[PDF] [PDF] LECTURE FEUILLETON Fiche de préparation NIVEAU : cycle2 CP

[PDF] fiche prep

Manifester sa compréhension dans une reformulation et des réponses à des questions Matériel : ➢ livre de lecture p 44 – 45 + fiche exercice ➢ Cahier de 

[PDF] (Fiche de préparation) - Eklablog

Elaborer et écrire une fiche de lecture Matériel : 1 Séance 1 : Les élèves complètent la fiche de lecture 1 à l'aide des haute voix Compréhension fine 

[PDF] Fiche de préparation Discipline : Français : Lecture-Ecriture

Date: du 26 mars au 6 avril Titre de la séquence: les contes merveilleux classiques Objectif de la séquence : - développer les capacités de compréhension 

[PDF] LECTURE FEUILLETON Fiche de préparation NIVEAU : cycle2 CP

LECTURE FEUILLETON Fiche de préparation NIVEAU : cycle2 CP/CE1 DISCIPLINE : Maîtrise de la langue CHAMP: lecture-feuilleton COMPETENCE 

[PDF] Fiche de préparation sur les exercices de lecture

Se familiariser avec l'écrit Se préparer à apprendre à lire et écrire compréhension savoir la restituer avec 3) exercices de lecture, afficher la fiche : - principe 

[PDF] Lecture compréhension - OCCE

FICHE DE PRÉPARATION Date : Niveau : CM1-CM2 Séance n°1 Domaine : Français Champ disciplinaire : lecture/expression écrite Support pédagogique 

[PDF] Ateliers de compréhension en lecture au CM2 - AC Nancy Metz

Pour aider les élèves à entrer dans la compréhension en lecture, l'enseignant veillera à mettre en œuvre ments dans les lectures faites en classe remarque : cette fiche est évolutive et sera utilisée pour la trace écrite des ateliers suivants

[PDF] Recueil de Fiches Actions pour la Lecture - Maitrise de la langue et

A la troisième séance, continuer les lectures sur le même texte et finir l'heure Elèves ayant des difficultés de compréhension des textes et des difficultés

[PDF] FRANÇAIS LECTURE ET COMPREHENSION DE LECRIT

outil : Fiche de préparation pour le débat en classe La mise en voix de textes : La lecture à haute voix au cycle 2 outil: La lecture à haute voix au cycle 2 

[PDF] calcul mental cp en ligne

[PDF] écrire un texte documentaire cm1

[PDF] calcul mental cp progression

[PDF] séquence texte documentaire cycle 3

[PDF] calcul mental cp a imprimer

[PDF] le texte documentaire cycle 3

[PDF] les caractéristiques d'un texte documentaire

[PDF] livret calcul mental cp

[PDF] séquence texte documentaire ce2

[PDF] calcul mental cp ce1

[PDF] sphere surface

[PDF] séance lecture cp pour inspection

[PDF] calcul mental cp lutin bazar

[PDF] trace écrite texte documentaire cycle 3

[PDF] sphere volume

© CRDP Académie de Montpellier - IUFM de l'Académie de Montpellier / Sept 2005 F Arbouet-Lestrade 1/2 LECTURE FEUILLETON Fiche de préparation NIVEAU : cycle2 CP/CE1 DISCIPLINE : Maîtrise de la langue CHAMP: lecture-feuilleton COMPETENCE : comprendre et interpréter un texte long 1- Référence aux instructions officielles : L'oral pour apprendre : Parler pour → communiquer → dégager la signification d'un texte → intervenir à bon escient dans la discussion → prendre en compte ce qui est dit → opposer un argument, commenter une idée entendue → proposer une interprétation d'un texte entendu → émettre des hypothèses La parole de chacun est facilitée et sollicitée. Le travail d'écoute attentive du texte lu et des interventions de pairs est essentiel. 2- Le dispositif matériel, le support : Dans la classe un endroit est aménagé où les élèves peuvent se mettre en cercle et ainsi communiquer entre eux. L'enseignant se place avec eux sur le cercle. Des règles de parole sont instituées : lever le doigt, attendre que la personne qui parle ait terminé.... Le support est un livre choisi par l'enseignant pour ses qualités littéraires, la richesse et la force du thème. Ici : " Samani » de Michel Piquemal 3- Les objectifs : Permettre aux enfants de s'exprimer autour d'un texte entendu pour le comprendre et l'interpréter. Rôle de l'enseignant : être à l'écoute de ses élèves solliciter la prise de parole, questionner pour leur permettre d'exprimer plus finement leur pensée Rôle de l'élève : écouter l'histoire lue écouter ses pairs exprimer sa pensée

© CRDP Académie de Montpellier - IUFM de l'Académie de Montpellier / Sept 2005 F Arbouet-Lestrade 2/2 4- Déroulement de la séance : mise en situation : rappel fait par les enfants de ce que va être l'activité. 1er temps : la restitution Les enfants disent ce qu'ils ont retenu de la séance précédente et co-construisent le récit entendu. 2ème temps : L'enseignant continue la lecture, s'interrompt à des moments stratégiques prévus par lui pour laisser une discussion s'engager sur le récit, l'attitude du personnage principal, le point de vue personnel... Il essaie de favoriser les interactions entre pairs, questionne si nécessaire par rapport à la cohérence du texte, revient au texte lu si besoin est, repère les attitudes des enfants ( mimiques, silences...), sollicite les prises de parole .... 3ème temps : Fin de la lecture du jour. Les enfants doivent anticiper sur la suite de l'histoire, émettre des hypothèses.....

quotesdbs_dbs4.pdfusesText_8