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Collection dirigée par ÉtienneChantrel

THÈME DE CULTURE GÉNÉRALE2016-2017EN PRÉPA COMMERCIALE

20 dissertations

avec analyses et commentaires sur le thème

La parole

Sous la coordination de

Anne Staszak

Par

CarolineBaudouin:professeur agré-

gé de philosophie

Didier Brégeon:professeur de philo-

sophie

HenriDilberman:agrégé de philoso-

phie,docteur en philosophie

Laurent Giassi:professeur agrégé de

philosophieen CPGE,docteur en philo- sophie

Jean-Baptiste Juillard:professeur

agrégé de philosophie,diplômé de

Sciences-Po Paris

DavidLebreton:professeuragrégéde

philosophie

Norbert Lenoir:professeur agrégé de

philosophieen CPGE,docteur en philo- sophie

Jérôme Meyniel:professeur de philo-

sophie, doctorant en philosophie

Alexandre Portier:diplômé de l"ENS

et de Sciences-Po Paris, titulaire d"un master 2 en philosophiecontemporaine

Sylvain Portier:professeur de philo-

sophie,docteur en philosophie

Fabien Robertson:professeur agrégé

de philosophieen CPGE

Nicolas Rouillot:diplômé de Scien-

ces-Po Paris et titulaire de masters 2 en philosophie, sociologie et droit

Anne Staszak:professeur agrégé de

philosophie,docteur en sociologie

Mode d"emploi

L"épreuve de culture générale possède une réputation d"arbitraire. La dis- sertation serait notée selon des critères subjectifs et imprévisibles, rendant l"étude du programme sinon inutile, du moins décourageante. Cette opinion très répandue provient d"une incompréhension, tout aussi répandue, de ce quedoitêtreune dissertation.Danscedomaine, l"apprentissage par l"exemple et la pratique raisonnée sont de bien meilleurs maîtres que la plus parfaite des théories. Cet ouvrage vous enseignera comment bien disserter. Vous y trouve- rez : - une méthode claire et efficace; - une réflexion synthétique sur les principaux enjeux du thème; - vingt dissertations analysées en détail et intégralementcorrigées; - des annexes pour prolonger votre travail.

Le corpus

Une dissertation n"est pas un discours dans le vide; pour nourrir votre ré- flexion et vos développements, vous devez posséder un corpusde références bien comprises. Pour aborder dans de bonnes conditions les cours de votre professeur, qui seront votre principale source d"idées, nous vous conseillons de lire dès l"été la présentation du thème (page 23) ainsi quequelques livres tirés de la bibliographie commentée (page 31). Passons à la dissertation pro- prement dite.

Comment étudier les dissertations

Une bonne dissertation repose sur trois éléments, qui sont tous essen- tiels : l"analyse du libellé, la construction d"un raisonnement et le dévelop- pement d"une argumentation. Chacun des corrigés que nous vous proposons forme un tout autonome permettant de travailler tous ces aspects. Comptez une heure par dissertation et une dissertation par semaine pour une assimila- tion optimale.

La méthode

Lisez d"abord la méthode (page 7), qui vous expliquera ce queles correc- teurs attendent de vous concrètement (capacité à raisonneret à argumenter) - et comment les satisfaire. N"espérez pas y trouver des recettes miracles qu"il suffirait d"appliquer servilement : au contraire, vous apprendrez pourquoi et comment développer une pensée autonome qui dépasse toutes les recettes.

4 MODE D"EMPLOI

L"analyse du libellé

Une copie de culture générale n"est pas notée au poids; il ne sert à rien d"écrire tout ce que vous savez sur ce que vous croyez être le sujet. Les bons élèves consacrentla moitiédu temps imparti à identifier, déminer, délimiter et développer le sujet. Quand vous abordez un corrigé, prenez au moins cinq minutes pour travailler le libellé suivant les mêmes étapesque nous : analyse des termes, problématique, plan détaillé. Lisez ensuite cette partie du corrigé et confrontez-la à votre propre proposition. Demandez-vous ensuite, pendant encore au moins cinq minutes, comment vous exploiteriez ceséléments pour rédiger une dissertation, en portant une attention particulière au choix des arguments et à l"introduction.

La structure et l"argumentation

Lisez d"une traite la dissertation rédigée, crayon en main,et soulignez au passage cequi vous semble important, éclairant, oumême mauvais : soyezac- tif et appropriez-vous le texte, quitte à écrire dans la marge. Une lecture entiè-quotesdbs_dbs2.pdfusesText_4