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SCIENCES ET TECHNOLOGIE
les professionnels de l"éducationCYCLES 234ressources-ecole-college - Ministère de l"Éducation nationale - Juin 20181
Construire la progressivité des
apprentissages sur le thème de l"eauExplicitation de la progression
L'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existant entre l"environnement, la
société, l"économie et la culture, elle s"inscrit dans une éducation à la citoyenneté.
Chaque discipline doit contribuer à cette éducation en constituant les bases - connaissances et compétences associées - sur lesquelles pourra s"édifier la réexion personnelle de chacun et la coopération des différentes disciplines notamment au travers des projets interdisciplinaires.Un des attendus de fin de cycle du thème 4 du cycle 3 de Sciences et Technologie "Identifier des enjeux liés à l"environnement» peut prendre appui sur l"exploitation raisonnée des
ressources en eau de la planète. Le choix d"un thème d"étude permet de suivre un fil rouge pour construire la progressivité dans l"acquisition d"une ou plusieurs compétences ciblées. Chaque nouvelle séance en abordant le même thème amène de nouvelles connaissances et permet de diversifier le travail par compétence. Par exemple, concernant la pratiquedes langages, enjeu majeur du cycle 3, il est possible de diversifier les productions dans un premier temps dans le cadre de productions individuelles (dessin, schéma, graphique, carte
mentale...) puis dans un second temps en utilisant l"écriture collaborative. Avec une telle approche, les élèves seront capables de choisir un mode de communication adapté en fin de cycle 3.La ressource présentée a pour objectif de suggérer un scénario pédagogique possible pour un
travail spiralaire visant trois objectifs du cycle 3 présentés dans le volet 1 des programmes: acquérir les bases des langages scientifiques : traiter des données, utiliser desreprésentations variées d"objets, d"expériences, de phénomènes naturels (schémas, dessins
d"observation, maquettes...) et organiser des données de nature variée à l"aide de tableaux,
graphiques ou diagrammes; adopter une approche rationnelle du monde : proposer des explications et des solutions àdes problèmes d"ordre scientifique et technique (tâche complexe, démarche de projet...);• coopérer.
Elle s"appuie sur des séances figurant dans la rubrique de ressources " Mettre en uvre son enseignement dans la classe » et peuvent être complétées par d"autres. Chaque ressourcecitée est consultable à partir du lien entre crochets. Ce cheminement pédagogique suggéré au
cours du cycle est indicatif, il peut faire l"objet d"un autre choix. ressources-ecole-college - Ministère de l"Éducation nationale - Juin 20182 Inscrire son enseignement dans une logique de cycle La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement