pas terminĠ leur fiche de compréhension du texte. rédigent leur histoire. Fin de séance Le M. arrête l'actiǀitĠ.
Retour sur cette activité afin de rectifier
pour les prochaines séances si besoin est. Phase Durée Dispositif/matériel Déroulement
Passation de
consignes
10 collectif Par groupe de 4 pour les CM, réaliser un
résumé complet du conte que vous avez lu, pour le prĠsenter ă l'oral, deǀant la classe.
Puis dire ce qui vous a plu et ce qui vous
a moins plu dans ce conte.
SEANCE 4 Durée : 40
minutes
Raconter le conte aux autres
Date: vendredi 30 mars
Objectif de la séance
Etre capable de faire un résumé du conte, à .
Les CE2 le font ensemble aǀec l'aide du
M.
Dans chaque groupe il y en a un qui
désigne pas : comme cela, tous les
élèves participent au travail de groupe)
deux qui gèrent le calme et le matériel. Travail de groupe 20 à 30 groupe Les élèves sont en activité.
Le M. avec les CE2
Mise en commun 15 Collectif 1- Les orateurs (CE2, CM1, CM2) passent : résumé + points positifs et négatifs. Ouverture : les résumés pourront être tapés ă l'ordinateur par les Ġlğǀes et mis dans le recueil d'histoires (aǀec le reste des histoires inventées)
2- le M. pointe sur le genre littéraire du
conte merveilleux : tous ces contes ont
Institutionnalisation 10 Collectif/oral ou
écrit
AETrace écrite :
Dans les contes merveilleux il y a
toujours des éléments surnaturels ou féeriques, des opérations magiques, des
événements miraculeux. Ces
évènements magiques enchantent le
lecteur.
Par ex. (cite un exemple du conte que tu
as lu)quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13
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